Соответствие принципу развивающего образования: ориентация на целостное развитие ребенка как субъекта детской деятельности и поведения через девиз программы «Чувствовать-познавать-творить».
Сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости обусловлено ориентацией образовательного процесса на закономерности психического развития ребенка дошкольного возраста и концепцию амплификации детского развития, ориентированную на максимальное использование детских видов деятельности.
Использование проектного метода.
Соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности.
Обеспечение единства воспитательных развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.
Планирование с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Комплексно-тематическое планирование построения образовательного процесса.
Решением программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой Учреждения.
Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основная форма работы с детьми и ведущий вид деятельности – игра.
2.4.Система мониторинга достижения воспитанниками планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Система мониторинга достижения воспитанниками планируемых результатов освоения программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов, позволяет осуществлять оценку динамики достижения детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.
В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированное тестирование, скрининг-тестов и др. Обязательным требованием к построению мониторинга является сочетание низкоформализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и восокоформализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др,) методов, обеспечивающих объективность и точность получаемых данных. Периодичность мониторинга (3) обеспечивает методы не приводящие к переутомлению воспитанников и не нарушающие ход образовательного процесса.
Процедура и содержание диагностической работы осуществляется по договору с родителями на основе их согласия на изучение тех или иных сторон личности и результатов развития ребенка. Выявленная информация является конфиденциальной.
Алгоритм разработки и реализации системы мониторинга:
1.Определение и формулировка целей и задач мониторинга в соответствии с ФГТ.
2.Отбор критериев планируемых результатов основной общеобразовательной программы дошкольного образования (интегративные качества).
3.Определение объекта и форм мониторинга.
4.Подбор валидного диагностического инструментария.
5.Анализ и интерпритация полученных результатов.
6.Принятие решений об изменении деятельности.
При проведении мониторинга используются материалы методического пособия подготовленные в соответствие с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования – Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие. – СПб.: «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
Таблица 23
№ | Наименование (направленность) образовательной программы | Мониторинг | ||
Исходный | Промежуточный | Итоговый | ||
1. | Основная общеобразовательная программа дошкольного образования: | С 1.09. по 15.09. | С 10.01 по 20.01. | С 15.05. по 31.05. |
2. | Дополнительные образовательные программы | |||
2.1 | «Развитие речи детей» | |||
2.2. | «Основы безопасности детей дошкольного возраста» | |||
2.3. | «Коррекционная программа обучения и воспитания детей с недоразвитием фонематического строя речи» | |||
2.4. | «Двенадцать месяцев» | |||
2.5 | «Здоровый малыш» | |||
2.6. | «Развивай-ка» | |||
2.7. | «Речецветик». | |||
2.8. | «Звуковичок». | |||
2.9. | «Тестопластика» | |||
2.10. | «Волшебные превращения» | |||
2.11. | «Оригами» |
III.Управление реализацией образовательной программы Учреждения
IV.Контроль за реализацией основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Контроль-это управленческая деятельность, задачи которой являются количественная и качественная оценка. Главным инструментом данной функции наблюдение, учет и анализ. В процессе управления контроль выступает как элемент обратной связи.
Алгоритм контроля: цель контроля – объект контроля – разработка плана контроля – сбор информации – первичный анализ изученного – выработка рекомендаций – проверка исполнения рекомендаций.
В рамках контроля как вида управленческой деятельности сравниваются запланированное и реальное состояние контролируемого объекта.
Таблица 24
№ п/п | Мероприятия контроля | Сроки | Ответственные |
1. | Тематический контроль «Ознакомление родителей воспитанников (законных представителей) с основной общеобразовательной программой дошкольного образования» | В течение учебного года | Директор, Заместитель директора по ВМР |
2. | Предупредительный контроль «Организация образовательного процесса с учетом интеграции образовательных областей» | Октябрь | Заместитель директора по ВМР |
3. | Тематический контроль «Состояние работы по реализации дополнительных образовательных программ» | Октябрь Январь Апрель | Заместитель директора по ВМР, |
4. | Предупредительный контроль за реализацией образовательных областей «Физической культуры», «Здоровье» | Сентябрь Январь Май | Заместитель директора по ВМР |
5. | Предупредительный контроль качества предоставления дополнительных услуг | В течение учебного года | Директор, |
6. | Тематический контроль «Интеграция образовательных областей» | В течение учебного года | Заместитель директора по ВМР |
7. | Тематический контроль за освоением образовательных областей «Безопасность», «Социализация» | Сентябрь Январь Май | Заместитель директора по ВМР |
8. | Тематический контроль за освоением образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» | Сентябрь Январь Май | Заместитель директора по ВМР |
9. | Тематический контроль за освоением образовательных областей «Художественное творчество», «Музыка» | Сентябрь Январь Май | Заместитель директора по ВМР |
10. | Итоговый контроль «Достижения детей в рамках освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования» | Январь | Заместитель директора по ВМР |
11. | Мониторинг групповых и личностных взаимоотношений | Март | Педагог-психолог |
12. | Предупредительный контроль «Мониторинг готовности детей от 6 до 7 лет к школьному обучению» | Апрель (4 неделя) | Педагог-психолог |
13. | Итоговый мониторинг качества образовательной деятельности | Май | Заместитель директора по ВМР |
14. | Контроль за качеством программно-методического обеспечения ДОУ в соответствии с реализуемой программой | Сентябрь Май | Директор |
Приложение
к образовательной программе
МДОАУ «Детский сад № 8»
РЕЖИМ Д Н Я
Средняя группа
с 01.09.2012 по 31.05.2013
(холодный период года, благоприятная погода)
Приём воспитанников. Индивидуальное общение воспитателя с детьми. | 07.30-07.59 |
Утренняя гимнастика. | 07.59-08.06 |
Подготовка к завтраку, завтрак (1-ый). | 08.06-08.30 |
Игровая деятельность, подготовка к непосредственно образовательной деятельности. | 08.30-09.00 |
Непосредственно образовательная деятельность I период Физминутка, перерыв II период перерыв III период | 9.00 – 9.20 9.20 – 9.30 9.30 – 9.50 9.50-10.00 10.00-10.20 |
Подготовка к завтраку, завтрак (2-ой). | 09.50-10.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, самостоятель-ная двигательная деятельность, физические упражнения, подвижные игры) | 10.20-12.05 |
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры. | 12.05-12.20 |
Подготовка к обеду, обед. | 12.20-12.35 |
Подготовка ко сну, гигиенические процедуры, закаливание. | 12.35-12.50 |
Дневной сон. | 12.50-15.00 |
Постепенный подъем, взбадривающая гимнастика, воздушные, водные процедуры. | 15.00-15.20 |
Непосредственно образовательная деятельность, (платное дополнительное образование). | 15.20-15.40 15.45-16.05 |
Подготовка к полднику, полдник. | 16.05-16.15 |
Подготовка к прогулке, прогулка (игровая деятельность). | 16.15-17.30 |
Уход воспитанников домой | до 17.30 |
РЕЖИМ Д Н Я
Средняя группа
с 01.09.2012 по 31.05.2013
(холодный период года, неблагоприятная погода)
Приём воспитанников. Индивидуальное общение воспитателя с детьми. | 07.30-07.59 |
Утренняя гимнастика. | 07.59-08.06 |
Подготовка к завтраку, завтрак (1-ый). | 08.06-08.30 |
Игровая деятельность, подготовка к непосредственно образовательной деятельности. | 08.30-09.00 |
Непосредственно образовательная деятельность I период Физминутка, перерыв II период перерыв III период | 9.00 – 9.20 9.20 – 9.30 9.30 – 9.50 9.50-10.00 10.00-10.20 |
Подготовка к завтраку, завтрак (2-ой). | 09.50-10.00 |
Наблюдения, самостоятельная двигательная деятельность, физические упражнения, подвижные игры, индивидуальная работа по физической культуре, игра-экспериментирование. | 10.20-12.15 |
Гигиенические процедуры. | 12.15-12.20 |
Подготовка к обеду, обед. | 12.20-12.35 |
Подготовка ко сну, гигиенические процедуры, закаливание. | 12.35-12.50 |
Дневной сон. | 12.50-15.00 |
Постепенный подъем, взбадривающая гимнастика, воздушные, водные процедуры. | 15.00-15.20 |
Непосредственно образовательная деятельность, (платное дополнительное образование). | 15.20-15.40 15.45-16.05 |
Подготовка к полднику, полдник. | 16.05-16.15 |
Игры, самостоятельная деятельность в центрах развития (общение и деятельность по интересам), театрализация, досуги. | 16.15-17.30 |
Уход воспитанников домой. | до 17.30 |
РЕЖИМ Д Н Я
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
