Федеральное агентство по образованию
Байкальский государственный университет экономики и права
Кафедра социологии и социальной работы
Одобрено
Учебно-методической
комиссией БГУЭП
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«социальная ПЕДАГОГИКА»
Программа и методические указания по изучению курса
Специальность 030301 Психология
Цикл общепрофессиональных дисциплин; компонент «по выбору»
Иркутск
Издательство БГУЭП
2009
УДК 37.013.42(075.8)
ББК 74.00я7
У91
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Байкальского государственного университета экономики и права
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры социологии и социальной работы (протокол от 01.01.01 г.)
Составитель
СОГЛАСОВАНО
Декан факультета д-р экон. наук, проф.
27 ноября 2009 г.
Начальник УМУ канд. физ.-мат. наук, проф.
1 декабря 2009 г.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная педагогика»: программа и методические указания по изучению курса для студентов специальности 030301 Психология / сост. .– Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2009. –38 с.
Учебно-методический комплекс по дисциплине составлен на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 030301 Психология, утвержденного 17 марта 2000 г.
Содержит учебную программу и методические указания по изучению курса.
Предназначен для студентов очной, заочной форм и обучения в сокращенные сроки.
ББК 74.00я7
© Издательство БГУЭП, 2009
СОДЕРЖАНИЕ
I. Учебная программа дисциплины... 4
1. Пояснительная записка. 4
2. Цели и задачи изучения дисциплины.. 4
3. Требования к уровню освоения дисциплины.. 4
4. Содержание дисциплины.. 5
4.1. Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах. 5
4.2. Содержание разделов и тем. 8
5. Организация промежуточного и итогового контроля знаний. 16
5.1. Система формирования 100-балльной оценки. 16
5.2. Образцы тестовых и контрольных заданий. 17
5.3. Форма итогового контроля. 23
5.4. Перечень вопросов к зачету. 23
II. Методические указания по изучению дисциплины... 25
1. Методические указания по выполнению отдельных видов учебной работы.. 25
2. Методические указания по организациисамостоятельной работы.. 27
3. Список рекомендуемой литературы.. 35
3.1. Основная литература. 35
3.2. Дополнительная литература. 35
3.3. Интернет-ресурсы.. 37
I. Учебная программа дисциплины
1. Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная педагогика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 030601 Психология. Дисциплина относится к циклу общепрофессиональных дисциплин; к компоненту — «дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом».
Важное место в курсе принадлежит изучению современных представлений о содержании, формах, методах обучения и воспитания людей с особыми нуждами, имеющими отклонения в социальном развитии и требующих специального педагогического подхода, направленного на обеспечение их педагогической реабилитации, коррекции, перевоспитания. Особое внимание сосредоточивается на изучении методики социального воспитания в образовательных учреждениях.
Эти обстоятельства обуславливают необходимость включения данной дисциплины в образовательную программу подготовки специалистов по социальной работе и разработки ее методического обеспечения.
Для усвоения курса «Социальная педагогика» необходимы знания по философии, истории, общей педагогике, социологии, общей и социальной психологии.
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является формирование общетеоретических основ социальной педагогики. Для достижения цели необходимо решение в процессе преподавания курса следующих задач:
· формирование системы знаний о предмете, объекте, назначении, основных методов и категорий социальной педагогики;
· усвоение студентом знаний о социально-педагогической деятельности по отношению к различным категориям людей;
· овладение навыками и умениями анализа и разрешения социально педагогических ситуаций, возникающих в среде существования человека;
· формирование и развитие у будущего специалиста умений использовать формы и методы воспитательного воздействия в социально-психологической деятельности;
· повышение личной педагогической культуры по отношению к человеку и среде его обитания.
3. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:
· использовать формы и методы воспитательного воздействия в социальной работ, социально-педагогической деятельности;
· обеспечивать посредничество между личностью семьей педагогическими средствами;
· побуждать и стимулировать саморазвитие, самовоспитание, самосовершенствование «клиента» объекта социальной педагогики;
· сформировать готовность повышать личную педагогическую культуру по отношению к человеку и среде его обитания;
· овладеть навыками и умениями анализа и разрешения социально-педагогических ситуаций, возникающих в среде существования человека.
4. Содержание дисциплины
4.1. Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных
занятий с указанием их объемов в часах
Вид учебной работы | Количество часов по формам обучения | ||
Очная | Заочная | Сокращенные сроки | |
№№ триместров | 5.1 | 5.1 | 3.1 |
Аудиторные занятия: | 45 | 8 | 10 |
лекции | 15 | 8 | 10 |
практические и семинарские занятия | 15 | - | - |
Самостоятельная работа | 50 | 72 | 70 |
ВСЕГО ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ | 80 | 80 | 80 |
Итоговый контроль | Зачет – 5.1 | Зачет – 5.2 | Зачет – 3.1 |
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения очная
Названия разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Аудиторные занятия, в том числе | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семинары | |||
Раздел 1. Теоретические основы социальной педагогики | ||||
1.1. Социальная педагогика как отрасль знаний | 4 | 1 | 1 | 2 |
1.2. Основные принципы социальной педагогики: сущность, содержание, требования | 5 | 1 | 1 | 3 |
1.3. Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования. | 5 | 1 | 1 | 3 |
1.4. Система социального воспитания, его содержание, формы и методы | 5 | 1 | 1 | 3 |
Раздел 2. Социальное развитие, воспитание (перевоспитание) человека | ||||
2.1. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации. Социально-педагогическая виктимология | 6 | 1 | 1 | 4 |
2.2. Адаптация и дезадаптация человека | 5 | 1 | 1 | 3 |
2.3. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей | 5 | 1 | 1 | 3 |
2.4. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних | 7 | 2 | 1 | 4 |
2.5. Социально-педагогические технологии работы с различными типами семей | 4 | 1 | - | 5 |
2.6. Особенности социального развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей | 6 | 1 | 1 | 4 |
2.7. Социально-педагогические проблемы индивидуального развития и воспитания ребенка с особыми нуждами | 7 | 1 | 2 | 4 |
2.8. Социально-педагогическая работа с дезадаптированными детьми и подростками | 7 | 1 | 2 | 4 |
2.9. Социально-педагогическая деятельность в пенитенциарных учреждений | 6 | 1 | 1 | 4 |
2.10. Социально-педагогические проблемы образовательных учреждений | 6 | 1 | 1 | 4 |
Итого | 80 | 15 | 15 | 50 |
Формы обучения: заочная
Названия разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Аудиторные занятия, в том числе | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семинары | |||
Раздел 1. Теоретические основы социальной педагогики | ||||
1.1. Социальная педагогика как отрасль знаний | 7 | 1 | - | 6 |
1.2. Основные принципы социальной педагогики: сущность, содержание, требования | - | - | 6 | |
1.3. Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования. | 7 | 1 | - | 6 |
1.4. Система социального воспитания, его содержание, формы и методы | 6 | - | - | 6 |
Раздел 2. Социальное развитие, воспитание (перевоспитание) человека | ||||
2.1. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации. Социально-педагогическая виктимология. | 8 | 1 | - | 7 |
2.2. Адаптация и дезадаптация человека. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей | 6 | 1 | - | 5 |
2.3. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних | 7 | 1 | - | 6 |
2.4. Социально-педагогические технологии работы с различными типами семей. Особенности социального развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей | 9 | 1 | - | 8 |
2.5. Социально-педагогические проблемы индивидуального развития и воспитания ребенка с особыми нуждами | 9 | 1 | - | 8 |
2.6. Социально-педагогическая работа с дезадаптированными детьми и подростками | 8 | 1 | - | 7 |
2.7. Социально-педагогические проблемы образовательных учреждений | 7 | - | - | 7 |
Итого | 80 | 8 | - | 72 |
Формы обучения в сокращенные сроки
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
