Приложение
Примерные индивидуальные и групповые задания и вопросы,
предлагаемые учащимся в процессе изучения
элективного курса «Духовная музыка»
Проблемные вопросы для обсуждения и дискуссий:
1. Чем вызвано различие между исполнением церковной музыки у разных народов?
2. Чем отличается церковная музыкальная культура от народной?
3. В чем великая сила духовной музыки?
4. Великая держава сильна своей духовностью.
5. Можно ли возродить связь времен посредством духовной музыки?
6. В чем проявляется взаимосвязь церковного и светского искусства?
7. По убеждению , древнерусское певческое искусство вместе с фольклором является важнейшим истоком и основой русской музыкальной культуры. Докажите, что это так или опровергните данное убеждение.
8. Чем объяснить, что музыкальное культовое искусство в России 1 половины 19 века отходит на второй план, а в конце 19 века вновь вступает в полосу подъема? Проведите аналогию с современностью.
9. Может ли светское музыкальное произведение считаться духовным? Приведите пример.
10. «Великая держава сильна своей духовностью»
11. «Можно ли возродить связь времен посредством духовной музыки»
Работа с перфокартами
Данный вид работы можно проводить как индивидуально, так и в группах. У каждого отвечающего в руках перфокарта, в которую вкладывается лист с предполагаемыми ответами. В окне перфокарты на пересечении ответа и номера вопроса учащиеся ставят знак «плюс», обозначив таким образом свой выбор. Сами вопросы можно зачитывать устно или раздать в письменном виде каждому ученику. Проверка не займет много времени, тем более, что её могут провести сами учащиеся, обменявшись друг с другом своими работами.
ответ | номер вопроса | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
знаменный распев | + | + | ||||||||||||||
кондакарное пение | + | + | ||||||||||||||
канты | + | |||||||||||||||
партесное пение | + | + | ||||||||||||||
партесный концерт | + | |||||||||||||||
духовный концерт | + | + | ||||||||||||||
1. Хвалебные торжественные шествия, авторами которых являлись бродячие дьяки, ученики певческих школ. Распространены в 17-18 веках.
2. Одноголосное пение, для которого характерно многократно повторяющаяся мелодия, а текст разный.
3. Наличие полифонии.
4. Одноголосные хвалебные гимны.
5. Пение, которое предполагает наличие нескольких партий.
6. Новый жанр, появившийся на основе партесного пения, который относится к стилю русского «барокко».
7. Одноголосное пение, основа древне-русской церковной музыки, а также музыки композиторов-классиков.
8. Мелодия с украшениями, изысканный и виртуозный стиль, блестящее и эффектное одноголосное пение.
9. Большие масштабы, сопоставление 3-4 разнохарактерных частей с контрастными приемами исполнения, заключительная часть написана в форме фуги.
10. Приподнятость, торжественность, пышность, яркость красок характерны для звучания; исполнение предполагает наличие дискантов, теноров, альтов, басов.
Оценивается такая работа по количеству правильных ответов (можно использовать и 5-балльную систему оценивания):
8,5-10 баллов – «отличный результат» «5»
6,5-8 баллов – «хороший результат» «4»
4,5-6 баллов – «недостаточно глубокие знания» «3»
6 баллов и ниже – «попробуй восполнить пробелы, используя дополнительную
литературу или слуховые впечатления» «2»
Тестовые задания
В данном виде работы учащимся необходимо выбрать правильный ответ (подчеркнув его, если вариант задания выглядит следующим образом:
Церковная, Духовная, Культовая музыка включает произведения на религиозные темы и рассчитана на исполнение в домашней обстановке или концертном зале.
или выбрать буквенный вариант, если задание имеет следующую форму:
а) Церковная
б) Духовная
в) Культовая
музыка включает произведения на религиозные темы и рассчитана на
исполнение в домашней обстановке или концертном зале.
Выбор формы подачи заданий зависит от самого учителя и ни к чему не обязывает.
1. (Церковная, духовная, культовая) музыка включает произведения на религиозные темы и рассчитана на исполнение в домашней обстановке или концертном зале.
2. (Протестантская, православная, католическая) церковная музыка строго вокальна.
3. (Реквием, литургия, месса, всенощное бдение) важное богослужение, во время которого совершается Святейшее таинство Причащения.
4. (Партесное пение, знаменный распев, канты) строго одноголосное исполнение мужским хором.
5. (Месса, реквием, хорал) – многоголосное хоровое произведение на текст Литургии обычно с сопровождением органа или оркестра.
6. (Рахманинов, Бах, Моцарт) – композитор-протестант, обращавшийся к жанрам католической музыки.
7. (Протестанты, католики, православные христиане) придерживаются принципа – Человек может спасти душу только посредством веры, которая непосредственно даруется Богом без помощи церкви.
8. (Св. Василий Великий, Иисус Христос, Иоанн Златоуст) установил Таинство Причащения.
9. (Партесное пение, концерт, канты) является и духовным, и церковным произведением.
10. (Кастальский, Бортнянский, Чайковский) является основоположником церковной музыки в России.
11. Для (протестантов, православных, католиков) характерное экзальтированное почитание Божьей Матери.
12. Музыка (православной, католической, протестантской) церкви предполагает звучание органа.
Оценивается такая работа по количеству правильных ответов (можно использовать и 5-балльную систему оценивания):
9,5-12 баллов – «отличный результат» «5»
7,5-9 баллов – «хороший результат» «4»
5,5-7 баллов – «недостаточно глубокие знания» «3»
5 баллов и ниже – «попробуй восполнить пробелы, используя дополнительную
литературу или слуховые впечатления» «2».
Логическая цепочка
В этом виде задания следует проверить логическую цепочку и убрать из неё не нужное, объяснив логику своих действий::
Бортнянский – Ведель – Чайковский – Архангельский
Березовский – Смоленский – Шведов
Чесноков – Рахманинов – Лядов - Кастальский
сопрано – тенор – бас – баритон
альт – дискант – контральто и т. п.
Исследовательские проекты на темы (уместно использовать по окончании изучения курса)
«Нравственные проблемы прошлого и настоящего в духовной музыке», «Духовная музыка и духовная поэзия в жизни человека» «Сила духовной музыки» и др.
Проведение (уместно использовать по окончании изучения курса) классного часа по одной из тем исследовательского проекта или концерта духовной музыки в собственном исполнении и тп
Конкурс (уместно использовать по окончании изучения курса)
на название современного хорового коллектива, исполняющего духовную музыку
Кроссворды
I.
1.б | |||||||||||
е | |||||||||||
2.ц | е | р | к | о | в | н | а | я | |||
е | |||||||||||
з | |||||||||||
3.ч | а | й | к | о | в | с | к | и | й | ||
в | |||||||||||
с | 4.о | ||||||||||
5.к | о | н | д | а | к | ||||||
и | н | ||||||||||
й | о | ||||||||||
г | |||||||||||
6.к | о | н | ц | е | р | т | |||||
л | |||||||||||
о | |||||||||||
с |
| ||||||||||
и |
| ||||||||||
е |
| ||||||||||
По горизонтали:
2.Музыка христианской церкви, предназначенная для сопровождения службы
3.Русский композитор-классик, обращавшийся к жанрам церковной музыки
5.Жанр русской церковной музыки
6.Жанр церковной музыки, для которого характерны большие масштабы, сопоставление
3-4 разнохарактерных частей, 4 часть в форме фуги
По вертикали:
1.Русский композитор, основатель хорового концерта
4.Раннехристианское пение по количеству голосов
II.
1. л | ||||||||||
и | ||||||||||
т | 4. р | |||||||||
2.к | у | л | ь | т | о | в | а | я |
| |
р | х | |||||||||
г | м | |||||||||
3.в | и | з | а | н | т | и | я | а | ||
я | 5.т | а | н | е | е | в |
| |||
и | ||||||||||
н | ||||||||||
6.т | р | о | п | а | р | ь | ||||
в | ||||||||||
По горизонтали:
2.Музыка, охватившая помимо христианского, музыку древних религиозных культов
3.Государство, определившее характер развития русской церковной музыки на 1 этапе
возникновения.
5.Русский композитор, писавший духовную музыку.
6.Жанр русской церковной музыки
По вертикали:
1.Вид богослужения
4.Русский композитор-классик, обращавшийся к жанру церковной музыки. Автор
известного «Всенощного бдения»
III.
1. т | 2. к | ||||||||
3.м | а | д | р | и | г | а | л | ||
о | с | 5. б | |||||||
4. п | а | р | т | е | н | о | е | ||
а | а | р | |||||||
р | л | т | |||||||
ь | ь | н | |||||||
с | я | ||||||||
к | н | ||||||||
6.в | е | н | ч | а | н | и | е | с | |
й | к | ||||||||
и | |||||||||
й |
По горизонтали:
3.Церковно-светский жанр
4.Новый вид пения, так называемый стиль «барокко»
6.Одно из православных Таинств
По вертикали:
1.Жанр русской церковной музыки
2.Композитор, писавший церковную музыку
5.Композитор, основатель классического хорового концерта
