Образовательная программа дополнительного образования детей шумового ансамбля «Сувенир» (стр. 1 )

Управление образования Брянской городской администрации

МОУ ДОД «Центр внешкольной работы» г. Брянска

ПРИНЯТО Педагогическим советом МОУ ДОД «Центр внешкольной работы» г. Брянска 24 сентября 2008 г. Протокол № 1 Председатель педагогического совета ______________________

УТВЕРЖДЕНО Приказом МОУ ДОД «Центр внешкольной работы» г. Брянска 26 сентября 2008 г. № 74/5 Директор ___________________

Образовательная программа

дополнительного образования детей

шумового ансамбля «Сувенир»

Возраст воспитанников - 7-10 лет

Продолжительность

реализации программы - 3 года

Год разработки программы - 2008

Программа разработана

педагогом дополнительного образования

г. Брянск

2008

Пояснительная записка

Искусство совершенствует и развивает чувства людей, через него человек не только познает окружающую действительность, но и осознает и утверждает себя как личность, так как искусство обладает таким воздействием на человека, которое помогает формировать его всесторонне, влиять на его духовный мир в целом. Оно развивает, углубляет и направляет эмоции, будит фантазию, заставляет работать мысль, формирует нравственные принципы, расширяет кругозор.

Музыка – искусство, обладающее наибольшей силой эмоционального воздействия на человека, и потому – одно из важных средств формирования нравственных и эстетических идеалов. Влияние музыки в развитии творческой деятельности очень велико. Музыка, как и любое другое искусство, способна воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно-эстетическим переживаниям, к активному мышлению. Занятия музыкой дают ребенку возможность приобщиться к мировой и отечественной музыкальной культуре, знакомит с лучшими образцами классической и народной музыки, с творчеством композиторов разных эпох, с музыкальными стилями и жанрами. Все вышеперечисленное невозможно без практического освоения какого-либо музыкального инструмента. Исполняя музыкальное произведение или просто слушая его, ребенок внутренне проходит тот путь эмоциональных переживаний, который прошел композитор, воссоздает прекрасное, самосовершенствуется, приближается к развитым эстетическим нормам.

Необходимость разработки данной программы обусловлена тем, что в настоящее время музыкальное воспитание в общеобразовательной школе часто ограничивается лишь уроками музыки – один раз в неделю. Программа шумового ансамбля «Сувенир» направлена на музыкальное воспитание и инструментальную подготовку воспитанников в сфере дополнительного образования. Направленность данной программы – художественная.

Одна из форм музыкального воспитания – коллективное творчество, в данном случае – занятия в шумовом ансамбле «Сувенир». Обучение в нём даёт детям навыки коллективной игры, развивает чувство ансамбля, память, ритм, внимание. Кроме этого, помогает детям почувствовать себя артистами, и уже на первом этапе обучения они видят результат своей работы. ебя как личность, так как искусство обладает таким воздействием на человекаь______________________

Программа шумового ансамбля «Сувенир» нацелена на то, чтобы практически на каждом занятии создаётся ситуация успеха, для того, чтобы воспитанник верил в свои силы и, таким образом, постоянно поддерживалось его желание играть на инструменте. Шумовые ансамбли преимущественно состоят из ударных инструментов: ложки, рубель, бубен, треугольник, коробочка и т. д., но также могут использоваться инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом: металлофон, ксилофон, жалейки.

Цель программы:

развивать интерес к народной музыке, желание слушать ее, играть на народных инструментах, приобщить детей к народной культуре, народному творчеству.

Задачи:

·  обучить игре на инструментах, азам нотной грамоты;

·  познакомить с современной русской музыкой, научить творчески, эмоционально исполнять репертуар;

·  развить чувства ритма, музыкальный слух – мелодический и гармонический, память и внимание;

·  воспитать собранность и дисциплину, умение давать объективную оценку своего исполнения в ансамбле;

·  сформировать умения и навыки выступления на сцене, привить усидчивость и трудолюбие;

Программа шумового ансамбля «Сувенир» основывается на следующих педагогических принципах:

·  личностно-ориентированного подхода, направленного на создание условий для развития личности каждого воспитанника;

·  природосообразности, основанном на психолого- педагогических особенностях развития воспитанников.

·  единства обучения, воспитания и развития, выражающийся в направленности музыкально – познавательной деятельности на формирование духовности личности ребёнка, развитие его творческих способностей;

·  доступности и систематичности, основанном на движении «от простого – к сложному»;

·  результативности музыкально – творческой деятельности, позволяющем воспитанникам осознать и почувствовать значимость их творческой работы;

Музыкальные занятия – основная форма, в которой осуществляется обучение детей в коллективе, развитие их способностей. Занятия проводятся в соответствии с программой планомерно по всем видам музыкальной деятельности и воспитывают внимание, память, дисциплину, умение свободно держаться не только на сцене, но и в кругу сверстников и взрослых, умение общаться в коллективе, развивают эмоциональность и художественный вкус.

Любое занятие связано с предыдущим и последующим и содержит следующую структуру:

1.  Разыгрывание. Это может быть дидактическая игра с использованием музыкальных инструментов, упражнения на развитие координации рук, чувства ритма, памяти, творческие задания.

2.  Повторение ранее изученного материала.

3.  Знакомство и разбор нового материала.

4.  Закрепление полученных знаний.

Музыкальный материал подбирается таким образом, что все теоретические знания ребята получают на занятиях в определенной последовательности и закрепляют на практике. Все необходимые навыки игры на инструменте отрабатываются с помощью специально составленного комплекса упражнений, основанных на пьесах репертуара.

Учитывая задачи, возникающие в ходе работы, применяется различные формы занятий: индивидуальные, групповые, коллективные.

На занятиях используются следующие методы обучения:

- наглядный метод, который имеет две разновидности: наглядно-слуховой и наглядно-зрительный. Наглядно-слуховой метод является ведущим методом музыкального воспитания, без него неосуществимо восприятие музыки. Наглядно-зрительный метод имеет вспомогательное значение.

- словесный метод - беседа, рассказ, пояснение, разъяснение – таковы разновидности этого метода.

- практический метод заключается в репетиционной работе над музыкальными произведениями.

Программа рассчитана на 3 года обучения, 1 год обучения – 144 часа, занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа, 2 и 3 год обучения – 216 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа. Возраст воспитанников – 7-10 лет. Количество - 12 человек в группе.

Дети принимаются в ансамбль без предварительного отбора, при этом учитываются музыкальные данные каждого ребенка, чтобы правильно распределить участников ансамбля по инструментам.

Для реализации данной программы необходимы следующие условия: просторное светлое помещений, учебная доска, стулья, подставки для металлофона, ксилофона, пюпитры, нотная бумага, инструментарий.

В ходе реализации данной программы применяются следующие критерии отслеживания результатов:

·  развитие памяти и внимания;

·  степень овладения практическими навыками игры на инструменте;

·  развитие техники исполнения;

·  развитие мелодического и гармонического слуха.

Методы отслеживания результатов весьма разнообразны. Это концертные выступления, отчётные концерты, тестирование, музыкальные и дидактические викторины.

К концу 1 года обучения воспитанники должны научиться:

- владеть простейшими приемами игры на шумовых инструментах;

- правильно держать руки при игре на бубне, ложках, коробочке, рубеле;

- правильно расходовать дыхание, играя на свистульках, флейте, играя в ансамбле.

К концу 2-го года обучения воспитанники должны знать:

- название инструментов;

- расположение нот на металлофоне;

- свою партию и играть в ансамбле;

овладеть:

- элементарными навыками игры на каждом инструменте;

- навыками ансамблевого исполнения;

- подбор по слуху несложных мелодий;

- импровизировать ритмические попевки.

К концу 3-го года обучения воспитанники должны знать:

- название инструментов и их историю возникновения;

- расположение высоких и низких звуков на звуковысотных инструментах;

- название нот и их место на нотном стане;

овладеть:

- навыками ансамблевого исполнения;

- подбора по слуху несложных мелодий;

- навыками грамотного чтения партии и предложить свою «оркестровку» с обоснованием собственного замысла.

Учебно-тематический план 1 года обучения

№ П /п	Наименование тем	Часы
Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие	1	1	2
2.	Развитие музыкальной памяти	1	5	6
3.	Развитие общей координации рук	1	7	8
4.	Развитие чувства ритма	3	13	16
5.	Обучение игре на инструментах	2	8	10
6.	Нотная грамота	5	5	10
7.	Работа над пьесами	4	64	68
8.	Развитие ладомелодического слуха	2	2	4
9.	Развитие музыкального творчества	4	10	14
10.	Концертная деятельность	2	2	4
11.	Итоговое занятие	1	1	2
	Итого:	26	118	144

Содержание

1.  Вводное занятие.

История возникновения шумовых инструментов. Принципы игры и звукоизвлечения. Понятие об ансамбле.

Практика.

Проверка музыкальных данных, распределение инструментов.

2.  Развитие музыкальной памяти.

Ритм, темп, динамика.

Практика. Упражнения на повторение, передачи ритмического рисунка знакомой песни. Проведение музыкально-дидактических игр. Подбор по слуху на звуковысотных инструментах. Игра ритмических рисунков на ложках, трещотках, рубеле, металлофоне. Способы звукоизвлечения. Их повторения на музыкальных инструментах.

3. Развитие общей координации рук.

Положение рук, ног, корпуса при игре на шумовых инструментах.

Практика.

Исполнение на двух ложках ритмических рисунков.

4. Развитие чувства ритма.

Использование ударных инструментов, хлопков, притопов. Понятие сильная и слабая доля. Размеры 2/4,3/4,4/4.

Практика

Игра ритмических фигур со счетом вслух.

5.  Нотная грамота.

Понятие о скрипичном ключе, нотном стане, длительность, звукоряде. Ноты звукоряда в пределах 1 октавы. Значение темпа, динамики в музыке. Понятие партитура, партия. Понятие формы произведения. Графическое изображение ритма.

Практика.

Чтение партитур для шумового ансамбля.

6. Обучение игре на инструментах.

Способы и приемы звукоизвлечения на шумовых инструментах.

Практика.

Овладение элементарными техническими навыками игры на шумовых инструментах. Обучение игре на свистульках, металлофоне, дровах. Разучивание новых приемов игры на инструментах. Отработка навыков игры в ансамбле.

7.Работа над пьесами.

Разбор пьесы по цифрам. Вырабатывание целостного восприятия пьесы: ее содержание, формы, характера.

Практика.

Работа над качеством звука, выразительным исполнением. Работа над текстом пьесы, ритмической чистотой исполнения. Разбор трудных ритмических приемов исполнения. Отработка штрихов. Работа над ансамблевым исполнением.

8. Развитие ладомелодического слуха.

Объяснение и иллюстрация сенсорных свойств музыки, их графическое изображение;

Практика.

Упражнения в различии этих свойств; самостоятельное использование музыкально-дидактических игр с сенсорными заданиями.

9.  Развитие музыкального творчества.

Состав шумового ансамбля.

Практика.

Упражнения по приобретению навыков самостоятельных действий в игре на шумовых инструментах; упражнение в самостоятельном придумывании вариантов игры.

10.  Концертная деятельность.

Воспитание свободной манере исполнения на сцене. Репетиции на сцене. Усвоение правил поведения на сцене. Воспитание умения справиться со сценическим волнением.

Практика.

Участие в концертах, мероприятиях Центра, выступление перед родителями.

11.  Итоговое занятие. Концертное выступление.

Учебно-тематический план 2 года обучения

№ /п	Наименование тем	Часы
Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие	1	2	3
2.	Обучение игре на инструментах	8	16	24
3.	Нотная грамота	10	8	18
4.	Развитие ладомелодического слуха и чувства ритма	10	14	24
5.	Работа над пьесами	8	88	96
6.	Развитие музыкального творчества	3	15	18
7.	Развитие координации рук	3	9	12
8.	Развитие музыкальной памяти	4	8	12
19.	Концертная деятельность	2	4	6
10.	Итоговое занятие	1	2	3
	Итого:	50	166	216

Содержание