ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В 10аб-11 КЛАССАХ
«НА ПУТИ К ОБРАЗОВАННОМУ ЧЕЛОВЕКУ»
учебные года
Автор-составитель:
классный руководитель 10а, б классов
Паспорт программы
Наименование программы | На пути к образованному человеку |
Основания для разработки | · Конвекция ООН о правах ребенка; · Закон РФ “Об образовании”; · Устав ОУ |
Цель программы | Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда |
Задачи программы | · Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся. · Воспитывать активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность · Развивать личность каждого подростка, приобщать к жизненно необходимым знаниям; создавать условия для открытия и развития способностей детей в художественной и управленческой деятельности. · Формировать представления о важности и необходимости соблюдения в мире людей общечеловеческих, гуманных, нравственных, справедливых законов и норм. · Развивать свойства личности, которые помогут им в выборе дальнейшего жизненного пути, в выборе профессии. |
Сроки реализации программы | гг. |
Исполнители основных мероприятий программы | Классный руководитель, учащиеся, родители учащихся, представители различных общественных организаций и учебных заведений (по согласованию) |
Ожидаемые результаты | Выпускник, адаптированный к условиям современного общества: · сформировавший в себе личностные качества; · обладающий культурой общения и постоянно развивающийся в этом направлении; · объединяющий в себе нравственные нормы поведения и чувство патриотизма; · креативно мыслящий, сохраняющий при этом алгоритмичность рассуждений; · психологически адаптированный: стрессоустойчивый, имеющий навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции; · испытывающий потребность в труде, профессиональной деятельности; · способный руководить, решать проблемы, склонный к научно-исследовательской работе; · способный рационально организовать свой досуг; · свободно владеющий информационными и коммуникационными технологиями и применяющий их в своей повседневной деятельности. |
I. Состояние проблемы и обоснование необходимости ее решения программно-ориентированными методами
Важнейшим социальным требованием к школе в соответствии с концепцией модернизации Российского образования и концепцией профильного обучения является ориентация учащихся не столько на приобретение суммы знаний, сколько на развитие его личности. В стратегических документах отмечается новая роль профессиональной ориентации как условия психолого-педагогической поддержки молодежи, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии. В контексте концептуальных идей профильного обучения школьнику необходимо оказать помощь в определении содержания своего образования с учетом индивидуальных способностей, склонностей, интересов; расширить возможности его социализации, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. Оказать ученику поддержку в выборе дальнейшего пути обучения, профессиональном самоопределении может классный руководитель, который выступает координатором целостного педагогического процесса. В условиях профильного обучения перед классным руководителем ставится важная задача по формированию у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Из выше сказанного следует, что среди наиболее важных видов деятельности классного руководителя старшего класса можно отметить следующие: изучение личности каждого обучающегося класса, его склонностей, интересов; создание благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого; развитие у обучающихся навыков общения, помощь в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями; содействие получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в МБОУ, учреждениях дополнительного образования детей и по месту жительства, тесная связь с ВУЗами и коррекция работы по мере становления каждого учащегося; обновление содержания жизни коллектива класса в соответствии с возрастными интересами обучающихся и требованиями жизни общества; ведение совместно с МБОУ активной пропаганды здорового образа жизни, физкультурно-массовых, спортивных и другие мероприятий, способствующих укреплению здоровья обучающихся.
II. Основные цели и задачи Программы
Целью Программы является: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
В ходе выполнения Программы должны быть решены следующие задачи:
· Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.
· Воспитывать активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность
· Развивать личность каждого подростка, приобщать к жизненно необходимым знаниям; создавать условия для открытия и развития способностей детей в художественной и управленческой деятельности.
· Формировать представления о важности и необходимости соблюдения в мире людей общечеловеческих, гуманных, нравственных, справедливых законов и норм.
· Развивать свойства личности, которые помогут им в выборе дальнейшего жизненного пути, в выборе профессии.
III. Сроки и этапы реализации Программы. : 2011 г. – 2013 г.
I этап учебный год 10 класс
Цели:
1. Формирование классного коллектива.
2. Развитие свойств личности учащихся, которые помогут им в выборе дальнейшего жизненного пути, жизненных позиций.
Задачи:
1. Объединить учащихся вокруг идеи социального проектирования, через создание в классе оптимальных условий для жизнедеятельности.
2. Содействовать процессам самовоспитания, самообразования, самопознания.
3. Вовлекать каждого ученика в решение проблем классного коллектива и школы для полноценной самореализации и развития творческой активности десятиклассников.
4. Формировать высокие нравственные качества, гражданские чувства.
5. Оказывать педагогическую поддержку в выборе будущей профессии.
II этап учебный год 11 класс
Цель: Формирование личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Задачи:
1.Создавать условия для самовыражения и самоопределения учащихся.
2.Содействовать формированию качеств личности, способной адаптироваться в современных условиях жизни.
3. Оказывать помощь в профессиональной ориентации, в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии.
Ожидаемые конечные результаты Программы
Реализация программы позволит воспитать выпускника, адаптированного к условиям современного общества:
· сформировавшего в себе личностные качества;
· обладающего культурой общения и постоянно развивающегося в этом направлении;
· объединяющего в себе нравственные нормы поведения и чувство патриотизма;
· креативно мыслящего, сохраняющего при этом алгоритмичность рассуждений;
· психологически адаптированного: стрессоустойчивого, имеющего навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции;
· испытывающего потребность в труде, профессиональной деятельности;
· способного руководить, решать проблемы, склонного к научно-исследовательской работе;
· способного рационально организовать свой досуг;
· свободно владеющего информационными и коммуникационными технологиями и применяющего их в своей повседневной деятельности.
IV. Структура Программы
Программа включает в себя следующие блоки:
I Блок. Психологическое сопровождение воспитательной работы
1. Сопровождение адаптационного процесса.
2. Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья.
3. Изучение уровня психологического здоровья обучающихся.
4. Оказание помощи в вопросах профориентации
II Блок. Организация разновидовой деятельности учащихся класса
1. Интеллектуально-познавательная деятельность.
2. Ценностно-ориентированная деятельность.
3. Общение.
4. Волонтерская деятельность.
5. Спортивно-оздоровительная деятельность.
III Блок. Формирование личностных качеств учащихся
1. Я – личность.
2. Я и коллектив.
IV Блок. Профориентационная работа
1. Профинформирование и профпросвещение.
2. Профконсультирование.
Профинформирование и профпросвещение обеспечивают:
· знание мира профессий, представления о требованиях к каждой профессии и человеку;
· о типах учебных заведений;
· о востребованности профессии на современном рынке труда и т. д
Профконсультирование – получение знаний о себе, своих возможностях, способностях и перспективах их развития, коррекции, профессиональных интересах и склонностях, об особенностях нервной системы, типа темперамента и др.
VI. Блок. Взаимодействие с родителями
1. Коллективная деятельность.
2. Индивидуальная работа.
VI. Блок. Организация мониторинга и аналитико-диагностической деятельности
1. Организация и проведение диагностических мероприятий:
- диагностика адаптации в 10 классе;
- диагностика уровня учебной мотивации;
-диагностика профессионального выбора;
-диагностика уровня развития классного коллектива;
-диагностика уровня эмоционального состояния;
-диагностика «группы риска».
2. Организация и проведение мониторинга и пробных экзаменов (олимпиады, конкурсы) разных уровней.
3.Мониторинг учебных и внеучебных достижений учащихся – формирование портфолио.
V. Механизм реализации программы
· Внедрение научно-методических подходов к созданию условий, способствующих формированию духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности.
· Организация и внедрение в практику воспитательной работы мероприятий, направленных всестороннее развитие личности ученика.
VI. Пояснительная записка
Воспитывать…В самом корне этого слова заложен глубокий и мудрый смысл: питать, подкреплять юное подрастающее существо, заботиться не только о хлебе насущном, но и о пище духовной, впитывая которую дитя взрастет гармоничным и полезным для общества.
Сегодня многие дети большую часть времени проводят в школе. Любой ребенок имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может пережить радость достижения, счастье творчества, почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность для других.
Все это особенно важно в 10 классе, когда подростки стоят на пороге взрослой жизни, требующей от них способности к самоопределению, самореализации и саморазвитию.
Класс – это общество личностей, поэтому эмоционально – психологические отношения в классе должны быть направлены на личностное развитие каждого ребенка. В таком коллективе должны быть сформированы:
- Общечеловеческая культура; Соучастие и сопереживание; Умение взаимодействовать.
Мое отношение к личности ученика основывается на признании его как субъекта собственной жизни, который сам творит его дома, на улице, в общественных местах, в том числе и в школе. Отсюда в планировании воспитательной работы я особое место уделяю организации диспутов, бесед за «круглым столом», работе над различными значимыми проектами.
Воспитательная работа концентрируется по видам деятельности: познавательной, ценностно - ориентированной, спортивной и свободному общению, среди которых я отвожу особую роль развитию способности учащегося самостоятельно строить собственную жизнь и самого себя в процессе межличностных отношений.
Программа ориентирована на создание образовательно-воспитательного поля, которое смогло бы подготовить выпускника, способного:
· гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;
· самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; четко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей их действительности; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;
· грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем);
· быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях, предотвращая или умело, выходя из любых конфликтных ситуаций;
· самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Реализация мероприятий программы предполагает тесное взаимодействие классного руководителя со школьным психологом, учителями-предметниками, педагогами – организаторами, социальным педагогом, медицинскими работниками, родителями и т. д.
Результативность программы прослеживается через мониторинговую деятельность, включающую в себя педагогическую, психологическую диагностику.
VII. Основные виды деятельности и формы работы
Психологическое сопровождение воспитательной работы (изучение личности ученика):
Цель: Способствование личностному, социальному, профессиональному самоопределению ученика
виды деятельности: сопровождение адаптационного процесса, проведение дней психологической адаптации, тестирование, анкетирование, микроисследования, профессиональная диагностика;
Физическое развитие:
Цель: Создание условий для формирования у учащихся представления о ценности своего здоровья и здоровья других.
виды деятельности: тематические классные часы, участие в спортивных мероприятиях, пропаганда физической культуры;
Интеллектуальное развитие:
Цель: Воспитание интереса к знаниям, желание постоянно повышать свой интеллектуальный уровень
виды деятельности: работа над проектами, познавательные классные часы, участие в интеллектуальном марафоне, олимпиадах, конкурсах;
Духовно – нравственное развитие:
Цель: Формирование основ нравственности личности, ценностное отношение к человеческой жизни
виды деятельности: тематические классные часы, диспуты, дискуссии, ролевые игры, вечера;
Социальное развитие:
Цель: Создание атмосферы делового творческого общения. Формирование гуманистического отношения ученика к окружающему миру.
Виды деятельности: социальное проектирование, волонтерская деятельность, встречи с интересными людьми, экскурсии на предприятия, участие в субботниках;
Профориентация:
цель: оказание помощи в профессиональном самоопределении
Виды деятельности: мониторинг состояния здоровья, определение физических возможностей к освоению профессий, изучение интересов и склонностей к той или иной профессии, мой темперамент и моя профессия, диагностические консультации, участие в мероприятиях по профориентации, тестирование, экскурсии, проекты.
Работа с родителями:
цель: Привлечение родителей к организации жизни и деятельности классного коллектива, к воспитанию класса
виды деятельности: изучение воспитательного потенциала семьи, психолого–педагогический всеобуч родителей, вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс, индивидуальная работа с родителями;
VIII. Мероприятия, направленные на реализацию программы
Примерная тематика классных часов 10 класс
Направление «Я - человек»
№ | Тема | Форма проведения | Время провед |
Давайте познакомимся. | игра | сентябрь | |
Быть человеком. Человек и его поступки | дискуссия | сентябрь | |
Чему нас учат притчи | беседа | сентябрь | |
Дорога, которую мы выбираем | дискуссия | октябрь | |
Я-гражданин | Круглый стол | октябрь | |
Самооценка личности | Игра. тренинг | октябрь | |
Счастье | |||
Уметь прощать | дискуссия | ноябрь | |
Я славлю ту женщину, чье имя мать | Литерат. гостиная | ноябрь | |
Легко любить человечество... | дискуссия | декабрь | |
Деньги - это счастье? | диспут | декабрь | |
Казнить нельзя помиловать | дебаты | январь | |
Путь к успеху — цена успеха | дискуссия | февраль | |
Девочка. Девушка, женщина | беседа | март | |
«Расскажи мне, о обо мне» | Круглый стол | апрель | |
Семья в моей жизни | дискуссия | апрель | |
«Корзина грецких орехов» Выбрасываем свои проблемы. | Час общения | май |
Направление «Моя Родина»
№ | Тема | Форма проведения | Время |
1 | Урок мира «Беслан! Мы помним тебя» | Минута памяти | сентябрь |
2 | День единства и согласия | дискуссия | перед 4 ноября |
3 | Россия и мы | Ток-шоу | перед 12.12 |
4 | Есть такая профессия Родину защищать | беседа | февраль |
5 | «О них мы будем помнить всегда» | экскурсия | май |
6 | Классный час "Есть такое слово –«выстоять» посвященный Дню Победы. | Встреча с интересными людьми | май |
Направление «Здоровый образ жизни»
№ | Тема | Форма проведения | Время проведения |
1 | Сквернословие | дискуссия | ноябрь |
2 | Красота нормы | дискуссия | ноябрь |
3 | Современная молодежная мода и здоровье | дискуссия | декабрь |
4 | Оптимизм и пессимизм | Дискуссия, тренинг | декабрь |
5 | Возможности человеческой памяти | тренинг | март |
6 | «Не все полезно, что в рот полезло» о вреде здоровью рекламных продуктов | Час общения | апрель |
Направление «Мир прекрасного»
№ | Тема | Форма проведения | Время проведения |
1 | Праздник Покрова | Театрализованная игра | октябрь |
2 | Девичьи Кузьминки | Театрализованная игра | ноябрь |
3 | Рождественские посиделки | Театрализованная игра | январь |
4 | «Всему начало любовь…» | дискуссия | 3 четверть |
5 | Славная Масленица | Театрализованная игра | март |
6 | Светлая Пасха | Театрализованная игра | апрель |
7 | День славянской письменности | дискуссия | май |
Кроме этого, в течение года реализуются проекты
«Народная культура» через проведение традиционных народных праздников, посещение мероприятий Литературного музея, посещение выставок народного творчества, мастер-классов
«Что в имени моем» через изучение истории своего имени, выпуска сборника
«Доброе сердце» через создание волонтерского отряда
«К Дню Победы», через организацию встреч с участниками ВОВ, шефской работы, посещение городских и краевых мероприятий, участие в Параде Победы
«Лидер» через участие в АДОО, КДПиШ, реализацию проектов, организацию лидерских смен.
Общешкольные мероприятия:
· Акция «Помоги пойти учиться»
· Акция «От сердца к сердцу» в рамках празднования Дня пожилого человека
· День учителя
· Декада памяти
· Двухмесячник «Молодежь выбирает жизнь»
· Двухмесячник по гражданско-патриотическому воспитанию
· Весенняя Неделя Добра
· Участие в работе Ассоциации Детских Общественных объединений Советского района
· Участие в работе и акциях КДПиШ
· Стартуют все»
· День Победы
· Конкурсы, соревнования, фестивали разного уровня
· Совет Старшеклассников
Примерные темы родительских собраний
№ | Тема | Время проведения |
1 | «Психологические особенности старшеклассников. Особенности обучения в профильной школе»» | сентябрь |
2 | Конфликты с детьми и пути их решения. | 1 четверть |
3 | Профилактика вредных привычек | 2 четверть |
4 | Текущие вопросы. Итоги 1 полугодия. | 2 четверть |
5 | Помощь семьи в профсамоопределении подростков | 3 четверть |
6 | Родительский урок. | 3 четверть |
7 | Итоговое собрание | 4 четверть |
