Результаты итоговой аттестации за курс основной школы (9 класс) (стр. 4 )

Повысился выбор для сдачи экзамена в традиционной форме по «Технологии» (с 17 до 42%), ОБЖ (с 31 до 35%). Снижается выбор в традиционной форме т. к., большая часть учащихся (33%) выбирают для сдачи экзамена «Технологию» с участием ТЭК как профильный предмет. Снизился процент выбора «Физической культуры» (с 13,8 до 6%), это связано с тем, что учащиеся вторым предметом выбирают профильный предмет «Информатику и ИКТ» (33%).

Такие предметы как история, химия, география, биология, и иностранный язык, учащиеся не выбирали. Стоит учителям задать себе вопрос, почему выпускники не выбирают данные предметы для сдачи экзамена? После годичного перерыва в этом году выбирались обществознание и литература (10 и 4% выбора соответственно).

По всем выбранным предметам успеваемость составила 100%.

Снижение качества знаний по выбранным предметам нет, зато наблюдается рост качества по технологии (на 10%), физической культуре второй год 100%. По литературе 50%, по обществознанию 0%. Обществознание и литературу в традиционной форме (по билетам) выбирают, как правило, уч-ся с низкими учебными возможностями и низким уровнем подготовки к итоговой аттестации. На экзамене по обществознанию подтвердили годовую отметку все 5 уч-ся (100%), по литературе 1 уч-ся (50%).

Предметы	% успеваемости	% качества	% выбора
2009	2010	2011	2012	2013	2009	2010	2011	2012	2013	2009	2010	2011	2012	2013
Технология	100	100	100	100	100	85	83	53	80	90	68	23	33	17	42
ОБЖ	100	100	100	100	100	79	81	43	89	88	37	31	27	31	35
Физич. культ.	100	100	100	100	100	43	70	40	100	100	14	19	19	13,8	6
Обществоз.	100	0	100	н	100	0	0	2	н	0	3,8	2	2	0	10
Литература	100	0	н	н	100	100	0	н	н	50	2	2	0	0	4
История	н	100	н	н	Н	н	0	н	н	Н	0	2	0	0	0
Информат.	100	н	н	н	Н	66,6	н	н	н	Н	5,9	0	0	0	0
Химия	н	н	н	н	Н	н	н	н	н	Н	0	0	0	0	0
География	н	н	н	н	Н	н	н	н	н	Н	0	0	0	0	0
Биология	н	н	н	н	Н	н	н	н	н	Н	0	0	0	0	0
Иностр. яз.	н	н	н	н	н	н	н	н	н	н	0	0	0	0	0

Итак, выпускники в 2учебном году показали средние знания. Лучше, чем в прошлом году, оказались результаты экзаменов по информатике и ИКТ (по материалам Рособрнадзора), физике (по материалам Рособрнадзора) и технологии (с участием ТЭК) в традиционной форме, на уровне прошлого года по ОБЖ и физической культуре, низкий результат по обществознанию. Не смотря на то, что информатика и ИКТ по материалам Рособрнадзора сдается только второй год, результат превзошел все ожидания (100% качества). На много лучше стали результаты экзаменов по математике и русскому языку. Выше оказался не только средний балл, но и успеваемость и качество знаний, чем в прошлом учебном году. По математике также учащиеся показали самое высокое качество знаний за последние 5 лет при 100% успеваемости. Выше среднего результаты итоговой аттестации имеют свои причины:

Причины, проблемы	Рекомендации
Повысилась ответственность отдельных выпускников за результат своего обучения.	Систематически определять учащихся с низкой ответственностью, мотивацией и учебными возможностями. Учителю математике и русского языка , выпускающих 9-е классы в учеб. году разнообразить формы и методы подготовки к ГИА для удовлетворения образовательных потребностей учащихся не только с низкой мотивацией, но и с высокой: проводить консультации, ИГЗ, минизачеты, организовать платные образовательные услуги. Результаты работы со слабоуспевающими заслушивать на совещании при завуче. В сентябре учителям в кабинетах на стендах разместить информацию по подготовке к ГИА.
Верное определение своих возможностей в выборе предмета	Проведение бесед как с детьми, так и с родителями по правильному выбору учащимися предметов.
Достаточная степень развитости общих учебных умений и навыков: умение внимательно прочитать задание, осмыслить его, проанализировать, сделать выводы.	Учителям продолжать развивать общие учебные умения и навыки: умение внимательно читать задание, осмысливать его, анализировать, делать выводы. Зам. директора по УВР поставить на контроль проведение пробных работ по всем предметам. Отработать заполнение бланков ответов по всем предметам (по материалам Рособрнадзора), т. к. экзамены сдаются в новой форме.
Повысился уровень выполнения заданий повышенной сложности.	Внедрение в практику обучения таких форм организации и методов, которые ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся, на формирование умения применять знания в знакомой и изменённой ситуации. Зам. директора по УВР поставить на контроль индивидуальную работу с учащимися, проявляющими интерес к предмету. На индивидуальных и групповых занятиях по подготовке к ГИА разбирать с учащимися задания повышенного уровня сложности.
Достижение уровня базовой подготовки и обеспечение более высокого уровня обучения.	Реализовывать в процессе преподавания уровневую дифференциацию.
Повышение уровеня мотивации к обучению	ШМО составить рекомендации по повышению уровня мотивации. Обобщить опыт учителей, создающих высокий уровень мотивации учащихся к обучению.

Вместе с тем определились и недостатки по результатам итоговой аттестации: не соответствие годовых оценок и оценок итоговой аттестации: около 50% уч-ся по математике и русскому языку не подтвердили свои годовые отметки. С октября месяца, после выбора экзамена, ежемесячно проводить мониторинг базового уровня знаний по обязательным и выбранным экзаменам, для определения уровня подготовленности и самооценки школьников. Повысить ответственность учителей за объективность выставляемых оценок. Анализ годовых и итоговых отметок позволяет сделать вывод, что учителя занижают учащимся отметки в течение учебного года.