Тематическое планирование, материально-техническое обеспечение образовательного процесса УМК «Перспектива» (стр. 1 )

Приложение 2

к основной образовательной программе начального общего образования

Тематическое планирование,

материально-техническое обеспечение образовательного процесса УМК «Перспектива»

Оглавление

№	Содержание	Стр.
1.	Тематическое планирование с описанием характеристики деятельности учащихся по программе «Русский язык. Обучение грамоте»-1-4 классы УМК «Перспектива»	3
	Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по программе «Русский язык. Обучение грамоте»-1-4 классы УМК «Перспектива»	26
2.	Тематическое планирование с описанием характеристики деятельности учащихся по программе «Литературное чтение» 1-4 классы УМК «Перспектива»	27
	Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по программе «Литературное чтение» 1-4 классы УМК Перспектива	38
3.	Тематическое планирование с описанием характеристики деятельности учащихся по программе «Английский язык»2-4 классы УМК «Перспектива»	39
	Материально-техническое обеспечение образовательного процесса «Английский язык»2-4 классы УМК «Перспектива»	44
4.	Тематическое планирование с описанием характеристики деятельности учащихся по программе «Технология» 1-4 классы УМК «Перспектива»	45
	Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по программе «Технология» 1-4 классы УМК «Перспектива»	67
5.	Тематическое планирование с описанием характеристики деятельности учащихся по программе «Изобразительное искусство» 1-4 классы УМК «Перспектива»	69
	Материально-техническое обеспечение образовательного процесса1-4 классы УМК «Перспектива»	101
6	Тематическое планирование с описанием характеристики деятельности учащихся по программе «Физическая культура» 1-4 классы УМК «Перспектива»	103
	Материально-техническое обеспечение образовательного процесса1-4 классы УМК «Перспектива»	138

Обучение грамоте

Тематическое планирование

1 класс (207ч)

Тема урока чтения	Тема урока письма	Характеристика деятельности учащихся
«Давайте знакомиться!» «Мы — хорошие друзья». «Мои любимые книжки». «Первый школьный звонок». «Общение без слов». «Жест и его значение». (3ч)	«Твои новые друзья». «Дорога в школу». «Большие и маленькие». «Сравни».	Знание понятия «общение»; умение общаться; умение различать цель и результат общения; умение ориентироваться на листе и писать в рабочей полосе; умение штриховать, обводить по контуру; словесно определять размер изображённых предметов; классифицировать предметы. Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи. Ориентироваться в первой учебной тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма. Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи. Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами. Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец . Находить слова для обозначения окружающих предметов; умение классифицировать предметы; сравнивать предметы по размеру, форме, количеству; обводить по контуру; штриховать; составлять устные рассказы. Использовать жесты в речевом общении; умение высказывать своё мнение; умение сравнивать; обводить предмет по контуру; штриховать; обводить линии по стрелке.
Страшный зверь». «В мире природы». «Понимаем ли мы язык животных?». «Мы пришли в театр». «Кто разговаривает в сказках?». «О чем рассказал Гулливер?». «Слова или предметы?». «Как найти дорогу». «Удивительная встреча». «Знаки на дорогах». «Условные знаки в городе и дома». «Путешествие по цветочному городу». Вн. чт. « Носова». «Не быть равнодушным». «Знаки в лесу и в парке». (9ч)	«Направление». «Чей домик?». «Лото». «Длиннее — короче». «Целое и часть».. «Головоломка». «Овал».. «В квартире». «Веселые превращения». «Сравни дома». «В магазине одежды». «В походе». «На привале». «На коньках». «На волнах». «Морские путешествия». «На лугу». «Мы рисуем». «Под грибом». «Мы — спортсмены»..	Понимать значение «жест»; различать многозначность жеста; использовать жесты в речевом общении; общаться; знать формулы речевого этикета; составлять устный рассказ; обводить предмет; штриховать; дорисовывать; знание понятия «рабочая строка». сравнивать; обводить предмет по контуру; штриховать; обводить линии по стрелке; знать правила посадки при письме. читать выражение лица героев сказок; рассказывать сказки, истории, сопровождаемые уместными жестами, соответствующей мимикой и интонацией; знать понятия «бордюр»; проводить параллельные линии; штриховать; составлять устные рассказы; классифицировать предметы. . Знать понятий; классифицировать предметы; находить закономерности; работать самостоятельно; уметь обводить по контуру; штриховать. Знать способы общения; возможных посредников общения; общаться; обводить изображённые предметы; писать линии в рабочей строке. Знание того, что для передачи мысли, сообщений можно использовать рисунки, различные символы; умение составлять рассказ; умение обводить предметы; штриховать; умение классифицировать; выделять звуки. . Умение штриховать; умение различать слова с общим и конкретным значением; умение обводить элементы букв; составлять рассказ. . Знание понятия «знак»; знание элементарных правил дорожного движения; умение читать знаки; умение проводить безотрывных линий; раскрашивать; выделять звуки; писать элементы букв. Знание условных знаков; умение использовать условные знаки в повседневной жизни; умение классифицировать; умение читать знаки; составлять рассказы; умение придумывать знаки; умение обводить петлеобразных линий. Знание условных знаков; умение использовать условные знаки в повседневной жизни; умение классифицировать; умение читать знаки; составлять рассказы; умение придумывать знаки; умение обводить; штриховать; преобразовывать овал; делать простейший звуковой анализ слов; писать элементы печатных букв. Умение вести диалог; знать о знаках и символах, их роли в общении; умение обводить предметы; классифицировать слова; работать самостоятельно; умение ориентироваться в звуковой структуре слова. . Умение делать простейший звуковой анализ слов; определять закономерность; умение обводить; штриховать; проводить параллельные линии; ориентироваться на строке.
(5ч)«Загадочное письмо». «Письмо в рисунках». «Мир полный звуков». Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. «Слушаем звуки речи». «Различение звуков речи». Звуки гласные и согласные. Твердые и мягкие согласные. «Звучание слова и его значение». (5ч)	«Домики трёх поросят».. «В гостях у бабушки». «Чаепитие». «Наличники». «Распиши посуду». «Расшитые полотенца». «Лоскутное одеяло». «Прогулка в парк». «Знаки в городе». «Подбери пару». «Сравни и подумай»..	. Умение выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков; умение читать написанное; умение раскрашивать; писать элементы печатных букв. . Знание способов записи устного высказывания с помощью рисунков и символов; умение записывать предложения с помощью пиктограмм; умение составлять и читать письма; раскрашивать; обводить предметы; ориентироваться в звуковой структуре слова; умение писать элементы печатных букв; классифицировать. Умение сопоставлять звуки окружающего мира со звуками человеческой речи; знание о речевом аппарате и органах речи; о звуках речи; умение слышать последовательность звуков в слове, записывать их с помощью условных и игровых схем; умение обводить; рисовать орнамент; штриховать; писать элементы печатных букв. Знать о твёрдых и мягких согласных; умение различать твёрдые и мягкие согласные; умение обводить; придумывать знаки; умение делать звуковой анализ простейших слов; классифицировать слова; умение подбирать слова с определённым звуком; писать элементы печатных букв. . Умение обводить по пунктирным линиям, раскрашивать; умение подбирать цвета и рисунки; умение делать простейший звуковой анализ слов; писать элементы печатных букв. . Умение определять количество звуков в слове, их последовательность; определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие; различать звуковую форму слова и его значение; умение делать звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв.
(3ч)«Слог. Деление слов на слоги». «Ударение в слове». «Слово, предложение». «Речь». «Записываем слова и предложения». (3ч)	«В спортивном зале». «Ремонтная мастерская». «Собери машины». «Подумай и сравни». «Проверь себя».. Алфавит.	Знание о слоге как произносительной части слова; умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания; проводить звуковой анализ слов; заполнять схемы; умение читать слова по следам анализа; писать письменные элементы строчных и заглавных букв. Знание об ударении в слове; знать о значении ударения; умение определять место ударения в слове; умение правильно произносить слово и ставить в нём ударение; умение писать элементы письменных букв; проводить звуковой анализ слов; заполнять схемы; читать по следам анализа. Знание о предложении и его функциях; умение различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать и читать его на основе схем и пиктограмм; умение проводить звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв и безотрывных линий. Умение обводить по пунктирным линиям, раскрашивать; умение подбирать цвета и рисунки; умение делать простейший звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв.
(4ч)«Страна АБВГДейка». Звуки [а], [о]; буквы Аа, Оо. Звук [у], буква Уу. Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы. Повторение: гласные и, ы. Звук [э], буква Э. «Узелки на память».	Звуковой анализ слов со звуками [а], [о]. Буквы Аа, Оо.. Звук [у], буква Уу.. Звук [и], буква Ии. Звук [ы], буква ы. Звук [и], буква Ии. Звук [ы], буква ы.. Звук [э], буква Ээ.. Повторение изученных букв. Буквенная мозаика.	Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв. Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение работать самостоятельно; анализировать выполненную работу; умение оформлять предложения на письме. . Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать. Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать. Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме.
(18ч)Звуки [м] — [м`]. Звуки [с] — [с`], буква Сс. Звуки [н] — [н`], буква Н. Звуки [л] — [л`], буква Л. Повторение.. Звуки [т] — [т`], буква Тт. Вн. чт. Звуки [к] — [к`], буква Кк. Узелки на память. Звуки [р] — [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв. Звуки [п] — [п`], буква Пп. Звуки [г] — [г`], буква Г. ». Повторение. Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных.. Буквы Е, Ё после согласных. Узелки на память. Звуки [б] — [б`], буква Бб. Звуки [з] — [з`], буква Зз. Закрепление. Буквы Бб, Зз. Повторение изученного. Деление слов на слоги. Ударение. Звуки [д] — [д`], буква Дд. Звук [ж], буква Ж.	Звуки [м] — [м`], буква Мм. Звуки [с] — [с`], буква Сс.. Письмо изученных строчных и заглавных букв. Буква Н (строчная и заглавная). Буква Л (строчная, заглавная). Закрепление изученных букв. Буква Тт. Письмо изученных строчных и заглавных букв. Буква к (строчная). Заглавная буква К. Повторение. Буквенная мозаика Буквы Р, В строчные. Заглавные буквы Р, В. Письмо изученных строчных и заглавных букв.. Буква П (строчная и заглавная). Буква Г (строчная).. Заглавная буква Г. Буква е строчная и заглавная. Буква е в начале слова и после гласных. Буква ё строчная и заглавная. Буквы е, ё после согласных, как показатели мягкости предшествующего согласного. Письмо изученных строчных и заглавных букв. Буква Б (строчная, заглавная). Буква З, з. Упражнения в написании слов с изученными буквами. Упражнения в написании слов с изученными буквами. Письмо изученных строчных и заглавных букв. Буква Д (строчная, заглавная). Буква Ж Упражнения в написании слов с изученными буквами.	Знание о согласных и их свойствах; умение читать по схемам; отгадывать ребусы; умение анализировать; самостоятельно записывать в рабочей строке; записывать слова и предложения. Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме. Умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме. Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; ориентироваться в тетради. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать.
Мои первые книжки. Узелки на память..(8ч) Буква Я в начале слова и после гласных. Буква Я после согласных. Буква Я, как показатель мягкости предшествующего согласного. Игра в слова. Повторение изученных букв. Звуки [х] — [х`], буква Хх. Мягкий знак — показатель мягкости согласных. Звук[й], буква Йй.	Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика. Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика.. Буква Я после согласных Упражнения в написании слов с изученными буквами. Буквы а — я, о — ё, ы — и. Письмо слов. Списывание предложений по памяти. Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Зрительный диктант. Мягкий знак. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв. Звуковой анализ. Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слов и предложений.	. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать; озаглавливать текст. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать; умение работать в парах. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать; умение работать в парах. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах.
Повторение изученных букв. (14ч) Буква Ю в начале слова и после гласных. Буква Ю после согласных. «Приговорки, игры, песенки».. Узелки на память. Детям на потеху. Выразительное чтение диалогов. Звук [ш], буква Шш. Звук [ч`], буква Чч. Звук [щ`]. Буква Щщ. Звук [ц], буква Цц. Звук [ф], [ф`], буква Фф. Разделительные ь и ъ. Узелки на память. Алфавит.	Повторение. Письмо слов с буквами й, ь. Буква Ю (строчная и заглавная). Имена собственные. Запись слов с буквой ю. Упражнения в написании слов с изученными буквами. Диктант. Буква Ю после согласных. Закрепление пройденного. Буквы е, ё и ю, я как показатели мягкости предшествующего согласного звука. Упражнения в написании слов с изученными буквами. . Буква Шш (строчная, заглавная). Правописание сочетаний жи — ши. Парные согласные [ж] — [ш]. Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу. Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу. Буква Цц (строчная, заглавная). Упражнения в написании слов с изученными буквами. Буква Фф (заглавная, строчная). Разделительные ь и ъ. Повторение изученных букв. Повторение изученных букв.. Упражнения в написании слов с изученными буквами. Алфавит. Повторение изученных букв. Буквы е, ё, и, ю, я — показатели мягкости предшествующего согласного. Повторение. Буквы е, ё, и, ю, я — показатели мягкости предшествующего согласного. Оформление предложений в тексте. Упражнения в написании слов и предложений с изученными буквами. Правописание звонких и глухих согласных. Слова, имеющие одинаковую часть (корень). Безударные гласные в корне слова. Слова, отвечающие на вопрос «Кто?», «Что?». Правописание слов с сочетаниями жи-ши. Упражнения в написании слов и предложений с изученными буквами. Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками. Заглавная буква в именах собственных. Безударные гласные в корне слова. Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?». Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?». Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»; «Какой?», «Какая?», «Какое?».	Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать и писать под диктовку. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать и писать под диктовку. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. . Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать и писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать и писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение выразительно читать; составлять рассказы по своим картинкам; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение выразительно читать; составлять рассказы по своим картинкам; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать и писать под диктовку.
Повторенье — мать ученья. Знаки городов России. Слово, его значение. По страницам старинных азбук.(10ч) Семейное чтение. Из старинных азбук и книг для чтения. Толстого и К. Ушинского. Про всё на свете. Б. Заходер. «Почему?» Об одном и том же по-разному. Книга природы. Удивительное рядом. Сравни и подумай.
Сочиняй, придумывай, рассказывай. (10ч) Час потехи. Большие и маленькие секреты. Д. Чиарди. А. Майков. «Колыбельная песня». С. Чёрный. «Колыбельная (для куклы)». Считалки. Сказки. Присказки. Как общаются люди. В. Лунин. «Вежливый слон». Б. Заходер. Умеет ли разговаривать природа? Волшебство. Самое удивительное чудо на свете. Сказки.	Правописание имён собственных. Правописание слов с сочетаниями чк, чн. Буквы е, ё, и, ю, я — показатели мягкости предшествующего согласного. Правописание твёрдых и мягких согласных. Обозначение на письме мягкости согласного. Правописание шипящих согласных. Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками. Оформление предложений в тексте. Заглавная буква в именах собственных. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных согласных на конце слова. Буквы е, ё, и, ю, я — показатели мягкости предшествующего согласного.	Умение выразительно читать; составлять рассказы по своим картинкам; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы по своим картинкам; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы по своим картинкам; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать. Умение выразительно читать; составлять рассказы; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку; списывать.

Русский язык