Трудовое воспитание школьников.
Именно в труде, и только в труде, велик человек, и чем горячей его любовь к труду, тем более величественен он сам, тем продуктивнее, красивее его работа.
М. Горький.
Актуальной, наболевшей проблемой сегодня в школах является неудовлетворительное, на мой взгляд, состояние здоровья учащихся. Хотя руководство страны часто бьёт тревогу по этому поводу и предпринимает какие-то действия, сама обстановка в современном мире и образ жизни, который ведёт молодое поколение, дают мало надежды на оптимистический прогноз. Любой человек преклонного возраста может рассказать, каким богатырским здоровьем обладали наши предки, какими сильными телом и духом были эти люди. А ведь причина кроется не только в том, что окружающая среда была тогда более чистой, а продукты питания - натуральными. Наши славные предки, чтобы выжить в суровых условиях, много и упорно трудились и, потому отличались от нынешнего поколения отменным здоровьем. В современной комфортной жизни физический труд во многом заменён умственным. Большинство школьников сегодня ведут сидячий образ жизни и не в силах оторваться от «Всемирной паутины», вследствие чего растут слабыми, невыносливыми, неготовыми без родительской помощи к взрослой, самостоятельной жизни, молодыми людьми. К тому же, питаясь чипсами и другими продуктами сомнительного качества, наши дети меньше стали заниматься физическим трудом на свежем воздухе, что и сказывается на их самочувствии. Думаю, ситуация в сельской местности пока обстоит относительно лучше, где сама рабочая обстановка благоприятствует сохранению наследия предков. Приучение детей к труду с малых лет, cложившиеся в течение веков народные традиции, внеклассная и внешкольная физическая работа частично восполняют в горах этот пробел, но и здесь цивилизация со всеми её плюсами и минусами уже дышит в затылок.
Как же поступать, чтобы выбрать золотую середину? Не качнётся ли в итоге маятник в другую сторону, не будет ли мешать физический труд учащихся их учебному процессу в век высоких технологий, когда образовательные программы в нашей стране с каждым годом усложняются в стремлении не отстать от мировых стандартов? Во время посещений классными руководителями с текущими и четвертными оценками родителей, от некоторых из них можно слышать такие фразы: «Мы своих детей физическим трудом особо не беспокоим, больше внимания уделяем учёбе. Для этого мы создали для них все условия, пусть стараются и не отвлекаются от учёбы…». Приходится убеждать, что такой подход к воспитанию детей с их стороны является недопустимым. Физический труд не может мешать умственному, наоборот, он стимулирует работу мозга. Главное, не перегружать ещё не сформировавшийся организм школьника. Кроме того, труд воспитывает в человеке множество замечательных качеств, которые в дальнейшем понадобятся ему в жизни. Как подчёркивал швейцарский педагог-демократ Песталоцци, «посильная трудовая деятельность способствует развитию у детей человеческого достоинства, трудолюбия, настойчивости, добросовестности и других положительных нравственных качеств». Весь ход развития истории человечества подтверждает неоспоримость этого факта. Как же реализуется одно из ключевых направлений воспитательного процесса в нашей школе?
Отрадно отметить, что в Тидибской средней школе всегда понимали важность трудового воспитания учащихся. Буквально с первого класса их здесь приучают к трудолюбию, воспитывают в духе уважительного отношения к рабочему человеку. Организованное участие всех детей в общешкольных субботниках и сельхозработах стало доброй традицией. Большой вклад в строительство новой двухэтажной современной типовой школы, которая была построена ударными темпами в течение 5 лет, внесли и учащиеся, особенно старшеклассники. Погрузка камня и других стройматериалов, земляные работы, озеленение территории школы – всего и не перечислишь. Конечно же, всё делалось под присмотром учителей и с соблюдением правил безопасности. Каждый вложил в строительство родной школы частичку своего сердца, ведь строили для себя и для последующих поколений. Теперь плодами их кропотливого труда пользуются их дети. Рядом со школой находится приусадебный участок в 0,5 га, который распахивается старшеклассниками (иногда его копают и учащиеся младших классов), где посажены фруктовые деревья, картофель, фасоль, кукуруза. Свою лепту по уходу за ними вносят и школьницы. Урожай и плоды труда учащихся с этого небольшого участка поступают на питание детишкам из группы продлённого дня. Хочется отметить, что объявление об общественно-полезном труде почти все учащиеся воспринимают охотно, он не является для них тягостью. Я бы даже сказал, чем сидеть в кабинетах, они предпочитают работать на свежем воздухе. Особенно активно здесь проявляют себя те дети, которым учение даётся с большим трудом, что лишний раз напоминает нам - педагогам, что не стоит недооценивать учащихся с ограниченными умственными способностями, ведь они, добросовестно работая вне урока физически, с лихвой компенсируют свои упущения в учёбе.
Самым действенным методом влияния на детей, по моему опыту работы, является личный пример учителя. А в Тидибской школе педагоги весьма талантливы и трудолюбивы. Помимо основной работы в школе, каждый из них в свободное время занимается строительными работами, их дар и способности находят применение как в красивом внешнем и внутреннем оформлении школы, так и в будничной жизни села. Дети это видят, они запоминают и лучше любых слов убеждает их последовать примеру своих воспитателей. Дважды в году, в учебно-воспитательных планах классных руководителей помещается раздел «Трудовое воспитание», где запланированы такие беседы, как «Народные промыслы жителей аула Тидиб в XIX веке», «Труд моих односельчан раньше и теперь», «Сельскохозяйственные работы гидатлинцев» и т. д., посещение школьного музея, где размещены самые разнообразные орудия труда горцев и другие мероприятия. Кроме полезных бесед на данную тематику уделяется внимание и живому общению учащихся с ветеранами труда, испытавших на себе все тяготы и лишения прошлых лет. Например, недавно на классный час 7 «а» класса был приглашён ветеран педагогического труда, работавший раньше и в колхозе, , который интересно, эмоционально и с присущим ему юмором рассказал детям о трудовых буднях односельчан в годы его молодости, сравнивал с современной жизнью. Приятно было наблюдать, как мои воспитанники заворожено слушали этого мудрого аксакала, стараясь не пропустить ни одного слова. А как ребята искренне удивляются, когда рассказываешь им об ударниках первых пятилеток, о стахановском движении, об их сверстниках, ковавших победу за станками и на колхозных полях в годы Великой Отечественной войны. Глядя на их восхищённые глаза, надеешься и чувствуешь в себе какую-то уверенность, что данные «уроки пойдут впрок».
Как принято говорить, всё новое – это хорошо забытое старое. В советские времена, в помощь местному колхозу, в Тидибской школе ежегодно создавались ученические производственные бригады в системе двух звеньев: чабанского и сенокосного. Старшеклассники под руководством учителей и опытных чабанов участвовали в перегоне мелкого рогатого скота с кутанов на летние пастбища в горы. Для нас, подростков, это было не только нелёгким испытанием в жизни (кто участвовал в перегоне овец, знает, с какими трудностями приходилось сталкиваться), но и существенным материальным подспорьем (за 10 дней каждый школьник зарабатывал по 100–120 рублей, по тем временам зарплата госслужащего). Некоторые из ребят всё лето пасли овец в горах, помогая родному колхозу, а девушки заготавливали грубые корма для крупного рогатого скота. Руководство колхоза, чабаны и доярки были очень довольны их добросовестным отношением к своей работе, о трудовых достижениях тидибских школьников часто писали в районной газете. А для меня, девятиклассника, эта работа стала первым серьёзным шагом во взрослую, самостоятельную жизнь без родительской опеки и иждивенческих настроений, которые стали сегодня обычным явлением для большинства молодёжи. Мне тогда важно было не только заработать деньги честным путём, но и приучить себя «добиваться всего своим трудом», как написано крупными буквами на стенде в кабинете истории, на который я систематически обращаю внимание своих подопечных.
В нашей школе сложилась и такая добрая традиция. Каждый год, осенью, все учащиеся в сопровождении классных руководителей отправляются на экскурсию «Золотая осень» со сбором шиповника, разные сорта которого в изобилии растут в окрестностях села Тидиб. Младшие классы отправляются в близлежащие места, а старшие - за 2-3 км от школы. Учащиеся это традиционное мероприятие встречают с особым восторгом и принимают в нём самое активное участие. Как говорится, в данном случае приятное сочетается с полезным. Во время экскурсии классный руководитель знакомит детей с историей родного края и его достопримечательностями. Устраиваются разные игры и конкурсы, исполняются песни и танцы, сбор шиповника сочетается с целой развлекательной программой. Между классами проходит соревнование по результатам собранного шиповника. Желание победить настолько преобладает над царапинами, болью от колючек и прочими неудобствами, что учащиеся самостоятельно и в другие дни отправляются далеко в горы и собирают эти целебные ягоды. После сушки шиповник сдаётся в пункты приёма, его покупают и местные жители, а вырученные деньги идут на награждение классов – победителей, проведение различных конкурсов и вечеров отдыха, коллективное посещение учащимися театра и цирка, приехавших в село на гастроли из Махачкалы, а также, на учебно-письменные принадлежности школьникам.
Любовь к труду, конечно же, прививается и на уроках технологии. Украшением школьной мастерской являются разнообразные изделия, выполненные руками учащихся. Это музыкальные инструменты, люльки, национальные орудия труда, табуретки, кухонная утварь с резьбой и другие предметы из древесины. За необходимым сырьём для обработки на станках и изготовления изделий ребята отправляются в ближайший лес с учителем технологии Абдулаевым М-р. К., который обучает детей элементарным навыкам плотника и слесаря. Часто на родительских собраниях он организовывает выставки детского технологического творчества. В школе функционирует и кружок вязания, кройки и шитья, которым руководит мастер на все руки Инусова и целеустремлённо она готовит школьниц к взрослой жизни, где им предстоит быть настоящими хозяйками. На этом кружке они учатся многому: и шить аккуратно вручную, и вязать платки, скатерти, коврики с затейливыми узорами, и кроить, работают они и на швейных машинах. Кроме того, они здесь проходят теорию и практику кулинарного искусства. Практикуются девушки, как на школьной кухне, так и у себя дома, изготавливая различные блюда, особенно, национальные, ведь славные традиции дагестанского гостеприимства необходимо сохранять. На различных праздниках, родительских собраниях и выставках, как в селении, так и в районном центре участники кружка демонстрируют свои маленькие шедевры, удивляя родителей результатами своего нелёгкого труда. Есть такое выражение: «Талант и труд всё перетрут». Правдивость этой народной мудрости доказали на республиканских олимпиадах по технологии ученица 10 класса Алхилова Айшат, которая в прошлом учебном году заняла 2 место и Инусова Анисат, заслужившая в этом году 3 место. Они произвели впечатление на строгую комиссию своими прекрасными творениями. И в дальнейшем учащиеся Тидибской школы могут достичь больших успехов, ведь для них созданы хорошие условия для реализации их способностей. Родители часто благодарят Патину Магомедовну за её полезный труд, такие же благодарности она получает и от бывших своих учениц, некоторые из них выбрали профессию дизайнера.
Говорят, что если человек по-настоящему талантлив, он талантлив во всём. Всесторонне развитых людей, наверное, не так уж и много. Но Всевышний одарил каждого из нас определёнными способностями – кого-то больше, а остальных в меру. Задача каждого учителя заключается в том, чтобы раскрыть эти способности в учащихся и развивать их дальше. Можно согласиться с теми, кто утверждает, что желаемого результата можно добиться, если у человека имеется 1% таланта и 99% упорного труда. «Труд, труд! Как я чувствую себя счастливым, когда тружусь!» - воскликнул в восторге от ощущения истинного наслаждения, которое испытал в минуты творческого вдохновения, когда, очевидно, писал одно из своих бессмертных произведений. Полезный труд не может в итоге пропасть даром, добрые семена со временем обязательно дадут благодатный урожай. Мы, педагоги, должны свято верить в это, ибо речь идёт о самом драгоценном и близком для нас – о наших детях. Вырастить физически крепких, трудолюбивых, духовно богатых и нравственно красивых личностей – такую задачу должен поставить перед собой каждый из нас. И пусть по жизненному пути наших питомцев всегда сопровождает три «Т» (труд, талант, терпение), и тогда сбудутся их мечты, они будут счастливы, когда испытают радость от результатов своего труда, пусть даже не престижного, но любимого и приносящего пользу многим людям.
, учитель истории и музыки, Тидибская школа, Шамильский район.
На снимке: «В школьной мастерской».
