Условия осуществления образовательного процесса (стр. 5 )

Число 9-классников, сдавших экзамены на 4и%), что ниже на 20% , чем в прошлом году.

Надымова Юлия сдавала устный предмет физику в новой форме. Все экзамены Юля сдала на отлично и подтвердила свои отличные оценки.

Результаты экзаменов по выбору учащихся.

предмет	рус. язык	геометрия	история	обществознание	география	физика	биология	физическая культура	ОБЖ	черчение
сдавали экзамен	10	3	1	16	4	1	4	3	7	1
сдали на 4 и5	6	3	1	9	2	1	4	2	5	1
% качества	60	100	100	56	50	100	100	67	71	100

Из таблицы видно, что результаты качества сдачи экзаменов по выбору высокие, это говорит о том, что учащиеся действительно выбирают предметы для сдачи экзаменов по своим интересам.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9ых классов по сравнению с предыдущим годом

Учебный год	2007/2008	2008/2009
Всего обучалось	35		26
Допущены к аттестации	31	89%	26	100%
Оставлены на повторный год обучения	4	11%	0	0%
Выдержали аттестацию	35	100%	26	100%
Получили аттестат с отличием	1	3%	1	4%

Аттестат с отличием получили: Дурнева Ксения – 2008год;

Надымова Юлия – 2009год

Итоги участия на предметных олимпиадах учебный год 2, 3 туров

Предмет	Ф. И.О. обучающегося	Класс	Учитель	Результаты 2 городского тура (место)	Результаты 3 областного тура (место)
Английский язык	Дурнева Ксения	10		15
Русский Язык	Жгунов Максим	9		9
Дурнева Ксения	10		6
Буймова Маргарита	11		4
Литература	Ольшанова Марина	9		3
Буймова Маргарита	11		6
История	Надымова Юлия	9		6
Тамилин Дмитрий	10	7
Барашкин Владимир	11		9
Математика	Нестеров Антон	9		9
Смаков Алексей	10		8
Бабанакова Ирина	11		10
Физика	Надымова Юлия	9		3
Дурнева Ксения	10	-
Химия	Андрианова Ирина	9		8
Тебенева Марина	10	-
Барашкин Владимир	11	-
Биология	Надымова Юлия	9		1	7
Смакотина Виктория	11		11
География	Андрианова Ирина	9		14
Камкин Данил	10	14
Обществознание	Ольшанова Марина	9		5
Алиев Рамил	11		-
Технология	Мерзликина Валентина	11		-
Барашкин Владимир	11		2

Предпрофильное обучение

В этом учебном году в 9 классе введена предпрофильная подготовка: профориентация: «Как выбрать профиль», «Психология успеха», цель курса – формирование психолого-педагогических условий для повышения уровня социльно - психологической адаптации обучающихся;

курсы по выбору, которые предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов, знакомят школьников с комплексными проблемами и задачами, формируют интерес и положительную мотивацию к тому или иному профилю. Введены следующие курсы: «Основы журналистики», «Компьютерная графика», «Электрический ток в средах», «Античная культура», «Валеология», «Стилистика».

Программы элективных курсов разработаны педагогами школы, рассмотрены на заседании методического совета и утверждены директором школы.
В соответствии с учебным планом каждый ученик должен был обязательно посещать по два элективных курса. Смена модуля осуществлялась по отдельному графику три раза за год.

 В течение учебного года в 9 классе проводилась диагностика отношения к предметам, изучались интересы и склонности детей.

В апреле 2009 года было проведено анкетирование «Образовательные намерения выпускников основной школы» Опрошены обучающиеся девятого класса, всего 26 человек. Согласно результатам анонимного анкетирования, 22% девятиклассников посещали элективные курсы для подготовки к экзаменам за курс основной школы, 33% - для получения углубленных знаний по выбранному предмету, 15% - для уточнения выбора профиля обучения в старшей школе, 15 – для подготовки в ВУЗ, 2% - вместе с друзьями, 4% - под давлением родителей, 6% - затруднились с ответом, 19% - другая причина. Из тех, кто отметил последний вариант, наиболее часто в качестве причины посещения курсов указывалось то, что элективы являются обязательными, а также то, что за них добавляются баллы в портфолио. Пять человек указали, что они совсем не посещали элективных курсов, только 1 человек в качестве причины отметил, что посещать элективы было интересно. На вопрос, помогают ли элективы выбрать профиль, 54% отвечавших выбрали вариант «да», 39% - вариант «нет», остальные затруднились с ответом (7%). В качестве наиболее часто используемой формы изучения элективных курсов 67% девятиклассников отметили традиционные уроки, 80% - защиту рефератов, 17% - проведение исследований, другие формы проведение занятий отметили не более, чем по 2% опрошенных.

 Информационная работа.

Информационная работа, которая входит в структуру предпрофильной подготовки, осуществлялась в различных формах:

Встречи с представителями учреждений начального и среднего профессионального образования  Встречи со специалистами Центра занятости Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в школе.

Девятиклассники регулярно получали информацию и приглашались для участия в городских мероприятиях: конкурс для старшеклассников «Моя профессиональная карьера» , «Ярмарка учебных и рабочих мест» (Центр занятости), Дни открытых дверей учреждений высшего и среднего профессионального образования,
В течение года проводился психологический мониторинг готовности девятиклассников к выбору профиля обучения, в который были включены следующие диагностические методики:

опросник профессиональной готовности (ОПГ), проводился дважды – в начале и в конце учебного года карта интересов дифференциально-диагностический опросник тест Айзенка (особенности темперамента) особенности мышления (ШТУР и тест «Пространственное мышление»)

Аналитические справки по девятиклассникам  были представлены классному руководителю, на родительском собрании психолог выступил по теме «Готовность к выбору профиля».

Организация методической деятельности

Деятельность методической службы в школе направлена на создание кадровых условий для обеспечения эффективной реализации  программы развития МОУ средней общеобразовательной школы № 30 «Школа в период перехода на новый базисный учебный план: 2005 – 2010 годы».
Основной целью организации методической работы в школе в 2008–2009 учебном году являлось: создание условий для повышения профессионального роста педагога. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

подготовка высоко квалифицированных кадров для внедрения нового содержания образования и достижения инновационных образовательных результатов; создание кадровых условий для осуществления эффективного перехода на новый БУП; вовлечение в активную методическую работу педагогических работников школы; обеспечение ежегодного повышения квалификации педагогов.

  Педагогический коллектив школы в 2008–2009 учебном году работал по единой методической теме: «Повышение эффективности и качества организации образовательного процесса в школе через активизацию работы по внедрению современных технологий обучения».
   В 2008–2009 учебном году расширилось число учителей, внедряющих современные образовательные технологии, что позволило представить широкий спектр открытых учебных занятий с применением этих технологий в рамках проведения городского мероприятия «Панарама педагогических идей»
  Высокий уровень реализации инновационных проектов и программ, использование современных образовательных технологий позволяет создать условия для повышения эффективности образовательного процесса в школе, формирования у обучающихся различных «надучебных» личностных компетентностей, что подтвердилось следующими результатами:

Развитие интеллектуальных способностей, что подтверждают хорошие результаты обучающихся в олимпиадах  Развитие исследовательских навыков, что подтверждают хорошие результаты участия школьников  в проектах,  конкурсах и фестивалях. Развитие коммуникативных компетентностей, что подтверждает положительная динамика вовлечение обучающихся в коллективные творческие проекты. Формирование способности  к осознанному выбору профиля в результате приобретения опыта обучения на элективных курсах, соответствующих предлагаемым профилям (профильные пробы), что подтверждают результаты внешнего мониторинга, проведенного в феврале. Повышение уровня психологической компетентности учащихся, расширение границ самовосприятия, формирование адекватной самооценки, способности делать выбор и брать на себя ответственность за последствия своего выбора, пробуждение потребности к самоусовершенствованию и др., что так же подтверждается результатами внешнего мониторинга, проведенного ИМЦ

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.

Работая над перспективой развития школы, педагогический коллектив ставит перед собой следующую цель:

-  формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями; личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, конкурентоспособной на рынке труда, ориентированной на личный успех и социальную солидарность.

основные задаи:

Задачи	Деятельность по их решению
Обновление содержания образования, развитие и внедрение инновационных технологий	Ø  введение профильного обучения и предпрофильной подготовки; Ø  введение новых УМК; Ø  введение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс; Ø  повышение профессионального мастерства учителей-предметников и классных руководителей; Ø  реализация договора о сотрудничестве с МИЭТ.
Улучшение материально-технической базы	Ø  приобретение мебели и учебного оборудования, комплектование оборудования для спортивного зала зала.
Повышение качества обучения каждого ученика в условиях психолого-педагогического комфорта; преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методик.	Ø  совершенствование механизмов управления качеством образования, создание школьной Системы Оценки Качества Образования; Ø  создание диагностической психолого-педагогической службы по вопросам преемственности; Ø  создание психолого-педагогического комфорта на всех ступенях обучения; Ø  увеличение занятий с учащимися по индивидуально-групповым программам.
Дальнейшая демократизация управлением школы	Ø  создание и функционирование Общественного Управляющего Совета школы, привлечение Совета к оценке деятельности учреждения, разработке предложений и планированию деятельности его развития.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ В БЛИЖАЙШЕЙ ПЕРСПЕКТИВЕ.

1.  Развитие МОУ СОШ №30 как информационно-образовательного, спортивного и культурного центра микрорайона.

2.  Реализация программ предпрофильной и профильной подготовки, увеличение профилей обучения, включая физико-математический, социально - гуманитарный.

3.  Развитие взаимодействия с ВУЗами.

4.  Широкое внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

5.  Проектная деятельность педагогов и учащихся, организация работы школьных печатных и электронных СМИ.

6.  Создание школьного научного общества.

7.  Развитие и совершенствование культурно-досуговой деятельности школы через расширение сети дополнительного образования.

8.  Совершенствование здоровьесберегающей деятельности.

9.  Создание безопасной инфраструктуры детства.