Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности. Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.
Переченьпрограмм и технологий | 1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез, 2010. 2. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. |
Перечень пособий | 1. «Три сигнала светофора»,М. Мозаика – Синтез, 2008г. 2. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006. 3. Степаненкова, Э. Я., Филенко, о правилах дорожного движения. - М.: Просвещение, 1979 4. Пожарная безопасность для дошкольников. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009. Дубков, Ф. С., Иванов, пожарной безопасности: альбом. – Ленинград: Недра, 1973 Наглядно дидактические пособия Детям о пожарной безопасности: альбом. – М.: СОУЭЛО, 2008 |
Формы психолого-педагогической работы с детьми по освоению
ОО «Безопасность»
Виды деятельности | Основные формы работы с детьми | |
Младший/ средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст | |
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Дидактические игры Показ, объяснение, обучение, напоминание Рассказы, чтение, беседы | Творческие задания, дидактические игры, продуктивная деятельность, упражнения, тренинги, беседы |
НОД в ходе режимных моментов | Показ, объяснение, обучение, напоминание Ситуативное общение, тематические досуги, беседы Игры, целевые прогулки, экскурсии | Показ, объяснение, беседы, обучение, напоминание Тематические досуги Ситуативное общение Экскурсии, походы, целевые прогулки |
Самостоятельная деятельность | Рассматривание иллюстраций, игры, продуктивная деятельность | Рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность Настольно-печатные игры |
Взаимодействие с семьями воспитанников | Беседы, объяснение, напоминание, консультации, родительские собрания | Беседы, объяснение, напоминание Тренинги, консультации, совместные развлечения |
3.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»
Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
– развитие игровой деятельности детей;
– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Перечень программ, технологий и пособий | Программы: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез, 2010. «Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998. Технологии: 1. Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. 2. , Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991. Методические пособия: В Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Первая, вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группа. - Волгоград: Учитель, 2011 1.Губанова деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, . 2.Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . 3.Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, , 4.Гу6анова игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. —М,: Мозаика-Синтез, . 5.Зацепина воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, . 6.Козлова мир: Приобщение ребенка к социальному миру./. Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками./. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2000г. – 224с.: ил. 7..Новицкая . Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка – Пресс, 2003. – 200 с. 9., Стульник воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез,. 10., Стульник беседы с детьми 4-7 лет. – М.: - Мозаика-Синтез, . 11.С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ)/Под ред. . – М: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с. Наглядно-дидактические пособия Серия «Беседы по картинкам» Права ребенка. – Х.: Изд-во «Ранок», 2007. – 12 отдельных листов в папке. Уроки вежливости.. – Х.: Изд-во «Ранок», 2007. – 16 отдельных листов в папке. Серия «Играем в сказку» Теремок. – М.:Мозаика-Синтез, 2007. Репка. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. Три поросенка. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. |
Формы психолого-педагогической работы с детьми по освоению
ОО «Социализация»
Виды деятельности | Основные формы работы с детьми | |
Младший/ средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст | |
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Беседы, показ, наблюдение, игровые упражнения, викторины, познавательные беседы, дидактические игры, чтение | Беседы, чтение худ. литературы, проблемные ситуации, поисково-творческие задания, экскурсии, просмотр видеофильмов, театрализованные постановки, решение задач, викторины, КВН, познавательные досуги, моделирование, видео-презентации |
НОД в ходе режимных моментов | Беседы, показ, наблюдение, праздники, досуги, развлечения. Культурно-гигиенические процедуры (напоминание); Игровая деятельность во время прогулки (напоминание). | Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы); Культурно-гигиенические процедуры (напоминание); Игровая деятельность во время прогулки (напоминание); Дежурство; труд в природе; коллективный труд тематические досуги, праздники. |
Самостоятельная деятельность | Наблюдение, рассматривание иллюстраций, настольные игры, дидактические игры, сюжетно ролевые игры, самообслуживание | Игры-экспериментирования, настольные игры, сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Неигровые формы: самодеятельность дошкольников;продуктивная деятельность;труд в природе;экспериментирование;конструирование; бытовая деятельность;наблюдение, рассматривание иллюстраций, театрализация |
Взаимодействие с семьями воспитанников | Праздники, совместные проекты, досуги, мини-музей, экскурсии | Досуги, экскурсии, интересные встречи. праздники, викторины, конкурсы, семейные творческие проекты, конкурсы, мини-музей |
3.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
– развитие трудовой деятельности;
– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень программ технологий и пособий | Программы: 1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез, 2010. 2. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 3. Программа «Юный эколог» / // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998. 4.Куцакова и ручной труд в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, . 5.Куцакова -трудовое воспитание в детском саду, —М.:.Мозаика-Синтез, . 6.Куцакова и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. – М.: Мозаика-Синтез, . 7. Нечаева дошкольника в труде, Москва, Просвещение,1983 8. В Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Первая, вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группа. - Волгоград: Учитель, 2011 |
Формы психолого-педагогической работы с детьми по освоению ОО «Труд»
Виды деятельности | Основные формы работы с детьми | ||
Младший дошкольный возраст | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст | |
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Разыгрывание игровых ситуаций беседы, | Беседа, объяснение, Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых. | Просмотр видеофильмов, диафильмов, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра |
НОД в ходе режимных моментов | Показ, объяснение, наблюдение, напоминание, потешки | Показ, объяснение, обучение, Упражнение, напоминание, поручение, досуг | Показ, объяснение, обучение, напоминание целевые прогулки |
Самостоятельная деятельность | Рассматривание иллюстраций | Рассматривание иллюстраций, сюжетно - ролевая игра | Продуктивная деятельность сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы |
Взаимодействие с семьями воспитанников | Беседа, показ, совместный труд детей и взрослых, личный пример | Личный пример, беседа, совместный труд детей и взрослых | Творческие задания, выставки, конкурсы. |
3.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Перечень программ, технологий и пособий | ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез, 2010. Формирование элементарных математических представлений 1. «Сенсорные способности малыша» - М., Просвещение 1996 2.Арапова - Пискарева элементарных математических представлений. — М.: Мозаика-Синтез, . 3., Позина по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. —М.: Мозаика-Синтез, . 4., Позина по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий.-М.: Мозаика-Синтез, . 9., Позина по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: Планы заня-тий.-М.; Мозаика-Синтез, . 10. , Веракса деятельность дошкольников.-М.: Мозаика-Синтез, . Формирование целостной картины мира 1.Дыбина и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, . 2.Дыбина по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекта занятий. — М.; Мозаика-Синтез, . 3.Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.—М.: Мозаика-Синтез, . 4.Ривина дошкольников с семьей и родословной. — М.: Мозаика-Синтез, . 6.Соломенникова воспитание в детском саду. —М.:Мозаика-Синтез, . 7.Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . 8.Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. —М.: Мозаика-Синтез, . 9. А Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . Продуктивная (конструктивная) деятельность 1.Куцакова и ручной труд в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2.Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. —М.: Мозаика-Синтез, . 3.Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . 4.Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, . Наглядно-дидактические пособия Сербина, : альбом. – Киев: Мистецтво, 1981 Мусякина, быть?: учебно-наглядное пособие для детских садов. – М.: Просвещение, 1981 Веретенникова, : учебно-наглядное пособие для детских садов. – М.: Просвещение, 1979 Веретенникова, животные: учебно-наглядное пособие для детских садов. – М.: Просвещение, 1977 Николаева, С. Н., Мешкова, из жизни диких животных: учебно-наглядное пособие для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1984 |
Формы психолого-педагогической работы с детьми по освоению
ОО «Познание»
Виды деятельности | Основные формы работы с детьми | ||
Младший дошкольный возраст | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст | |
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Моделирование | Создание коллекций Проектная деятельность Сюжетно-ролевая игра Рассказывание Наблюдение Игра - экспериментирование Исследовательская деятельность Эвристическая беседа | Создание коллекций Проектная деятельность Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Эвристическая беседа |
НОД в ходе режимных моментов | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Развивающие игры Моделирование Экскурсии Ситуативный разговор Рассказ рассказывание, чтение. Выполнение поручений | Сюжетно - ролевая игра Рассматривание Наблюдение Конструирование Развивающие игры Беседа Рассказ Экскурсия Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Ситуативный разговор целевые прогулки | Сюжетно-ролевая игра Наблюдение Моделирование Развивающие игры Беседа Рассказ Экскурсии Ситуативный разговор Чтение, рассматривание иллюстраций, просмотр видео Пешие походы, целевые прогулки |
Самостоятельная деятельность | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Занимательные упражнения Игры | Сюжетно - ролевая игра, обыгрывание, рассматривание, моделирование, развивающие игры, дидактические игры. Практическая деятельность | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Развивающие игры Экспериментирование Исследовательская деятельность Моделирование Дидактические игры |
Взаимодействие с семьями воспитанников | Совместный труд Оформление помещений детского сада Мастерская по ремонту игрушек Целевые прогулки Просмотр фотографий | Экскурсии, чтение, беседы. Индивидуальные беседы Привлечение к сотрудничеству Консультации для родителей Домашние чтения, привлечение ребенка как партнера к совместной деятельности Беседы с ребенком, использование родит. собственного примера | Экскурсии, чтение, рассказывание, беседы, практическая деятельность Привлечение к сотрудничеству |
3.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»
Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
– практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Переченьпособий и технологий | 1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез, 2010. 2. Лямина речи детей раннего возраста, М., : Айрис – Дидактика, 2005 2.Гербова речи в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. 3.Гербова по развитию речи в первой младшей группе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, . 4.Гербова по развитию речи во второй младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез,. 5.Гербова по развитию речи в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . 6.Гербова по развитию речи в старшей группе детского са-да.-М.: Мозаика-Синтез, . 7. Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, 7.Гербова речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. — М.: Мозаика-Синтез, . 8. «Обучение дошкольников грамоте»,М.: Мозаика – Синтез,2009г 9.Максаков ли говорит ваш ребенок. — М.; Мозаика-Синтез. . 10.Максаков звуковой культуры речи дошкольников,— М.; Мозаика-Синтез, . 11. «Учусь говорить»,М.:Просвещение, 2003г Наглядно-дидактическиепособия Комплект наглядных пособий для словарно-логических упражнений по русскому языку в начальных классах и дошкольных учреждениях. – М.: Образование, 2002 |
Формы психолого-педагогической работы с детьми по освоению
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
