ü < 30% правильных ответов (<15 баллов) – «неудовлетворительно»;
ü 30% - 50% правильных ответов (15 – 25 баллов) – «удовлетворительно»;
ü 50% - 75% правильных ответов (26 – 38 баллов) – «хорошо»
ü >75% (38 и более баллов) – «отлично»
Время тестирования – 2 академических часа.
1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
Информационные технологии и информатизация общества (основные признаки). Информатизация образования: этапы осуществления.3. Аудиовизуальная информация: особенности восприятия.
4. Технические средства обучения в системе средств обучения и воспитания
Психофизиологические основы восприятия информации человеком. История развития технических средств обучения (ТСО). Классификации ТСО по функциональному назначению и принципам работы. Экранные средства обучения и воспитания. Оптическая проекция. Виды проекции. Проекционные экраны. Сканеры Документ-камеры Сенсорные доски Цифровые фотоаппараты: принцип действия, назначение Графические планшеты (дигитайзеры) Аналоговая и цифровая звукозапись и аудиотехнические средства обучения Телевидение и видеозапись. Видеотехника, учебное телевидение. Эволюция компьютерных образовательных технологий.18. Основы компьютерных телекоммуникаций. Интернет: теоретические основы работы, основные службы.
19. Программы-обозреватели для работы в Internet.
20. Поиск информации в Internet: тематические каталоги, поисковые системы, механизмы узлового поиска.
1.12. Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии) – хранится на кафедре, дело 15/26-26 – Экзаменационные билеты по лекционным курсам.
1.13. Примерная тематика рефератов – нет.
1.14. Примерная тематика курсовых работ – нет.
1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ – нет.
1.16. Методика(и) исследования (если есть) – нет.
1.17. Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине – не используется.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Не предусмотрено.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Теоретический (лекционный) материал
Лекция №1 Аудиовизуальная информация и аудиовизуальная культура
План
Природа аудиовизуальной информации Источники аудиовизуальной информации Особенности восприятия аудиовизуальной информации разными группами учащихся на всех этапах получения нового знания Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционированиеОсновные понятия
Аудиовизуальная информация
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля
Что относят к аудиовизуальной информации, каковы ее источники Каковы особенности восприятия аудиовизуальной информации разными группами учащихся Что входит в понятие аудиовизуальной культурыЛекция №2 Технические и аудиовизуальные средства в учебно-воспитательном процессе.
План
ТСО в системе средств обучения и воспитания Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком Дидактические особенности ТСО Дидактические функции ТСО в учебно-воспитательном процессе.Основные понятия
Средства обучения, дидактические особенности ТСО.
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
Место ТСО и ВТ в учебно-воспитательном процессе Психологические особенности использования ТСО Дидактические возможности ТСО Каковы дидактические особенности ТСО? ТСО: средство или метод обучения и воспитания?Лекция №3 Классификация технических средств обучения.
План
Понятие ТСО Классификации ТСО по различным основаниям (по функциональному назначению, по принципу устройства и работы, по роду обучения, по логике работы, по характеру предъявления информации, по характеру воздействия на органы чувств) Назначение ТСООсновные понятия
Технические средства обучения (ТСО), линейная обучающая программа, разветвленная обучающая программа.
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
Что включает в себя понятие ТСО? Что принимается за основания классификаций ТСО? Какие существуют классификации ТСО? Какие функции выполняют ТСО?Лекция №4 Экранные средства обучения и воспитания. Диапроекторы
План
Понятие проекции, виды проекции Проекторы: история, современный этап Состав проекционной аппаратуры Диапроекторы (слайд-проекторы): состав, принцип действия, назначение.Основные понятия
Проекция, проекция диаскопическая, проекция эпископическая, проекцияплоская, проекция стереоскопическая, проекция голографическая, диапозитивы (слайды), диапозитивный фильм (диафильм), кодопособия, эпиобъекты, электронные презентации, проекционные аппараты (проекторы), рефлектор, конденсор, проекционный объектив.
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
Какие существуют виды проекции, в чем их отличие Каковы основные блоки проекционной аппаратуры Каковы возможности использования диапроекторов в учебном процессеЛекция №5 Экранные средства обучения и воспитания. Эпипроекторы. Кодоскопы.
План
Эпипроекторы и эпидиаскопы: состав, принцип действия, назначение. Кодоскопы (графопроекторы, оверхед-проекторы): состав, принцип действия, назначениеОсновные понятия
Эпипроектор, кодоскоп.
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
Объясните принцип действия эпипроекторов Объясните принцип действия кодоскопов Каковы возможности использования эпипроекторов в учебном процессе Каковы возможности использования кодоскопов в учебном процессеЛекция №6 Экранные средства обучения и воспитания. Мультимедиапроекторы. Экраны
План
Мультимедиапректоры: понятие, принцип работы. Типы мультимедиапроекторов, состав, назначение. Параметры проекторов Проекционные экраны: понятие, характеристики, типыОсновные понятия
Мультимедиапроекторы, разрешение, контрастность, световой поток, экран, коэффициент усиления, сектор наблюдения, угол наблюдения, отражательные экраны, просветные экраны, голографические экраны.
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
В чем состоит принцип работы мультимедиапроекторов Объясните параметры проекторов Каковы возможности использования мультимедиапроекторов в учебном процессеЛекция №7 Дополнительные технические средства проекционных систем. Сканеры
План
Сканеры: понятие, виды Принцип действия планшетных сканеров Дополнительные устройства к планшетному сканеру: слайд-модульОсновные понятия
Сканер, планшетный сканер, TWAIN-модуль, активный слайд-модуль, пассивный слайд-модуль
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
Какие виды сканеров существуют, в чем их отличие что определяет качество получаемого изображения при сканировании Каковы возможности использования сканеров в учебном процессеЛекция №8 Дополнительные технические средства проекционных систем. Документ-камеры. Интерактивные доски.
План
Документ-камеры и видео презентеры: понятие, конструкция, назначение Некоторые модели документ-камер Интерактивные или сенсорные доски: понятие, принцип действия, назначениеОсновные понятия
Документ-камера, видеоконференции, интерактивная доска
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
Каковы возможности использования документ-камер в учебном процессе Каковы возможности использования интерактивных досок в учебном процессеЛекция №9 Способы записи звука и аудиотехнические средства обучения.
План
История развития записи звука: появление синтезатора, механическая звукозапись, оптическая звукозапись, магнитная звукозапись Цифровая запись и воспроизведение звука: сущность, преимущества, форматы CD и DVD. Аудиотехнические средства обучения Аппаратура для записи и воспроизведения звука. Аудиоцентры класса Hi-End и Hi-Fi Концепции стерео и объемного звучания Возможности использования аудиотехнических средств обучения. Состав и назначение лингафонного кабинетаОсновные понятия
Звук, механическая звукозапись, оптическая звукозапись, магнитная звукозапись, цифровая звукозапись, эквалайзер, тюнер, сабвуфер.
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
1.Какие основные этапы выделяют в развитии звукозаписи
2.В чем сущность цифровой записи и воспроизведения звука, ее преимущества.
3.Что относится к аудиотехническим средствам обучения
4.Каковы возможности использования аудиотехнических средств обучения
Лекция №10 Цифровые фотоаппараты и техника фотосъемки. Видеокамеры
План
Возможности использования фотографий в учебном процессе Общие принципы работы цифровой фотокамеры Основные настройки цифровой фотокамеры Техника цифровой фотосъемки: подготовка к съемке, установка базовых параметров съемки, тонкая настройка параметров съемки, работа со снимками, питание камеры.Основные понятия
Карта памяти, режим фокусировки, экспозиция, баланс белого, коллаж, сжатие, разрешение, фокусировка, светочувствительность, яркость, контраст
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля.
На какие параметры стоит обратить внимание при выборе фотокамеры Каковы возможности использования фотоаппаратуры в учебном процессеЛекция №11 Основы компьютерных телекоммуникаций
План
Общие сведения. Понятие телекоммуникации Модем. Типы модемов. Типы телефонных линий для осуществления модемной связи. Способы телекоммуникационного соединения компьютеров (метод коммутации каналов, метод коммутации пакетов) Теоретические основы работы Интернет (понятие протокола, типы протоколов, IP-адреса и система доменных имен) Основные службы (сервисы) Интернет (всемирная паутина, электронная почта, видеоконференции, чаты) Программы-обозреватели для работы в Интернет Поиск информации в Интернет (тематические каталоги, поисковые системы)Основные понятия
Всемирная паутина (Word Wide Web), Домен, Доменный адрес, Интернет, Компьютерная сеть, Модем, Телекоммуникации, Электронная почта, HTML, IP-адрес.
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля
Дать понятие телекоммуникаций Какие существуют типы модемов, в чем их отличие Какие существуют типы телефонных линий для осуществления модемной связи Какие существуют способы телекоммуникационного соединения компьютеров. В чем их отличие Что такое Интернет Что такое протокол? Какие типы протоколов существуют Что такое физический адрес компьютера? IP-адрес? Как правильно указать адрес ресурса, который вы планируете посмотреть? Какие вы знаете поисковые машины для работы в Интернет?Лекция №12 Дистанционное обучение.
План
Основные модели дистанционного обучения Особенности организации учебного процесса в системе дистанционного обучения. Этапы дистанционного обучения Типология учебных видеозаписей Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий Интерактивные технологии обучения. Методика использования ТСО. Метод проектовОсновные понятия
Интерактивный диалог, метод проектов, компетентность
Вопросы для обсуждения и для самоконтроля
Какие существуют основные модели дистанционного обучения Каковы этапы дистанционного обучения Что относится к аудиовизуальным технологиям обучения Какие вы знаете аудио-, видео-, компьютерные учебные пособия Каковы дидактические принципы построения аудио-видео-компьютерных учебных пособий В чем состоят интерактивные технологии обучения Что подразумевает проектная методикаРАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
Всемирная паутина (Word Wide Web) – мультимедийная служба, содержащая огромное количество гипертекстовых документов, созданных на HTML
Гипертекст - метод представления текста, изображений, звука, анимации и видео, связанных друг с другом и со ссылками на другие источники информации.
Диалоговый режим – режим прямого взаимодействия между человеком и компьютером, компьютерами в сети или между компьютером и периферийным устройством, при котором связь между взаимодействующими системами не прерывается. Часто называется интерактивным режимом, или режимом «on-line» .
Диапозитивы (слайды) (от греч. dia – через и лат. positivus – положительный) – фотографическое позитивное изображение на прозрачной основе (стекло, пленка), рассматриваемое на просвет или проецируемое на экран, предназначенное для учебных и воспитательных целей. Могут быть черно-белые и цветные, озвученные и неозвученные.
Диапозитивный фильм (диафильм) (от англ. film – пленка) – серия черно-белых или цветных диапозитивов, объединенных в единое произведение и отпечатанных на
кинопленке в определенной последовательности.
Диапроектор – оптико-механический прибор для проецирования на экран изображений, выполненных на прозрачной подложке. : фильмоскоп, кадропроектор, кодоскоп (графопроектор, оверхед), универсальный диапроекто, звуковой диапроектор.
Дистанционное обучение – интерактивное взаимодействие как между учителем и учащимися, так и между ними и интерактивным источником информационного ресурса (например, Web-сайта или Web-страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемое в условиях реализации средств ИКТ (незамедлительная обратная связь между обучаемым и средством обучения; компьютерная визуализация учебной информации; архивное хранение больших объемов информации, их передача и обработка; автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения учебного материала) [33, c. 13, 16, 30].
Домен - совокупность компьютеров, объединяемых по признаку принадлежности к организации.
Доменный адрес – символический адрес, ставящийся в соответствие каждому физическому адресу и состоящий из осмысленных буквенных обозначений.
Звук - колебания воздуха, воспринимаемые органом слуха человека. Человек воспринимает звук в диапазоне от 16Гц до 20 кГц. З. характеризуют три основные величины: амплитуда, частота, тембр.
Интерактивный диалог – взаимодействие пользователя с программной (программно-аппаратной) системой, характеризующееся (в отличие от диалогового, предполагающего обмен текстовыми командами, запросами и ответами, приглашениями) реализацией более развитых средств ведения диалога (например, возможность задавать вопросы в произвольной форме, с использованием «ключевого» слова, в форме с ограниченным набором символов и пр.); при этом обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала, режима работы с ним. Интерактивный режим взаимодействия пользователя с ЭВМ характерен тем, что каждый его запрос вызывает ответное действие программы и, наоборот, реплика последней требует реакции пользователя [44, c. 13–14, 182; 48, c. 24–25].
Интернет - всемирное объединение миллионов сетей, серверов и компьютеров, работающих под управлением разных операционных систем, с разными форматами данных, на разных аппаратных платформах.
Кодопособия - фотографические позитивные изображения на прозрачной основе; изображения на прозрачной термоустойчивой пленке, выполняемые полиграфическим и фотографическим способами или напечатанные на принтере, ксероксе.
Компьютерная сеть – комплекс терминалов, подключенных каналами связи к большой ЭВМ.
Конденсор (от лат. condenso – уплотняю, сгущаю) – оптическая система, которая собирает расходящиеся лучи, испускаемые проекционной лампой, и обеспечивает равномерное освещение объекта проекции.
Модем (МОдулятор-ДЕмодулятор) – электронное устройство, преобразовывающее дискретный (цифровой) сигнал, с которым работает персональный компьютер, в непрерывный (аналоговый) сигнал, передаваемый по телефонной линии и выполняющее обратное преобразование.
Объектив проекционный (от лат. objectus – предмет) – линзовая оптическая система для получения на экране увеличенного резкого изображения предмета.
Проекция (от лат. projectio – выбрасываю вперед) – оптическое изображение объекта увеличенного размера на рассеивающей поверхности, служащей экраном.
Проекция диаскопическая – вид проекции, при которой изображение на экране создается световыми лучами, проходящими сквозь прозрачный носитель информации.
Проекция эпископическая – вид проекции, при которой изображение на экране создается световыми лучами, отражаемыми и рассеиваемыми непрозрачными источниками информации.
Проекция плоская - проекция, которая обеспечивает получение двухмерного изображения соответствующего объекта.
Проекция стереоскопическая (от греч. stereos – объемный, пространственный) - проекция, которая обеспечивает получение изображения, создающего иллюзию объемности объекта, пространственности наблюдаемой картины.
Проекция голографическая (от греч. holos – весь, полный и grapho – пишу) - проекция, которая обеспечивает получение объемного изображения объекта.
Проекционные аппараты (проекторы) – оптические устройства, позволяющие получать на экране увеличенные изображения различных объектов.
Протокол – набор соглашений о правилах формирования и форматах сообщений Интернет, о способах обмена информацией между абонентами.
Рефлектор (зеркальный отражатель) – (от лат. reflecto –загибаю назад, поворачиваю) – вогнутое сферическое зеркало для отражения световых лучей.
Телекоммуникации (в широком смысле слова) (от «теле» - удаление, «коммуникация» - связь, сообщение) - общение между субъектами (людьми, компьютерами, приборами), находящимися на некотором удалении друг от друга, исключающем непосредственный контакт.
Технические средства обучения (ТСО) – совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации.
Эквалайзер - устройство, позволяющее в зависимости от характера музыки и желания слушателей выстроить частотные характеристики.
Экран – плоская или криволинейная поверхность, предназначенная для рассеивания в направлении зрителя света от каждого участка спроецированного на него изображения.
Электронная почта - система протоколов и программ, созданная для пересылки писем в сети с доставкой на индивидуальный электронный почтовый ящик.
Эпиобъекты – изображения (тексты, фотографии, рисунки, репродукции и т. п.) на непрозрачной основе или плоские натуральные объекты, выполненные в формате приемного окна эпископа, проецируемые на экран в отраженном свете.
Эргономика (греч. ergon – работа, nomos – закон) – научная дисциплина, комплексно изучающая человека в конкретных условиях его деятельности, связанной с использованием техники [49, c. 70].
HTML (Hyper text Markup Language) - язык подготовки гипертекстовых документов.
IP-адрес - уникальный физический адрес каждого компьютера.
Словарь составлен на основе следующих источников:
1. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М.: ИИО РАО, 2006. – 88 с.
2. От Laterna Magica к образовательному Internet: Учебное пособие по курсу “Технические и аудиовизуальные средства обучения” для студентов педагогических вузов. – Мурманск: МГПИ, 2002. – 148 с.
3., Петров средства обучения и методика их использования. - М., 2001.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
Характер изменений в программе | Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение | Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение | Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение |
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф. И.О., ученое звание и степень преподавателя | Учебный год | Факультет | Специальность. |
, д. п.н., профессор | 2007-08 | ФМФ | Математика, физика |
, к. п.н., доцент | |||
, ассистент | 2007-08 | ФКиБЖД | Безопасность жизнедеятельности |
, ассистент | 2007-08 | СПиП | Специальная дошкольная психология |
, ассистент | Логопедия | ||
, ст. преподаватель | 2007-08 | ФПиП | ПиМНО с доп. спец. Информатика |
, ассистент | |||
, ст. преподаватель | 2007-08 | ФКиИСК | Культурология с доп. спец. |
, ассистент | |||
, ассистент | 2007-08 | ФКиИСК | Изобразительное искусство |
, ассистент | 2007-08 | ЕГФ | Биология |
, ассистент | |||
, ассистент | 2007-08 | СГФ | Социальная работа, История |
, д. п.н., профессор | 2007-08 | ТиД | Технология предпринимательства |
, ст. преподаватель | |||
, ст. преподаватель, , ст. преподаватель | 2012/13 | ФЕФКиБЖД | 050720.65 «Физическая культура» |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
