http://*****/index/0-52
Анализ воспитательной работы в пришкольном интернате
за учебный год
В учебном году в пришкольном интернате проживало 9 человек: из них 5 мальчиков, 4 девочки из 2 населенных пунктов: д. Гордино и д. Коровай. Контингент учащихся разновозрастной от _6 лет до _14_____лет. Дети из малообеспеченных семей _______1(Тютин Роман)______, из многодетных семей -7(Тютина Лейсана, Тютин Энвиль, Тютина Ульяна, Тютина Диана, Тютин Рамзиль, Тютина Айриса, Тютин Айдар)---Физическое развитие – основная группа здоровья______________, успешность в обучении трое учащихся окончили учебный год на «4» и «5» (Тютин Энвиль, Тютина Айриса, Тютин Айдар),Тютина Диана завершила учебный год с одной «3»___________
Администрацией школы были созданы благоприятные условия для учебы и проживания детей в интернате: организовано двухразовое питание и подвоз детей.
Питание в интернате осуществляется за счет средств родителей и составило в среднем ___320______ руб в месяц.
Подвоз осуществлялся транспортом, предоставленным Управлением образования 2 раза в неделю: понедельник, суббота бесплатно.
В учебном году организация воспитательной работы, в образовательном учреждении, была направлена на реализацию основной цели и задач пришкольного интерната.
Цель:
· создание оптимальных условий для жизни и успешной учебы детей вдали от родителей,
· формирование активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной деятельности.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
- развить личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные способности;
- организовать проживание обучающихся в интернате при школе при невозможности своевременного и безопасного подвоза их к месту обучения;
- создать оптимальные условия для организации образовательного процесса обучающихся;
-воспитывать коллективизм: навыки взаимопомощи, научить совместным действиям в организации школьной жизни.
Решение вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы пришкольного интерната. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:
· интеллектуальное развитие;
· духовно-нравственное воспитание;
· гражданско-патриотическое воспитание;
· трудовое воспитание;
· спортивно-оздоровительное воспитание;
· работа с родителями.
1. Интеллектуальное развитие.
Цель: формирование целостной и научно-обоснованной картины мира,
Развитие познавательных способностей.
Формированию интеллекта способствовали такие мероприятия, как конкурсно-игровые программы, выпуск стенгазет, тематические линейки, дискотеки, участие воспитанников и обучающихся в конкурсах и инсценировках, праздниках, Гайд-Парках.
Анализируя проведенные мероприятия, можно отметить, что они способствовали решению следующих воспитательных задач:
· Созданию условий для самореализации школьников;
· Воспитанию ценностных отношений к человеку, обществу, природе, родному краю;
Игры способствовали активизации мышления, развитию кругозора, формированию устойчивых ценностных ориентаций, связанных с саморазвитием личности. Такая форма игры позволила активизировать всех учащихся, вовлекая их в интеллектуальную деятельность, и способствовала выявлению лидеров.
Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады, которые проходили в школе по всем предметам. Победители олимпиад были торжественно награждены грамотами и призами на общешкольных линейках. Этой же цели способствовали предметные недели.
Проблемы:
Ø Необходимость более тесного сотрудничества педагогов и обмена опытом работы.
Ø Не достаточно реализован творческий, интеллектуальный потенциал педагогов и учащихся школы по разработке собственных проектов интеллектуальных игр.
2. Нравственно-правовое направление
Задача, поставленная пришкольным интернатом в данном направлении:
Ø повышение уровня правовых знаний у воспитанников;
Воспитателем в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся.
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.
Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на учебный год.
3. Гражданско-патриотическое направление – одно из основных направлений воспитательной работы интерната, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
Ø воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
Ø воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Ежемесячно утверждается план работы в данном направлении, в феврале традиционно проходит месячник оборонно-массовой работы «Святое дело – Родине служить!», в рамках которого прошли мероприятия:
В рамках месячника были проведены следующие мероприятия:
· Акции милосердия «Не опоздай с добротой»: помощь труженикам тыла, поздравление тружеников тыла с праздником.
· Просмотр презентации о Великой Отечественной Войне: «Мы из будущего». После просмотра презентации проводились беседы с воспитанниками.
· Школьный смотр строя песни.
· Конкурс рисунков и стенгазет, посвящённых Дню защитников Отечества.
· Встречи с военнослужащими Российской армии, уволенными в запас.
· Классные и воспитательские часы по теме «На службе Отечеству».
· Проведены тематические вечера и линейки, посвященные Дню Победы и др.
4. трудовое направление
В данном направлении проведены мероприятия:
· Помощь детских коллективов в озеленении школы-интерната.
· Конкурсы поделок из природного материала.
· Конкурс стенгазет на экологическую тему.
· Операции: «Мой портфель», «Мы за чистый дом», «Внешний вид ученика».
· Трудовые десанты по уборке школьной территории, субботники в классах и группах.
Анализ воспитательной работы по данному направлению позволяет определить ряд проблем и сделать следующие выводы:
· необходимость методического обеспечения занятий по данному направлению;
· классные руководители с неохотой участвуют в конкурсах данного направления.
Данные проблемы определяют задачи воспитательной работы по данному направлению на следующий год:
1. Организовать в классах ответственные группы за уборку школьной территории;
2. Организовать группы помощи Природе.
5. Оздоровительная работа
Задача: формирования стремления к здоровому образу жизни, к физическому развитию, осознания здоовья как одной из главных жизненных ценностей.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся (воспитанников) осуществлялось по трем направлениям:
1. Профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа.
2. Образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание.
3. Информационно-консультативная работа – лекции медсестры школы-интерната, классные и воспитательские часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций.
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления для повышения доли участия школьников (воспитанников) в формировании своего здоровья, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
Результат:
1. Стабильны результаты спортивных достижений.
2. Сто процентный охват детей в школе-интернате горячим питанием.
6. Работа с родителями
В целях контроля за успеваемостью, в течение года воспитатель выписывал отметки по предметам, следил за посещаемостью детьми уроков. Особое внимание было уделено учащимся 1-3 классов, а именно ученице 1 класса Тютиной Лейсане, ученикам 2 класса Абашеву Кириллу, Тютину Энвилю, ученице 3 класса Тютиной Ульяне. С каждым их них проводились индивидуальные занятия по всем предметам.
В ходе самоподготовки воспитанники обучались работе с учебником, художественной литературой, умению пользоваться оглавлением, находить главное, составлять план рассказа.
С целью развития усидчивости и аккуратности много времени уделялось чистописанию.
Также с детьми проводилась работа по обучению гигиене умственного труда. Школьники приучались к выполнению заданий сначала по русскому языку, математике, чтению, а затем приступали к изучению оставшихся предметов. Во время самоподготовки в интернате стремились создать психологически ровную, спокойную, домашнюю обстановку.
Уборка в своих комнатах, организация дежурства по интернату и в столовой способствуют развитию самостоятельности, трудолюбия, ответственности за порученное дело.
В свободное от учебы время ребята посещали спортивные секции, кружки в СДК.
Почти все учащиеся, проживающие в интернате посещают кружки и секции, что способствует укреплению нравственного и физического здоровья детей, развитию их творческих способностей. Учащиеся 7-8 классов защищали честь школы на соревнованиях, (Каких и кто ), конкурсах районного уровня(Каких и кто ),. (Тютина Айриса 7 кл., Тютин Роман 7 кл., Тютин Айдар 8 кл.)
Проведен анализ только интеллектуального развития, все остальное переделать, дв конце отметиь наиболее удачное и что не получилось. Поставить задачи или приоритетные направления работы на будущий год
Сделать к четвергу.
