История республики Татарстан. XX век (стр. 1 )

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

,

ИСТОРИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН. XX век

Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 07.00.02 – Отечественная история

Казань – 2008

Печатается по решению учебно-методической комиссии исторического факультета Казанского государственного университета

Утверждено на заседании кафедры современной отечественной истории

23 января 2008 г. Протокол № 6

Научный редактор: д. и.н., профессор КГУ, академик АН РТ

Рецензенты: к. и.н., доцент КГУ

к. и.н., доцент КГУ

к. и.н., доцент КГТУ

, Валеев Республики Татарстан. XX век: учебно-методический комплекс для студентов. – Казань: КГУ, 2008. – 70с.

Учебно-методический комплекс посвящен истории Республики Татарстан XX в. Содержит указания, необходимые для выполнения студентами учебно-практической и самостоятельной работ по курсу «История Республики Татарстан. XX век» в объеме соответствующему учебному плану. В нем изложен учебно-тематический план и содержание курса, список обязательной и дополнительной литературы, тематика семинарских занятий, тестовые задания, методические указания к выполнению самостоятельной работы, темы рефератов, экзаменационные вопросы. Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 07.00.02 – Отечественная история. Подготовлен на кафедре современной отечественной истории.

ВВЕДЕНИЕ

Переход российского общества к демокра­тическим формам общественно-политического развития ставит перед народами Республики Татарстана задачу овладения основами современной политичес­кой культуры, нормами цивилизованного взаимодействия граждан в едином общероссийском этнокультурном пространстве и международных отношениях. Многовековой опыт человеческой цивилизации убедительно доказывает, что без глубоких изменений в историческом сознании людей невозможно осуществить никаких демократических перемен в обществе. Поскольку многие десятилетия правления «коммунистических вождей» граждане Татарстана были лишены возможности изучения достоверной истории своей республики и этногенеза народов, проживающих в ней. С детства в их соз­нание систематически внедрялась утопическая этнополитическая идеология об особой «советской народности», отрицающей подлинную историю народов края. Порабощающая личность тотальная поли­тическая обработка, называвшаяся системой гуманитарного об­разования, в действительности же, ничего общего с исторической на­укой не имела, а лишь компрометировала многовековую историю человечества в глазах народа.

Этнополитическая история Республики Татарстан очень противоречивая и крайне сложная сфера научного исследования, поскольку она постоянно подвергалась различным идеологическим и социокультурным трансформациям, в ней постоянно происходили глубокие и быстрые пе­ремены: отказ от старых стереотипов и поиск новых образов, переосмысление исторического опыта и критика классических авторитетов. В этой ситуации сделать первый шаг в отражение очень сложных и противоречивых процессов, происходивших в татарском обществе, был далеко не прос­тым занятием для авторов данного учебно-методического пособия. Важнейшими принципами напи­сания настоящего пособия были историзм, комплексность и объективизм.

В Казанском государственном университете и других вузах республики, согласно общим учебным планам, введен специальный курс лекционных и практических занятий по истории Татарстана двадцатого столетия. Важ­ность этого курса для образовательно-воспитательной работы в условиях национальной республики, богатой истори­ческим прошлым, а также обилие источников и литературы поз­волили сделать специализацию по истории Татарстана. По этой дисциплине читаются лекции и специальные курсы, проводятся семинарские занятия и т. п.

Предлагаемый учебно-методический комплекс рассчитан на учебно-практические потребности вузовского студенчества и учащейся молодежи. Он разработа­н с учетом учебных программ и пособий, исторической литера­туры по истории Республики Татарстан и России. В нем использован также опыт пре­подавания курса «История Республики Татарстан. XX век» и проведения семинарских занятий в Казанском государственном университете и других вузах республики. В учебно-методическом комплексе учтены современные исто­рические реалии и последние достижения обществоведческой на­уки России и Татарстана. В нем выделены важнейшие этапы истории Республики Татарстан XX в. и дан краткий систематический перечень основных поэтапных проблем с последующей их детализацией.

Территориальные рам­ки курса охватывают административные границы Казанской губернии ( гг.) и Республики Татарстан ( гг.), хронологические – весь XX век.

Требования к уровню подготовки студента завершившего изучение курса «История Республики Татарстан. XX век»

Студенты, завершившие изучение данного курса должны:

- иметь представления об основных принципах работы исследователя с историческими материалами и применения общенаучных и специально-исторических методов в изучении данного курса;

- знать последние теоретические и учебно-практические исследования по заявленной тематике;

- обрести информацию об органах управления и самоуправления Казанской губернии, государственном устройстве Республики Та­тарстан;

- обладать знаниями о татарском национально-государственном строительстве;

- разбираться в экономической, политической и этнокуль­турной жизни республики;

- уметь анализировать причины экономических и политичес­ких кризисов, имевших место в Татарстане;

- приобрести навыки критического осмысления исторических источников и литературы.

Цель и основные задачи курса

Цель курса – помочь студентам в овладении основными научными знаниями по истории Республики Татарстан.

Задачи курса:

- формировать представления о методологии научного познания истории Республики Татарстан;

- представить исторический анализ методологических подходов и принципов;

- научить анализировать особенности основных этапов этнополитической истории республики;

- привить навыки аргументировать основные тезисы исследования;

- раскрыть алгоритм научно-исследовательской работы от поиска источников, литературы и сбора эмпирических сведений до формирования основных выводов, их доказательства и представления в устных и письменных рассуждениях;

- ознакомить с правилами оформления реферата, стилем научного изложения текста и требованиями ГОСТа при оформления научно-справочного аппарата;

- разъяснить порядок проведения и аттестации промежуточных контрольных заданий (тестов), экзамена.

Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)

Объем учебного курса - 60 часов;

Форма обучения – дневная и заочная

Количество семестров: дневное – 1 и заочное – 2

Форма контроля: контрольные задания (тесты), реферат, экзамен

№	Виды учебной работы	Количество часов
Дневное	Заочное
1.	Общее количество часов по дисциплине	54	26
2.	Консультация
3.	Самостоятельная работа	-	-
4.	Аудиторные занятия	54	26
	в том числе лекций	18	20
	Семинаров	36	6

Содержание дисциплины (в часах)

№	Название темы	Лекции	Семинары	Всего
1.	Введение в курс «История Республики Татарстан. XX век»	2	2	4
2.	Казанская губерния в гг.	2	4	6
3.	Общественно-политическая жизнь в Казанской губернии в гг.	2	7	9
4.	Образование и становление татарской национальной автономии в гг.	2	8	10
5.	Социально-экономические преобразования в Татарстане в е гг.	2	5	7
6.	Идеологические трансформации в социокультурных сферах Татарстана в е гг.	2	2	4
7.	Татарстан и татарстанцы в Великую Отечественную войну	2	2	4
8.	Социально-экономические и этнокультурные процессы в Татарстане в 1940-е – 1980-е гг.	2	3	5
9.	Республика Татарстан на рубеже XX-XXI вв.	2	3	5
	Итого:	18	36	54

Тематика семинарских занятий (в часах)

№	Название темы	Количество часов
1.	Введение в научно-практический курс «История Республики Татарстан. XX век»	2
2.	Казанская губерния в гг.	2
3.	Общественно-политическая жизнь в Казанской губернии в гг.	3
4.	Изменения в народном образовании, культурной и духовной жизни населения Казанской губернии в гг.	2
5.	Казанская губерния в период революционных преобразований гг.	2
6.	Поиск форм культурного и этнополитического самоопределения татарского народа в гг.	3
7.	Гражданская война на территории Казанской губернии в гг.	2
8.	Образование Татарской АССР	3
9.	Реализация новой экономической политики в Татарстане в гг.	2
10.	Национально-политическое строительство в Татарстане в 1920-е – 1930-е гг.	2
11.	Социально-экономические преобразования в Татарстане в конце 1920-х – 1930-е гг.	3
12.	Идеологические трансформации в социокультурной и духовной жизни народов Татарстана в е гг.	2
13.	Татарстан и татарстанцы в Великую Отечественную войну	2
14.	Социально-экономические и этнокультурные процессы в Татарстане в 1940-е – 1980-е гг.	3
15.	Республика Татарстан на рубеже XX-XXI вв.	3
	Итого:	36

ЧАСТЬ 1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН. XX ВЕК»

1.1. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ

№	Название темы лекции, ее содержание	Количество часов
1.	Введение в курс «История Республики Татарстан. XX век» Постановка и актуальность проблемы. Обоснование цели и задач, хронологических и территориальных рамок курса. Роль и место Республики Татарстан и татарского народа в мировой истории. Характеристика основной литера­туры и источников по изучаемой дисциплине. Краткие сведения по историографии курса. Новые подходы к изучению проблем истории Татарстана. Ознакомление с основными требованиями по курсу научно-практических занятий, условиями учета знаний студентов по бально-рейтинговой системе, тематикой рефератов и контрольных заданий (тестов) по изучаемой дисциплине.	2
2.	Казанская губерния в гг. Место и роль Казанской губернии в Российской империи. Административно-территориальное деление губернии. Органы губернского управления и местного самоуправления. Национальный и социальный состав населения. Социально-экономическое состояние губернии на рубеже XIX-XX вв. Условия и особен­ности развития промышленности. Техническое совершенствование фабрично-заводского производства. Акционирование капитала. Иностранные инвестиции. Концентрация промышленности, создание монополистических объединений. Особенности формирования национальной буржуазии. Татарское торгово-промышленное предпринимательство. Рабочий вопрос. Профессиональная, социальная и национальная структура фабрично-заводских рабо­чих. Их условия труда и быта. Экономическое и агротехническое состояние сельского хозяйства губернии. Пережитки крепостнических отношений. Социальная и национальная структура крестьянства. Этнокультурный и материальный быт селян. Аграрный вопрос. Особенности реализация столыпинской землеустроительной политики в губернии: создание отрубной и хуторской системы землевладения. Народное образование, наука и культура. Начальные, средние и специальные учебные заведения. Особенности реформации татарской школы: джадидизм и кадимизм. Особые совещания царского правительства по отношению татар 1905, 1910 и 1914 гг. Высшая школа. Достижения в области науки и техники. Книгоиздательское дело. Переход к новому татарскому литературному языку. Станов­ление светской татарской литературы и историографии национальной истории татарского народа. Зарождение та­тарской периодической печати. Изобразительное и сценическое ис­кусство.	2
3.	Общественно-политическая жизнь в Казанской губернии в гг. Формирование оппозиционных, революционных и национально-просветительных идейно-политических течений в губернии на рубеже XIX-XX вв. Ваисовское движение. Социалистические комитеты и группы. Джадидизм. Шакирдские кружки. Общественно-политическое движение в губернии в гг. Крестьянские волнения. Рабочие стачки и забастовки. Образование либеральных, революционных и черносотенных организаций. Роль и место татарской буржуазии в становление мусульманских политических институтов. Всероссийские съезды мусульман, образование партии «Иттифак аль-муслимин». Участие депутатов от Казанской губернии в работе Государственной думы: деятельность мусульманской фракции. Антивоенные движения в губернии. Фев­ральская революция 1917 г.: переустройство губернских структур власти (двоевластие). Оживление деятельности политических партий и движе­ний. Особенности политич­еского противостояния в крае. Октябрь­ские вооруженные столкновения в Казани, переход власти к Временному револю­цион­ному комитету. Установление Совет­ской власти в губернии. Развязывание большевиками гражданской войны. Прак­тика и идеология «военного коммунизма». Социально-экономические преобразования в губернии: красногвардейская атака на капитал (национализация), аграрная революция в дерев­не (комбеды). Военные действия на территории края в гг.: борьба с частями Чехосло­вацкого корпуса и Народной армии Комуча (казанская операция), белой армии адмирала (бугульминская операция) и крестьянскими выступлениями (Арское восстание, Вилочный мятеж). Красный и бе­лый террор. Утверждение советской власти на территории губернии.	2
4.	Образование и становление татарской национальной автономии в гг. Февральская революция 1917 г.: становление и идейно-политическое структурирование татарского национального движения. Мусульманский комитет. Мусульманский социалистический комитет. Всероссийские мусульманские съезды: создание тюрко-татарских политических структур (Милли Идаре, Миллят Меджлиси, Милли фонд и др.). Объединенное заседание трех всероссийских съездов мусульман и образование Комиссии по выработке основ культурно-нацио­нальной автономии тюрко-татар Внутренней России и Сибири. Работа Миллят Меджлиси: выбор форм татарской государственности. Деятельность Коллегии по реализации Урало-Волжского Штата. 2-й Все­российский мусульманский воен­ный съезд: попытки создания Урало-Волжского Штата. Борьба казанских большевиков и Центра против планов создания татарской национальной государственности: созыв Съезда Советов Поволжья и При­уралья, образование Казанской Советской Рабоче-Крестьянской Республики, провозглашение положения о Татаро-Башкирской республике. «Забулачная республика»: причины по­ражения татарского национально-демократического движения. Дек­рет ВЦИК и СНК об об­разовании Татарской АССР. Деятельность Временного ре­волюционного комитета. 1-й (уч­редительный) съезд Советов ТАССР: образование орга­нов государ­ственной власти. Структура, полномочия и состав ЦИК, СНК ТАССР. Территория Татарстана и его административно-территориальное деление. Исто­рическое значение образования Татарстана. Национальное строительство. Процесс коренизации государственных структур республик. Политика придания татарскому языку, наравне с русским, статуса государственного языка. Реализация татарского языка в государственных и общественных учреждениях. Проблемы делегирования полномо­чий между Центром и республи­кой, расширения политического и экономического статуса ТАССР. Дело -Галиева: проблема «национал-уклониз­ма». Письмо «15». Правый и левый уклоны в республиканских структурах. Письмо «39». Борьба вокруг первой Конституции ТАССР. Процесс «перетряхивания» (политика остракизма) национальных кадров и утверждения в республиканских органах диктата «ставленников» Москвы. Конституция ТАССР 1937 г. Проблема расширения политического и экономического ста­туса республики. Изменения в государственных и административно-территориальных структурах Татарстана. Репрессии 1930-х гг.: уничтожение национальной и политической элиты татарского народа.
5.	Социально-экономические преобразования в Татарстане в е гг. Социально-экономическая ситуация в рес­публике. Последствия гражданской войны. Переход к новой экономической политике. Массовый голод населения гг., его экономические и демографические последс­твия. Реализация базовых принципов нэпа в Татарстане. Восстановление товарно-денежных (рыночных) отношений. Трестирование промышленных предприятий. Основные формы денационализации мелкой промышленности. Кризис сбыта. Участие кооперативного и частного секторов в производстве и реализации товаров. Нэповская (нэпмановская) повседневность. Восстановление промышленности, курс на индустриализацию народного хозяйства. Особенности восстановления сельского хозяйства Татарстана. Экономическое состояние крестьянских хозяйств. Культура земледелия и животноводства. Нарастание противоречий в формах землепользования. Социальное расслоение деревни. Советские и коллективные хозяйства. Последствия перекачки капитала из деревни в город. Хлебоза­гото­витель­ный кризис гг.: введение чрезвычайного положения в деревне, возврат к принципам политики «воен­ного комму­низма». «Буинская смоленщина». Голод в Татарстане. Обострение социальной напряженности в сельском об­ществе. Великий перелом: реализации политики форсирования экономического развития народного хозяйства Татарстана. Отказ от рыночных экономических отношений и переход к директивно-плановым формам хозяйствования. Переход к нормированию продовольственного и промышленного потребления. Особенности реконструкции старых и строительство новых промышленных предприятий. Проблемы финансового, сырьевого и кадрового обеспечения промышленных объектов. Основные формы подготовки инженерно-технических кадров для промышленности. Эксплуатация человеческого энтузиазма: стахановское и рационализаторское движения в республике. Профессиональная, социальная и национальная структура фабрично-заводских рабо­чих. Хлебозаготовительные кризисы , гг.: переход к «коренному» преобразованию сельского хозяйства. Кол­лекти­визация крестьянских хозяйств, ее основные этапы. Особенности создания неделимых фондов колхозов. Основные формы обобществления крестьянских средств производства и имущества. Лик­видация «кулачества» как класса. Агрикультурный, технический и технологический уровень колхозно-совхозного производства. Машинно-тракторные станции. Антиколхозные настроения крестьянства. Массовый забой скота. Миграция сельского населения в годы коллективизации. Роль личных подсобных хозяйств колхозников в продовольственном обеспечении населения (колхозные рынки). Повседневность колхозного крестьянства: культура и быт. Политические и морально-нравственные итоги социально-экономических преобразований х гг.	2
6.	Идеологические трансформации в социокультурных сферах Татарстана в е гг. Переустройство системы народного образования. Создание сети советской единой трудовой школы. Запрещение деятельности религиозных учебных заведений в сфере народного просвещения. Декрет о ликвидации безграмотности, борьба за повышение образовательного уровня населения республики. Переход к всеобщему начальному образованию в республике. Открытие профессионально-технических и учительских учебных заведений. Подготовка национальных педагогических кадров. Деятельность религиозных школ в 1920-е гг. Выс­шая школа. Расширение сети высших учебных заведений в Татарстане. Деятельность рабфаков. Особенности политехнизации образования в высшей школе. Роль гуманитарных наук в вузовском образовательном процессе. Научные достижения (открытия) в области естественно-технических и гуманитарных наук. Крае­ведческие и татароведческие исследования в республике. Академический центр. Дом Татарской культуры. Вклад татарских ученых в изучение национальной истории татарского народа. Особенности реформации татарского алфавита, перевод татарской письменности на латинскую графику. Замена латинского письма на русский алфавит. Дискуссии в татарском обществе по вопросу новой письменности. Письмо «82». Становление новой (советской) литературы. Основные идейно-культурологические течения в татарской литературе. Развитие драматургического жанра. Деятельность литературных клубов и объединений. Нарастание идейно-политического противостояния в литературном мире относительно советской действительности. Дискуссии вокруг статьи Г. Ибрагимова «Каким путем пойдет татарская культура». Общественно-политическая кампания по делу «Джидеген». Изобразительное и сцени­ческое искусс­тво. Расширение сети театральных и зрелищных учреждений. Большой русский театр. Структурное оформление Татарского академического театра и его творческого коллектива. Деятельность колхозно-совхозных театров. Татарская оперная студия. Развитие художественного творчества. Авангардистские течения в художественной культуре. Создание твор­ческих союзов. Воинствующий ма­териализм правящих властей. Деятельность «Союза воинствующих безбожников». Запрещение деятельности конфессиональных школ, закрытие кустовых культовых учреждений, репрессивные меры против служителей культов.	2
7.	Татарстан и татарстанцы в Великую Отечественную войну Татарстан – одна из важнейших тыловых баз Красной Армии. Перевод местной промышленности на военный лад. Размещение эвакуированных предприятий на новом месте и выпуск на них военной продукции. Освоение производства новой военной продукции (самолетов Пе-2, Пе-8 и др.). Размещение и обеспечение работой эвакуированного населения. Трудовые подвиги работников тыла. Развертывание стахановского и новаторского движений. Организация всенародной помощи фронту. Сбор денег и других материальных средств на строительство танковых колонн («Комсомолец Татарии», «Красная Татария», «Колхозник Татарстана и т. д.) и других военных технических средств. Массовые мобилизации населения Татарстана в действующую и трудовую армии. Массовый героизм уроженцев республики на фронтах войны. Участие татарстанцев в войне в тылу немецко-фашистских войск и антифашистском сопротивле­ние в странах Западной Европы. «Группа Джалиля». Татарские полководцы герои войны. Татарстанцы – Герои Советского Союза, полные кавалеры ордена Славы и орденоносцы. Общественная и культурная жизнь городского и сельского населения республики. Вклад местных научных и эвакуированных академических институтов в победу над врагом. Научные достижения ученых: открытие электронного парамагнитного резонанса, промышленных залежей нефти в Татарстане. Участие деятелей культуры и сценического искусства в работе фронтовых бригад. Постановление ЦК ВКП (б) от 9 августа 1944.г. «О состоянии и мерах улучшения массово-политической и идеологической работы в Татарской партийной организации». Нарастание идеологического диктата на исторические и литературные произведения татарских ученых и литераторов. Судьба эпоса «Идигей».	2
8.	Социально-экономические и этнокультурные процессы в Татарстане в 1940-е – 1980-е гг. Развитие экономики республики: тенденции и противоречия. Завершение войны, перепрофилирование промышленности на выпуск гражданской продукции. Становление и развитие в республике нефтедобывающей и нефтехимической промышленности, приборостроения и машиностроения. Научно-техническая революция, освоение выпуска новых видов продукции. «Татарстан – второй Баку» - строительство нефтепровода «Дружба». Социально-экономическое положение колхозного крестьянства. Политика восстановление довоенного уровня посевных площадей. Особенности укрупнения колхозов. Проблема механизация колхозно-совхозного производства, ликвидация Машинно-тракторных станций. Завершение электрификации села. Проблема затопления сельскохозяйственных угодий. Хрущевская политика по отношению личных подсобных хозяйств колхозного крестьянства, трансформации в системе уплаты натуральных налогов. Реализация продовольственной программы ЦК КПСС в республике. Эксперименты в области управ­ления промышленностью и сель­ским хозяйством. Советы народного хозяйства. Изменения в системе государственного планирования и попытки внедрения хозрасчетных отношений в экономику республики. Проблема интеграции промышленного и сельскохозяйственного производств, агропромышленные комплексы. Идейно-политические кампании во 2-й половине 1940-х – начале 1950-х гг. Научная сессия АН СССР (1946 г.): проблема этногенеза татарского народа. Дискуссии по вопросу написания фундаментального труда по истории Татарстана (татарского народа). Процессы русификации татарского общества, проблемы татарской школы и татарского языка. Новое административно-территориальное размежевание Татарстана (Бугульминская, Казанская и Чистопольская области). Реабилитация жертв политических репрессий. Перемены в социальной и этнокультурной жизни населения Татарстана. Усиление урбанизации населения, миграционных процессов в республике. Политика решения жилищной проблемы. Массовое строительство школ, культурно-просветительных учреждений и культурно-развлекательных заведений массового досуга. Особенности реабилитации татарской культуры. Декада татарского искусства и литературы в Москве (1957 г.).	2
9.	Республика Татарстан на рубеже XX-XXI вв. Общественные и этнополитические перемены в Татарстане. Демократический выбор развития народов республики. Курс на обновление и перестройку общественно-политической и духовной жизни татарского общества. Становление многопартийной системы в республике. Провозглашение государственного суверенитета Татарстана (1990 г.). Всенародный референдум (1992 г.) о государственном статусе Республики Татарстан. Принятие Конституции Республики Татарстан (1992 г.). Изменения в структуре государственной власти республики. Введение института президентства. Ка­бинет Министров. Государственный Совет. Политика коренизация государственного аппарата республики. Упорядочение политических и экономических взаимоотношений между Российской Федерацией и Республикой Татарстана. Заключение между ними договора «О разграничении предметов ведения и взаимном делегировании между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Республики Татарстана» (1994 г.). Политика интеграции Татарстана в международные отношения. Торгово-экономические представительства республики в странах дальнего и ближнего зарубежья. Социально-экономическая ситуация в республике в начале 1990-х гг. Разруха и спад произ­водства. Безработица. Бартерные отношения. Челночная торговля. Ухудшение матери­ального положения населения. Курс на рыночную реорганизацию экономики республики. Татарстанская модель рыночной экономики. Политика приватизации, акционирования промышленных, торговых и сельскохозяйственных предприятий. Либерализация банковской сферы. Частное и кооперативное предпринимательство. Особенности ломки колхозно-совхозной системы. Проблема индивидуализации сельскохозяйственного производства, создание крестьянских фермерских хозяйств. Политика финансово-олигархической интеграции аграрного производства. Материальное положение тружеников сель­ского хозяйства. Наука и культура. Курс на национальное возрождение татарского народа и реабилитацию его этнополитической истории и культуры. 6-я Тюркологическая конференция в Казани (1992 г.). Всемирные конгрессы татар (1992, 1997 гг.). Придание татарскому языку, наравне с русским, статуса государственного языка Респуб­лики Татарстан. Возобновление процесса реабилитации жертв политических репрессий (-Галиев и др.). Деятельность редакции «Книга памяти». Либерализация системы народного обра­зования. Возникновение новых форм учебных заведений (гимназия, колледж, лицей, медресе и т. п.). Политика расширения роли татарского языка в общеобразовательном процессе. Создание Академии наук в Татарстане, деятельность академических институтов. Структурные трансформации в вузовских учреждениях, количественные и качественные изменения в системе преподавания в вузах. Открытия в области науки и техники. Демократические изменения в работе средств массовой информации. Изобразительное и театральное искусс­тво. Балетные, оперные и песенные фестивали (конкурсы).	2
	Итого:	18

1.2 ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА