Динамика числа участников международных интеллектуальных конкурсов 
Участие в международных интеллектуальных конкурсах обучающихся начальных классов в учебном году:
Участие в физико-математическом турнире для 5-8 классов в этом году оказалось результативным - 3 призовых мест по математике и 1 место по физике, победителей подготовили , ,
Динамика результатов участия в физико–математическом турнире
Популярными в последние годы стали дистанционные олимпиады и конкурсы, отмечается рост числа участников:
1.во Всероссийской дистанционной олимпиаде по математике,
2. в Интернет-олимпиаде школьников по физике,
3. в XXVIII Межрегиональной заочной математической олимпиаде,
4. во Всероссийской дистанционной олимпиаде по географии для 6,8 классов (Центр развития мышления и интеллекта г. Самары),
5.в Дистанционной олимпиаде по географии «Земля – наш общий дом», (г. Санкт – Петербург),
7.во II Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку,
8. во II Всероссийской дистанционной олимпиаде по истории,
9. во Всероссийской дистанционной олимпиаде по обществознанию,
10.во Всероссийском игровом конкурсе по литературе «Пегас».
Таким образом, по результатам участия во Всероссийской предметной олимпиаде, сессии НОУ, интеллектуальных конкурсах и. т.д. лицей на протяжении многих лет остается лидером, повышая при этом свой уровень, остается образовательным учреждением, где дети желают обучаться.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остаётся педагогический совет. В учебном году состоялись три тематических педагогических совета, их тематика была направлена на решение приоритетных направлений и задач:
1. Качественные аспекты образовательного процесса как факторы развития лицея.
2. «Социальное партнерство в формировании личности школьников»
3. «Формирование ключевых компетенций обучающихся, как условие устойчивого развития образовательного пространства школы».
Состоялись педагогические советы по допуску к ГИА, переводу обучающихся, по вопросам ГИА и ЕГЭ, награждению обучающихся и. т.д.
Педагогическим советам предшествовали открытые тематические заседания кафедр и открытые уроки педагогов. Традиционным видом методической работы остаётся проведение открытых уроков, с последующим их анализом и самоанализом. Более 80 уроков было проведено педагогами, особую активность нужно отметить среди педагогов начального звена и кафедры иностранных языков.
Руководителям кафедр необходимо учесть решения педагогических советов, заседаний НМС, совещаний и рекомендаций при планировании деятельности на следующий год.
Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системой принадлежит научно-методическому Совету лицея. Он является главным консультативным органом по всем вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса. Методический совет лицея определил главную цель методической работы – создать условия для повышения педагогического мастерства учителя и развития творческих способностей обучающихся.
Работа НМС строилась в тесном контакте с методическими кафедрами, через педагогические советы, семинары, заседания и. т.д. За прошедший учебный год состоялось 6 заседаний НМС, на которых рассматривались организационные вопросы утверждения планов работ кафедр, изучение, подготовка документов и материалов к введению ФГОС НОО, изучение нового Порядка аттестации педагогических работников, переход обучающихся 8-х классов на обучение по индивидуальным учебным планам, организация адаптационных недель, работа с одаренными детьми, проведение олимпиад, Дня Науки, Дня лицея, проекта
«Поле проб», внедрение информационных технологий в учебный процесс, вопросы подготовки к ГИА и ЕГЭ, к профессиональным конкурсам, итоги обучения в профильных классах и. т.д. На заседании НМС подведены итоги методической деятельности каждой кафедры.
По различным вопросам и проблемам учебно-воспитательного процесса состоялось 18 совещаний при завуче, 13 общешкольных родительских собраний, методический семинар «Кадровые и организационно - методические условия введения ФГОС ООО».
Творческие темы предметных кафедр.
№ | Название кафедры | Методическая тема кафедры |
1. | Физики и математики | «Совершенствование преподавания физико-математических дисциплин через использование эффективных форм организации учебной деятельности» |
2. | Русского языка и литературы | «Проектирование и анализ современного урока русского языка и литературы в свете требований ФГОС к организации учебной деятельности» |
3. | Естественно-научного цикла | «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся». |
4. | Истории и обществознания | «Активизация учебно-познавательной деятельности на уроках истории и обществознания на основе внедрения новых педагогических технологий» |
5. | Иностранного языка | «Урок в системе лицейского образования. Овладение современными образовательными технологиями, в том числе информационно-коммуникационными». |
6. | Кафедра искусств | «Формирование навыков творческой деятельности у детей как средство их личностного развития». |
7. | Физического воспитания | «Совершенствование технологий обучения школьников спортивным двигательным действиям». |
8. | Начальных классов | «Пути повышения эффективности образовательного процесса через внедрение информационных технологий » |
Особое место в работе по повышению профессиональной компетентности педагогов занимает самообразование учителей.
Ежегодно педагоги лицея принимают успешное участие в различных конкурсах профессионального мастерства. Прошедший учебный год не стал исключением. Учитель начальных классов стала победителем муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2012» и призером республиканского этапа. В конкурсе на получение денежного поощрения лучших учителей РФ в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование» стала победителем (на федеральном уровне), ( на муниципальном уровне).
Открытые уроки, выступления педагогов на круглых столах, педагогических советах и заседаниях методических объединений, участие в конференциях, семинарах, фестивалях, конкурсах профессионального мастерства различного уровня, научно-педагогические и методические публикации в печати и на сайтах дают возможность учителям представить актуальный опыт своей педагогической деятельности, поделиться своими педагогическими находками и мастерством.
Анализ научно-методической деятельности в целом позволяет сделать выводы: план научно-методической деятельности выполнен, очевидна положительная динамика методического и профессионального мастерства педагогов лицея, о чем свидетельствуют следующие факты:
1. Стабильное качество знаний, успешное прохождение обучающимися государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ и ГИА.
2. Высокая результативность в предметных олимпиадах, НОУ, интеллектуальных конкурсах и турнирах.
3. Профессиональный рост педагогов, о чем свидетельствует их участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, успешное прохождение аттестации.
4. Подготовка материалов для методических выставок, семинаров.
5. Работа по обобщению и распространению опыта.
6. Пополнение методических разработок учителей, создание Портфолио.
Наряду с имеющимися положительными результатами существует ряд проблем, на решение которых будут направлены приоритетные задачи методической работы на учебный год:
· Продолжить освоение современных образовательных технологий обучения, способствующих повышению качества образования.
· Продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта педагогов.
· Активизировать научно-исследовательскую деятельность педагогов по созданию методических рекомендаций, пособий, опытно-экспериментальных (исследовательских) работ.
· В планы работы кафедр включить изучение вопросов по организации форм и видов контроля учебной деятельности, вопросов по формированию и развитию УУД.
· Провести оценку эффективности программ расширенного и углубленного преподавания предметов для 8-х, 9-х, 10-х классов в связи с переходом на ИУП.
· Социально-психологической службе лицея совершенствовать систему работы по психологическому сопровождению обучающихся на этапе выбора уровня освоения предметов в рамках ИУП.
· Классным руководителям и учителям-предметникам осуществлять работу по сопровождению обучающихся среднего звена на этапе построения индивидуальной траектории образования.
· В целях совершенствования предпрофильной подготовки пересмотреть календарно-тематическое планирование и включить работу по выполнению творческих работ обучающихся в каждый раздел темы.
· Продолжить изучение документов и материалов ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования.
Ориентиром в работе каждого учителя, каждой предметной кафедры должен стать переход на стандарты второго поколения. Каждому учителю необходимо знать требования к результатам обучения и в соответствии с этим менять подходы, технологии, методы и стиль обучения.
Воспитательная работа.
Воспитательная работа в лицее в прошедшем учебном году традиционно велась в соответствии с поставленными целями и задачами, на основе приоритетных направлений воспитательного процесса. Их реализация обеспечивалась обучающей и воспитательной деятельностью педагогов, учебной деятельностью и личностным самоопределением обучающихся. На условия реализации были ориентированы все виды деятельности, а также традиции лицея, которые являются связующим средством системы воспитания, основой жизненного уклада и педагогической атмосферы.
Основой лицейских традиций является система традиционных коллективных творческих дел. Они занимают важное место в структуре лицейской жизни: укрепляют лицейские традиции, несут дополнительную информацию, расширяют кругозор обучающихся, развивают творческие и интеллектуальные способности, формируют активную жизненную позицию. В течение года проводились ставшие традиционными мероприятия:
1. Праздник «День знаний»;
2. Праздник «День учителя»;
3. Праздник «День лицеиста»;
4. День пожилого человека;
5. День Матери;
6. Праздник «Мы школьниками стали»;
7. Конкурс «Класс года»;
8. Праздник Новогодней елки;
9. Конкурс «Минута Славы»;
10. Конкурс «Ученик года»;
11. Интеллектуальный марафон;
12. Вечер встречи с выпускниками;
13. Смотр-конкурс творческих коллективов;
14. Праздничные мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества, Международному женскому дню 8 марта, Дню Победы, Дню Защиты детей;
15. Участие в различных выставках поделок, рисунков и плакатов;
16. Последний звонок;
17. Выпускной вечер.
Все общешкольные мероприятия проводились в форме коллективного творческого дела, что позволяло включить в процесс подготовки большее число детей. Достаточно высокий уровень организации общешкольных дел отмечают как участники, учителя, так и гости лицея.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива, предъявляют справедливые и разумные требования к обучающимся.
Анализ выполнения планов воспитательной работы в классах за год показал, что обучающиеся 1-х и 8-х классов получили необходимые знания по успешному сосуществованию в коллективе, успешно прошли период адаптации: для первоклассников прошли часы знакомства и занимательные уроки «Первые шаги в школьную жизнь», акция «Знакомство со школой, знакомство друг с другом»; для юных лицеистов была проведена неделя взаимодействия, в рамках которой прошли различные мероприятия по сплочению обучающихся. Неизгладимое впечатление на восьмиклассников произвело традиционное Посвящение в лицеисты, которое для них подготовили старшеклассники.
Во 2-4 классах работа была направлена на объединение ресурсов семьи, школы и общественности для развития социальной активности обучающихся и осуществляется через различные формы деятельности: классные часы, встречи с представителями общественных организаций и социально-педагогической службой лицея, участие в городских конкурсах и акциях, экскурсии, организация и проведение праздников и соревнований и т. д.
В 5 классах внимание классных руководителей, учителей-предметников, психологической службы было направлено на адаптацию детей к условиям обучения в основной школе (все мероприятия для пятиклассников проходили под общим девизом «Мы разные, но мы вместе»).
Необходимо отметить, что наибольшее количество внеклассных мероприятий в прошедшем году прошло на параллели пятых классов. Классные руководители старались больше внимания уделять и сплочению детского коллектива, и развитию творческих способностей детей.
Предпрофильная подготовка к лицейской ступени обучения является основной в работе с обучающимися 6-7 классов. Дети этой параллели отличаются активностью участия в конкурсах рисунков, поделок, спортивных соревнованиях как в лицее, так и на уровне города.
В 9-11 классах – профориентационная работа, а также работа по формированию самодостаточности и уверенности в себе будущих выпускников является основой воспитательной деятельности классных руководителей и педагогического коллектива в целом. С этой целью проводились встречи с представителями различных профессий, участие в Днях открытых дверей учебных заведений города, привлечение к участию в подготовке и проведении классных и лицейских мероприятий, различных смотрах и конкурсах на уровне города и республики.
Система воспитательной деятельности по данным направлениям также была основана на главном компоненте – комплексе школьных ключевых дел. Эти дела носили комплексный характер, охватывая как учебную, так и внеурочную сферу, проходили один раз в полтора - два месяца, включая каникулы.
Основная цель воспитательной деятельности данного направления – заинтересовать, увлечь детей идеей и в процессе подготовки того или иного дела, помочь раскрыться их талантам и способностям, привить чувство ответственности, уважения друг к другу, чувство гордости за родной лицей.
Классными руководителями в прошедшем учебном году были 50 учителей. В их числе высокопрофессиональные творческие классные руководители, способные привлечь обучающихся к саморазвитию и самореализации, а также молодые начинающие классные руководители. Они еще только набираются опыта, порой испытывают серьёзные трудности в общении с детьми и многому учатся у своих наставников.
Классные мероприятия носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, проводились традиционные мероприятия по следующим направлениям:
гражданско-правовое воспитание - «Моя родина – Горный Алтай», «Отечество нам Царское село», классные часы о правах и обязанностях; мероприятия, посвященные дню Защитника Отечества, дню Победы;
нравственно-эстетическое воспитание - «Прекрасно там, где милосердие», «День матери», участие в месячнике Пожилого человека, конкурс «Минута Славы» и др.;
формирование здорового образа жизни - «Вредным привычкам скажем Нет!», агитбригада «Мы за здоровый образ жизни», акция «Мы не курим, присоединяйтесь», конкурсы рисунков и плакатов профилактической направленности, спортивные соревнования;
по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей - классные часы и встречи с инспекторами ГИБДД, участие детей в конкурсах рисунков, поделок и игрушек по данной тематике.
Система самоуправления лицея охватывает обучающихся 5 – 11 классов.
В среднем звене (5 – 7 классы) самоуправление представлено детской организацией «Алые паруса», в актив которой входят старосты каждого класса. В старших классах (8 – 11классы) – Советом старшеклассников, состав которого включает старост, а также по одному представителю от класса – члену Совета. На заседаниях обсуждается план подготовки и проведения общелицейских ключевых дел, акций.
Формирование органов школьного самоуправления остается одной из задач в воспитательном процессе младших школьников, и работа в данном направлении будет продолжена в этом учебном году.
Анализируя воспитательную работу за прошедший год, необходимо отметить деятельность МО классных руководителей под руководством и МО оказывает практическую помощь классным руководителям по различным направлениям работы. Особое внимание уделяется вопросам планирования, разработке программ воспитательной работы. В ходе работы была разработана и предложена классным руководителям схема анализа воспитательной работы, которая позволяет классному руководителю сосредоточить внимание на основных направлениях и увидеть результаты своей работы.
Работа пришкольных лагерей является одной из основных форм организации досуговой деятельности обучающихся в каникулярное время в течение всего учебного года. В летнее время в лицее работало 8 пришкольных и 2 выездных лагеря. Спортивно-оздоровительные: «Юность», «Светлячки», «Крепыши»; профильные: «Город мастеров», «Смайл», «Новое поколение», «Бемби»; лагерь труда и отдыха. Также два выездных лагеря «Таежник» и «Зодиак».
Интересно и увлекательно прошли лагерные смены для 230 детей из основной и начальной школы благодаря добросовестной, творческой работе сотрудников лагерей.
План воспитательной работы лицея на 2012–2013 г. выполнен по всем направлениям деятельности.
Задачи на учебный год.
Деятельность лицея в учебном году будет направлена на реализацию комплекса мероприятий в рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» , способствующих внедрению инновационных механизмов управления и индивидуализации образования.
1.Организовать работу по совершенствованию нормативно-правового
обеспечения деятельности лицея в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании» .
2.Организовать работу по выполнению Постановления Правительства РФ № 000 от 30.03.13 «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги».
2.Создать организационно-управленческие, материально-технические и методические условия для внедрения ФГОС ООО.
3.Обеспечить методическое сопровождение реализации ФГОС НОО, в том числе по совершенствованию системы оценки качества предметных и метапредметных результатов.
4.Совершенствовать механизмы для расширения возможностей выбора обучающимися индивидуальных образовательных траекторий.
5.Обеспечить широкую образовательную подготовку, ядро которой является общей частью всех учебных программ, через универсальные виды деятельности, надпредметные программы, элективные курсы в условиях действия новых образовательных стандартов.
6.Ввести в практику работы проведение административных контрольных работ по результатам учебных модулей.
7.Оптимизировать формирование разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного уровня лицейского образования и широкого спектра дополнительного образования.
Структура управления лицея
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
