1. Вводное занятие.
Закрепление знаний воспитанников о музыкальных инструментах.
Практика.
Знакомство с новыми музыкальными инструментами. Исполнение выученных музыкальных пьес. Подбор репертуара.
2. Обучение игре на музыкальных инструментах.
Способы и приемы звукоизвлечения на шумовых, хроматических и диатонических инструментах.
Практика.
Овладение элементарными навыками игры на металлофоне, бубне, ксилофоне, коробочке. Разучивание новых приемов игра на 2-х ложках. Отработка навыков игры в ансамбле.
3. Нотная грамота.
Ноты звукоряда в пределах октавы. Размер 3/4,4/4. Длительности нот.
Практика.
Чтение партитур для ансамбля шумовых инструментов.
4. Развитие ладомелодического слуха и чувства ритма.
Игра в музыкальном обучении ребенка.
Практика.
Проведение музыкально-дидактических игр. Исполнение песен, попевок. Игра ритмических рисунков на шумовых инструментах.
5. Работа над пьесами.
Разбор пьесы по цифрам. Вырабатывание целостного восприятия пьесы: ее содержания, формы, характера.
Практика.
Работа над трудными ритмическими рисунками в пьесе. Ансамблевое исполнение пьес.
6. Развитие музыкального творчества.
Виды и состав народных ансамблей.
Практика.
Упражнения по приобретению навыков самостоятельных действий в игре на шумовых инструментах. Творческие задания связанные с движением, игрой на инструменте и пением.
7. Развитие координации рук.
Развитие музыкальных способностей и умение согласовывать свои движения рук с музыкой.
Практика.
Музыкально-ритмические упражнения.
8.Развитие музыкальной памяти.
Понятие ритмического рисунка в произведении.
Практика.
Упражнения на повторение, передачи ритмического рисунка знакомой песни. Проведение музыкально-дидактических игр. Подбор по слуху на звуковысотных инструментах.
8. Концертная деятельность.
Воспитание свободной манере исполнения на сцене.
Практика.
Концертные выступления.
9. Итоговое занятие.
Проверка теоретических и практических знаний.
Учебно-тематический план 3 года обучения
№ п/п | Наименование тем | Часы | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | Вводное занятие | 1 | 2 | 3 |
2. | Генезис музыкальных инструментов | 11 | 7 | 18 |
3. | Обучение игре на инструментах | 6 | 15 | 21 |
4. | Нотная грамота | 7 | 11 | 18 |
4. | Развитие ладомелодического слуха и чувства ритма | 5 | 13 | 18 |
5. | Работа над пьесами | 8 | 79 | 87 |
6. | Развитие музыкальной памяти | 4 | 8 | 12 |
7. | Развитие координации рук | 4 | 8 | 12 |
8. | Развитие музыкального творчества | 4 | 14 | 18 |
19. | Концертная деятельность | 1 | 5 | 6 |
10. | Итоговое занятие | 1 | 2 | 3 |
Итого: | 52 | 164 | 216 |
Содержание
1. Вводное занятие.
Закрепление знаний о музыкальных инструментах.
Практика.
Игра выученных музыкальных пьес.
2. Генезис музыкальных инструментов.
История возникновения музыкальных инструментов, их выразительность и технические возможности.
3. Обучение игре на инструментах.
Способы звукоизвлечения, приемы игры на шумовых инструментах.
Практика.
Овладение техническими навыками на 3-хложках. Обучение игре на ксилофоне, бубне, жалейке. Разучивание новых приемов игры на инструментах.
4. Нотная грамота.
Ноты звукоряда в пределах 2-х октав, длительности нот.
Практика.
Написание партий для шумовых инструментов. Чтение ансамблевых партитур. Развитие ладомелодического слуха и чувства ритма.
Игра на инструментах с использованием разнообразных наглядных приемов и методов эмоционального стимулирования. Проведение музыкально-дидактических игр.
5. Работа над пьесами.
Разбор пьесы по цифрам. Вырабатывание целостного восприятия пьесы: ее содержания, формы, характера.
Практика.
Работа над качеством звукоизвлечения, синхронностью исполнения, разбор трудных мест в пьесе. Работа над ансамблевым исполнением.
6. Развитие музыкальной памяти.
Способы звукоизвлечения, их повторения на музыкальных инструментах. Практика.
Упражнения в определении названий песни или попевки и самостоятельное повторение их на металлофоне или ксилофоне.
7. Развитие координации рук.
Положение корпуса при игре на шумовых инструментах.
Практика
Исполнение на 3-х ложках ритмических рисунков. Развитие музыкальных способностей и умений согласовывать свои движения рук с музыкой.
8. Развитие музыкального творчества.
Разновидности музыкально-дидактических игр.
Практика.
Творческие задания, связанные с движениями под музыку, пением, игрой на шумовых инструментах.
9. Концертная деятельность.
Воспитание свободной манере исполнения на сцене. Усвоение правил поведения на сцене.
Практика.
Публичные выступления ансамбля шумовых инструментов.
10. Итоговое занятие.
Проверка опорных знаний как теоретических, так и практических. Подведение итогов работы ансамбля шумовых инструментов.
Методическое обеспечение программы
1. Подобрать репертуар музыкально-дидактических игр и упражнений «Играем и запоминаем».
2. Сделать инструментовку для ансамбля шумовых инструментов:
- «Попурри на темы русских народных песен»;
- «Музыкальная мозаика»;
- «Ой, ниточка тоненькая»;
- «Подгорка»;
- «Казачок»;
- «Приокская кадриль»;
- «Матаня»;
- «Смоленский гусачок»;
- «Сельские ухажеры».
3. Изготовить наглядные пособия:
- карточки с обозначением ритмических рисунков;
- карточки с обозначением динамических оттенков;
- таблица с изображением музыкальных инструментов;
- таблица с расположением нот на нотном стане.
4. Разработать конспект открытого занятия «Синкопа».
5. Разработать методическую разработку «Музыкальное воспитание детей»
Литература
для педагогов:
1. Советы руководителям самодеятельных оркестров народных инструментов - М., 1996г.
2. Методика музыкального воспитания в школе - М., 1989г.
3. Методика музыкального воспитания в детском саду – М., 1987г.
4. Работа с самодеятельным оркестром русских народных инструментов - М., 1987г.
для воспитанников:
1. Васина- Книга о музыке и великих музыкантах – М., 1986г.
2. Васина- Первая книга о музыке – М., 1976 г.
3. Музыка и музыканты – Ленинград: «Детская литература», 1969г.
4. Музыкальное путешествие - М,.Просвещение, 1970 г.
Календарно-тематический план на 2006-07 учебный год
1 года обучения
№ п/п | Сроки | Тема | Часы | ||
Теория | Практика | Всего | |||
1. | Сентябрь 1. | Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами объединения. Инструктаж по т/б. Знакомство с инструментами шумового ансамбля. | 1 | 1 | 1 |
2. | Развитие чувства ритма. Упражнения в исполнении метроритмических заданий в процессе движения (игры). Упражнения в определении различных ритмических рисунков. | 2 | 2 | ||
3. | Знакомство с произведением Е. Дербенко «Приокская кадриль». Разбор пьесы. Предварительное распределение инструментов. Разбор 1 цифры пьесы. | 1 | 1 | 2 | |
4. | Работа над 1 цифрой пьесы «Приокская кадриль». Обучение игре на треугольнике и тамбурине. Разбор 2 цифры. | 2 | 2 | ||
5. | Развитие музыкальной памяти. Упражнения в самостоятельном исполнении по слуху простейших мелодий на металлофоне. Упражнения в определении названий по их фрагментам. | 2 | 2 | ||
6. | Обучение игре на ложках ритмического рисунка 2 цифры. Повторение 1 цифры пьесы «Приокская кадриль». | 2 | 2 | ||
7. | Развитие музыкального творчества. Упражнения на приобретение навыков самостоятельных действий в игре на музыкальных инструментах. Упражнения на самостоятельное придумывание вариантов игры на инструментах. | 2 | 2 | ||
8. | Техническое освоение музыкального материала 2 цифры. Обучение игре на металлофоне. | 2 | 2 | ||
Октябрь 9. | Соединение 1 и 2 цифры пьесы «Приокская кадриль». Достижение чистоты ритмического исполнения игры на ложках. Работа над темпом. | 2 | 2 | ||
10. | Развитие чувства ритма. Знакомство с графическим изображением ритма (четверть, восьмые). Упражнения в исполнении метроритмических заданий в процессе игры. | 1 | 1 | 2 | |
11. | Обучение игре на духовых инструментах. Способы звукоизвлечения, аппликатура. Музыкально-дидактическая игра. | 1 | 1 | 2 | |
12. | Разбор 3 цифры пьесы «Приокская кадриль».обучение игре на треугольнике. Достижение чистоты исполнения ритмического рисунка на ложках в 3 цифре пьесы «Приокская кадриль» | 2 | 2 | ||
13. | Развитие музыкального творчества. Упражнения на самостоятельное придумывание ритмических рисунков. Музыкально-дидактическая игра. | 2 | 2 | ||
14. | Повторение ранее изученных цифр пьесы «Приокская кадриль». Разбор 4 цифры. Ансамблевое исполнение на шумовых инструментах. Работа над темпом. | 2 | 2 | ||
15. | Развитие чувства ритма. Знакомство с графическим изображением ритма (шестнадцатые). Чтение графического изображения ритма. Работа над 4 цифрой пьесы «Приокская кадриль» | 1 | 1 | 2 | |
16. | Повторение ранее изученных цифр пьесы «Приокская кадриль». Работа над ошибками. Разбор 5 цифры пьесы «Приокская кадриль». | 2 | 2 | ||
Ноябрь. 17. | Развитие общей координации рук. Музыкально-дидактическая игра. Работа на 5 цифрой пьесы «Приокская кадриль». | 2 | 2 | ||
18. | Развитие музыкальной памяти. Упражнения на определение названий произведений по их фрагментам. Упражнения на самостоятельное исполнение по слуху простейших мелодий на металлофоне. | 2 | 2 | ||
19. | Обучение игре на духовых. Работа над звукоизвлечением на жалейке и блокфлейте. Работа над 5 цифрой пьесы «Приокская кадриль». | 1 | 1 | 2 | |
20. | Работа над 5 цифрой пьесы «Приокская кадриль». Чистота ритмического исполнения на ложках. Понятие темы. | 1 | 1 | 2 | |
21. | Развитие чувства ритма. Упражнения на исполнение метроритмических заданий. Упражнения на определение различных ритмических рисунков, их графическое изображение. | 1 | 1 | 2 | |
22. | Разбор 6 цифры пьесы «Приокская кадриль». Работа над ансамблевым исполнением ритмических рисунков в 6 цифре. Исполнение в темпе изученных цифр пьесы «Приокская кадриль». | 2 | 2 | ||
23. | Работа над 6 цифрой пьесы «Приокская кадриль». Чистота исполнения ритмических рисунков в 6 цифре. Соединение 5 и 6 цифры пьесы «Приокская кадриль». | 2 | 2 | ||
24. | Развитие музыкального творчества. Упражнение на самостоятельное придумывание ритмических рисунков данного музыкального материала. Проведение музыкально - дидактической игры. | 1 | 1 | 2 | |
Декабрь 25. | Развитие общей координации рук. Понятие сильная и слабая доля. Игра ритмических фигур со счетом вслух. Использование ударных инструментов и притопов при исполнении ритмических рисунков. | 1 | 1 | 2 | |
26. | Нотная грамота. Размер 2/4. значение темпа в музыке. Разбор 7 цифры пьесы «Приокская кадриль» | 1 | 1 | 2 | |
27. | Работа над чистотой ритмического исполнения на ложках и тамбурине в 7 цифре пьесы «Приокская кадриль». Повторение ранее изученных цифр пьесы «Приокская кадриль». | 2 | 2 | ||
28. | Развитие чувства ритма. Упражнения на исполнение метроритмических заданий. Чтение графического изображения ритма. | 1 | 1 | 2 | |
29. | Закрепление изученных способов игры на ложках и тамбурине. Работа над 7 цифрой пьесы «Приокская кадриль». Целостное исполнение пьесы. Работа над трудными местами в пьесе пьесы «Приокская кадриль». | 2 | 2 | ||
30. | Нотная грамота. Понятие динамика и ее графическое изображение. Размер ¾. Проведение музыкально-дидактической игры. | 1 | 1 | 2 | |
31. | Работа над трудными местами пьесы «Приокская кадриль». Работа над темпом и чистотой исполнения ритмических рисунков. | 2 | 2 | ||
32. | Воспитание свободной манеры исполнения. Усвоение правил поведения на сцене. Исполнение пьесы «Приокская кадриль». | 1 | 1 | 2 | |
Январь 33. | Обучение игре на шумовых инструментах. Освоение навыков игры на рубеле, трещотках, коробочке. Проведение музыкально-дидактической игры. | 2 | 2 | ||
34. | Развитие музыкального творчества. Упражнения на самостоятельное придумывание ритмических рисунков данного музыкального материала. | 2 | 2 | ||
35. | Знакомство с новой пьесой «Музыкальная мозаика». Разбор музыкального материала. Работа над 1 цифрой. | 1 | 1 | ||
36. | Работа над 1 цифрой пьесы «Музыкальная мозаика». Игра на трещотках и рубеле. Музыкально-дидактическая игра. | 2 | 2 | ||
37. | Развитие общей координации рук. Исполнение поочередно ударов на сильные и слабые доли. Игра ритмических фигур со счетом вслух. Работа над 1 цифрой пьесы «Музыкальная мозаика». | 2 | 2 | ||
38. | Нотная грамота. Объяснение и иллюстрация сенсорных свойств музыки, их графическое изображение. Упражнения на различие этих свойств. Исполнение ранее изученных пьес. | 1 | 1 | 2 | |
39. | Развитие чувства ритма. Чтение графического изображения ритма. Музыкально-дидактическая игра. | 2 | 2 | ||
Февраль 40. | Повторение 1 цифры пьесы «Музыкальная мозаика». Работа над трудными местами. Разбор и работа над цифрой 2 пьесы «Музыкальная мозаика». | 2 | 2 | ||
41. | Работа над чистотой исполнения ритмических рисунков 2 цифры пьесы «Музыкальная мозаика». Исполнение выученных пьес. | 2 | 2 | ||
42. | Освоение навыков ансамблевой игры. Игра попевки на металлофоне небольшими группами. Творческая работа по созданию небольших ансамблей внутри коллектива. Исполнение музыкальных фрагментов. | 2 | 2 | ||
43. | Повторение 1и 2 цифр пьесы «Музыкальная мозаика». Работа над трудными местами. Разбор 3 цифры. Распределение инструментов. Музыкально-дидактическая игра. | 2 | 2 | ||
44. | Развитие музыкального творчества. Упражнения на самостоятельное придумывание ритмических рисунков данного музыкального отрывка. Творческие задания как метод песенного, музыкально-игрового творчества. | 2 | 2 | ||
45. | Работа над 3 цифрой пьесы «Музыкальная мозаика». Чистота ритмического исполнения на ложках и тамбурине. Работа над темпом и чистотой исполнения в ранее разученных цифрах. | 2 | 2 | ||
46. | Нотная грамота. Размер ¾. Чередование сильных и слабых долей. Ансамблевое исполнение в размере ¾. Чтение графических изображений ансамблевых партий. | 1 | 1 | 2 | |
47. | Повторение 3 цифры. Соединение 1,2,3 цифр. Разбор 4 цифры. Игра на трещотках и тамбурине. Исполнение пьесы «Приокская кадриль». | 2 | 2 | ||
Март 48. | Беседа об истории возникновения шумовых инструментов. Музыкально-дидактическая игра. | 1 | 1 | 2 | |
49. | Обучение игре на ложках. Работа над 4 цифрой пьесы «Музыкальная мозаика». | 2 | 2 | ||
50. | Развитие чувства ритма. Упражнения на исполнение метроритмических заданий в процессе движения. Работа над качеством исполнения пьесы «Приокская кадриль» | 1 | 1 | 2 | |
51. | Работа над темпом, ритмической чистотой исполнения 4 цифры пьесы «Музыкальная мозаика». Соединение 3 и 4 цифры. | 2 | 2 | ||
52. | Развитие ладомелодического слуха. Упражнения на определение двух различных по высоте звуков, движения мелодии. Знакомство с графическим изображением мелодической линии. | 1 | 1 | 2 | |
53. | Работа над целостным исполнением пьесы «Музыкальная мозаика». Разбор трудных ритмических приемов исполнения на шумовых инструментах. | 2 | 2 | ||
54. | Упражнения на повторение ритмического рисунка. Чтение ансамблевых партий шумового ансамбля. Исполнение ранее разученных пьес. | 1 | 1 | 2 | |
55. | Работа над целостным исполнением пьесы «Музыкальная мозаика». Подготовка к концертному выступлению. | 2 | 2 | ||
56. | Развитие музыкального творчества. Проверка ранее изученного репертуара и качества ЗУН. Музыкально-дидактическая игра. | 1 | 1 | 2 | |
Апрель 57. | Знакомство с новым произведением «Вальс Грезы». Разбор произведения, его содержания, формы, характера. | 1 | 1 | 2 | |
58 | Обучение игре на металлофоне. Разбор партии металлофона. Работа над выступлением. | 2 | 2 | ||
59. | Развитие музыкального творчества. Упражнения на приобретение навыков самостоятельных действий в игре на шумовых инструментах. Работа над чистотой звукоизвлечения в игре на металлофоне. | 2 | 2 | ||
60. | Работа над вступлением к пьесе «Вальс». Разучивание партии металлофона. Исполнение на ложках ритмических рисунков. | 2 | 2 | ||
61. | Развитие чувства ритма. Определение существенных признаков польки, марша, колыбельной, вальса ( особенности ритма, темпа, звуковедения) продемонстрировав их придуманным инструментально-ритмическим сопровождением. Музыкально-дидактическая игра. | 1 | 1 | 2 | |
62. | Разбор 1 цифры вальса «Грезы». Повторение пройденного музыкального материала. Работа над трудными местами. | 2 | 2 | ||
63. | Работа над 1 цифрой вальса «Грезы». Разбор трудных мест. Повторение вступления. Работа над темпом пьесы «Приокская кадриль» | 2 | 2 | ||
64. | Развитие музыкально-сенсорных способностей. Использование музыкально-дидактических игр с сенсорными заданиями. | 2 | 2 | ||
Май. 65. | Работа над 1 цифрой вальса «Грезы». Разбор и работа над 2 цифрой. | 2 | 2 | ||
66. | Нотная грамота. Понятие формы произведения. Практические занятия в разборе произведения «Польки» Чайковского, «Украинской польки», «Польки» Глинки. | 1 | 1 | 2 | |
67. | Работа над 2 цифрой вальса «Грезы». Соединение 1 и 2 цифры. Исполнение пьесы «Приокская кадриль» | 2 | 2 | ||
68. | Развитие общей координации рук. Музыкально-дидактическая игра с использованием шумовых инструментов. | 2 | 2 | ||
69. | Работа над целостным исполнением вальса «Грезы». Работа над трудными ритмическими рисунками. | 2 | 2 | ||
70. | Работа над выразительным исполнением ранее выученных пьес: «Приокская кадриль», «Музыкальная мозаика». | 2 | 2 | ||
71. | Закрепление ЗУН игры на музыкальных инструментах. Работа над выразительностью исполнения. | 1 | 1 | 2 | |
72. | Подготовка ансамбля шумовых инструментов к выступлению. Решение организаторских вопросов. | ||||
Итого: | 26ч. | 118ч. | 144 ч. |
Календарно-тематический план на 2007-08 учебный год
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
