О выполнении дипломных работ дополнительной квалификации «Преподаватель» на базе специальности «Биология» (стр. 5 )

- избегать наукообразности, игры в эрудицию. Приведение большого количества ссылок, злоупотребление специальной терминологией затрудняют понимание мыслей исследователя, делают изложение излишне сложным. Стиль изложения должен сочетать в себе научность, доступность и выразительность;

- соблюдать авторскую скромность;

- перед тем как оформить чистовой вариант, провести апробацию работы: рецензирование, обсуждение и т. п. Устранить недостатки, выявленные при апробировании.

В дипломной работе следует уделять серьезное внимание ее языку и стилю.

Язык и стиль научной работы

Язык и стиль научной работы как часть письменной речи сложились под влияние так называемого академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины. Уже выработались определенные традиции в общении ученых между собой как в устной, так и в письменной речи.

Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит свое отражение во всей системе речевых средств. Научной изложение состоит главным образов из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.

На уровне целого текста для научной речи едва ли не основным признаком является целенаправленность и прагматическая установка. Отсюда делается понятным, почему эмоциональные языковые элементы в научных работах не играют особой роли. Научный текст характеризуется тем, что в него включают только точные, полученные в результате длительных наблюдений и проведенных научных экспериментов сведения и факты. Это обуславливает и точность их словесного выражения, а, следовательно, использование специальной терминологии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Благодаря специальным терминам достигается возможность в краткой и экономной форме давать развернутые определения и характеристики научных фактов понятий, процессов, явлений.

Следует помнить, что научный термин не просто слово, а выражение сущности данного явления. Следовательно, нужно с большим вниманием выбирать научные термины и определения. Нельзя произвольно смешивать в научном тексте различную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей, терминологическую систему.

Важным этапом при выполнении исследовательской работы является выбор понятийно-терминологического аппарата.

3.1 Понятия. Определение понятий

Понятие является одной из форм абстрактного мышления, отражающей существенные признаки предметов или явлений.

Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Анализ - мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков.

Синтез - мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

Сравнение — мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других. Часто задача состоит в выделении существенных признаков предметов и в отвлечении от несущественных, второстепенных.

Обобщение - мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии.

Все выше перечисленные логические приемы используются при формировании новых понятий в научной деятельности.

Определение (или дефиниция) понятия есть логическая операция, которая раскрывает содержание понятия либо устанавливает значение термина. С помощью определения понятий в явной форме указывается сущность отражаемых в понятии предметов, раскрывается содержание понятия и тем самым отличается круг определяемых предметов от других предметов. В определении понятие, содержание которого надо раскрыть, называется определяемым понятием (defimendum (дефиниендум), сокращенно Dfd), а то понятие, посредством которого оно определяется, называется определяющим понятием (definience (дефиниенс), сокращенно Dfn).

Если определяется понятие, то определение будет реальным. Если определяется термин, обозначающий понятие, определение будет номинальным.

Правила определения, ошибки, возможные в определении:

1 Определение должно быть соразмерным, т. е. объем определяемого

понятия должен быть равен объему определяемого понятия. Dfd =Dfh. Это правило часто нарушается, в результате чего возникают логические ошибки в определении. Типы этих логических ошибок:

- широкое определение, когда Dfd <Dfn. Например, «гравитация» — это взаимодействие двух материальных тел;

- узкое определение, когда Dfd >Dfn. Например, “совесть - это осознание человеком ответственности перед самим собой за свои действия и поступки" (а перед обществом?);

- определение в одном отношении широкое, в другом — узкое. В этих неправильных определения Dfd >Dfn и Dfd <Dfn(в разных отношения). Например, «бочка - сосуд для хранения жидкостей». С одной стороны, это широкое определение, так как сосудом для хранения жидкостей может быть и чайник, и ведро, и т. д.; с другой стороны, это узкое определение, так как бочка пригодна и для хранения твердых тел, а не только жидкостей.

2 Определение не должно содержать круга. Круг возникает тогда, когда Dfd определяется через Dfn, a Dfn был определен с помощью Dfd. В определении «Вращение есть движение вокруг своей оси» будет допущен круг, если до этого понятие «ось» было определено через понятие «вращение» («ось» - это прямая, вокруг которой происходит вращение»).

Круг возникает и тогда, когда определяемое понятие характеризуется через него же, лишь выраженное иными словами, или когда определяемое понятие включается в определяющее в качестве его части. Такие определения носят название тавтологий. Тавтологично такое определение: «Количество это характеристика предмета с его количественной стороны».

3 Определение должно быть четким, ясным. Это правило означает, что смысл и объем понятий, входящих в Dfn, должен быть ясным и определенным. Определения понятий должны быть свободными от двусмысленности; не допускается подмена их метафорами, сравнениями и т. д. Не будут определениями следующие суждения: «Такт - разум сердца» (К. Гуцков), «Неблагодарность - род слабости» (). (Мы сознательно не привели примеры ошибок в определениях педагогических понятий, дабы не быть их невольными распространителями).

Всем понятиям определения дать невозможно (к тому же в этом нет необходимости), поэтому в науке используются другие способы введения понятий - приемы, сходные с определением: описание, характеристика, разъяснение посредством примера и др.

Описание состоит в перечислении внешних черт предмета с целью нестрогого отличия его от сходных с ним предметов. Описание включает как существенные, так и несущественные признаки.

Характеристика дает перечисление лишь некоторых внутренних, существенных свойств человека, явления, предмета, а не его внешнего вида, как это делается с помощью описания.

Разъяснение посредством примера используется тогда, когда легче привести пример или примеры, иллюстрирующие данное понятие, чем дать строгое определение через род и видовое отличие. Разновидностью этого приема являются остенсивные определения (когда называют и показывают предмет). Другим приемом, заменяющим определение понятий, является сравнение. На уровне научного познания сравнение позволяет выяснить сходства и различия сопоставляемых предметов.

Различение есть прием, позволяющий установить отличие данного предмета от сходных с ним предметов.

Требования к введению понятий в дипломную работу:

1) основные понятие определяются ясно, точно и четко до их использования при решении поставленных задач (разъясняются при первом

упоминании);

2) понятия вводятся с помощью определений, характеризующие существенные и специфические признаки;

3) в качестве определений не следует применять суждений;

4) о тождестве при различии терминов следует судить только на основе их определения;

5) одному термину должно соответствовать одно понятие. Методологические требования к определению понятий и формально-логические правила определения, применяемые в единстве с конкретным и педагогическими знаниями, способствуют более четкому определению понятий, которыми студент оперирует в своей дипломной работе.

Нельзя также употреблять вместо принятых в педагогической науке понятий терминов профессиональной лексики, т. е. слов и выражений, распространенных в профессиональной среде. Профессионализмы - это не обозначения научных понятий, а условные в высшей степени дифференцированные наименования реалий, используемые в среде узких специалистов и понятные только им. Это своего рода жаргон. В основе такого жаргона лежит бытовое представление о научном понятии.

4 Практические рекомендации по подготовке к защите дипломной работы

Более успешно подготовиться к защите дипломной работы помогут рекомендации, приведённые ниже:

- защите дипломной работы предшествует предварительное рассмотрение ее на кафедре;

- перед предварительной защитой проверьте соответствие содержания работы, требованиям, предъявляемым к ней;

- к моменту предварительной защиты отпечатайте работу в 2-х экземплярах;

- тщательно проанализируйте отзывы рецензентов (рецензенты по работе назначаются заведующим кафедрой);

- внимательно запишите все вопросы и замечания, высказанные на предварительной защите, и в дальнейшем обсудите их со своим научным руководителем.

Рекомендации по составлению доклада:

- ограничьте свой доклад на предварительной защите 10 минутами;

- доклад о результатах дипломной работы, как любое публичное выступление, должен включать вступление, основную часть (изложение сути работы) и заключение.

В определенной степени это удается при следующем варианте построения доклада:

- название дипломной работы;

- обоснование актуальности работы;

- цель и задачи работы;

- исходные теоретические положения;

- практическая часть работы, подтверждающая теоретические положения;

- практическая значимость результатов работы;

- заключение по работе в целом.

Можно добавить, что успех предзащиты (также как и защиты дипломной работы) во многом определяется качеством выступления студента.

В ответах на вопросы студенту следует избегать двух крайностей: излишней краткости, категоричности и излишней многословности. Необходимо обратить внимание на тональность ответов и избегать ответа: «Данный вопрос выходит за рамки защищаемой работы».

5 Общие требования и правила оформления выпускных квалификационных работ

5.1 Нормативные ссылки

В стандарте предприятия (СТП 101-00) использованы ссылки на следующие стандарты, применяемые при выполнении дипломной работы дополнительной квалификации «Преподаватель»:

ГОСТ 7.1-2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления

ГОСТ 7.32-2001 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления

5.2 Общие положения

Выпускная квалификационная работа является заключительным этапом обучения студентов в институте и имеет своей целью систематизацию, закрепление и углубление теоретических и практических знаний и применение этих знаний при решении конкретных научных задач, развитие навыков самостоятельной работы и умения аналитически оценить и 'Защитить разработанный вариант

5.3 Порядок - представления к защите выпускных квалификационных работ

К защите ВКР допускаются студенты, выполнившие все требования учебного плана.

Законченная дипломная работа, подписанная на титульном листе студентом, руководителем и консультантами, прошедшая нормоконтроль, вместе с отзывом руководителя представляется на подпись заведующему кафедрой.

Далее ВКР направляется на рецензирование без листа нормоконтроля и отзыва руководителя.

Нормоконтроль является завершающим этапом разработки ВКР, производится в соответствии с ГОСТ 2.111 и ГОСТ 3.1116.

При нормоконтроле дипломного работы нормоконтролер обязан руководствоваться только действующими на момент проведения контроля стандартами.

Замечания, указанные нормоконтролером и связанные с нарушением действующих стандартов, обязательны для внесения в документацию ВКР.

Разногласия между нормоконтролером и дипломником или руководителем дипломной работы разрешаются заведующим кафедрой.

При оформлении замечаний и предложений нормоконтролеру в проверяемых документах допускается наносить карандашом условные пометки к элементам, которые должны быть исправлены или заменены.

В листе нормоконтроля нормоконтролер кратко и ясно излагает содержание замечаний. После исправления, в целом, лист нормоконтроля визируется руководителем дипломной работы. Подпись нормоконтролера после внесения исправления ставится в основной надписи дипломной работы.

Нормоконтролер назначается заведующим кафедрой.

Лист нормоконтроля приведен в приложении И.

6 Оформление текста

Выпускная дипломная работа состоит из текстовой части.

Объем дипломной работы определяется выпускающей кафедрой и составляет 50-75 страниц.

Дипломная работа должна содержать следующие структурные элементы:

- титульный лист;

- задание на дипломную работу;

- аннотацию (на русском и на английском языках);

- содержание;

- введение;

- основную часть;

- заключение;

- список использованных источников;

- приложения.

В дипломную работу вкладывается лист нормоконтроля, отзыв руководителя ВКР и рецензия. Примеры оформления обложки ВКР приведены в приложениях Б.

Текст выполняется на листах формата А4 (210 Х 297 мм) по ГОСТ 2.301.

Текст выполняют одним из следующих способов:

-машинописным - через полтора-два интервала. Шрифт пишущей машинки должен быть четким, высотой не менее 2,5 мм, лента только черного цвета (полужирная). Формулы в машинописный текст вносят от руки;

-с применением печатающих и графических устройств вывода ЭВМ (ГОСТ 2.004).

Допускается выполнять текст рукописным способом чертежным шрифтом по ГОСТ 2.304 с высотой букв не менее 2,5 мм, а цифр - 5 мм. Цифры и буквы необходимо выполнять тушью или пастой (чернилами) черного цвета.

На компьютере текст должен быть оформлен в текстовом редакторе Word for Windows версии не ниже 6.0.

Тип шрифта: Times New Roman Cyr. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт. Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт. Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт.

Межсимвольный интервал: обычный. Межстрочный интервал: одинарный.

Формулы должны быть оформлены в редакторе формул Equation Editor и вставлены в документ как объект.

Размеры шрифта для формул:

-обычный - 14 пт;

-крупный индекс - 10 пт;

-меткий индекс - 8 пт,

-крупный символ - 20 пт,

-мелкий символ - 14 пт

Иллюстрации должны быть вставлены в текст:

- либо командами ВСТАВКА-РИСУНОК, которые позволяют вставить рисунки из коллекции из других программ и файлов, со сканера, созданные кнопками на панели рисования автофигуры, объекты Word Art, диаграммы (все и иллюстрации, вставляемые как рисунок, должны быть преобразованы в формат графических файлов поддерживаемых Word);

- либо командами ВСТАВКА-ОБЪЕКТ, при этом необходимо, чтобы объект, в котором создана вставляемая иллюстрация, поддерживался редактором Word стандартной конфигурации.

Абзацы в тексте начинают отступом, равным пяти ударам пишущей машинки (I S-1 7 мм).

Текст дипломной работы нетехнических специальностей выполняется на листах формата А4 без рамки, соблюдая следующие размеры полей левое - не менее 40 мм правое - не менее 10 мм, верхнее - не менее 15 мм, нижнее - не менее 20 мм.

Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в правом верхнем углу без точки в конце

Опечатки описки и графические неточности, обнаруженные в процессе выполнения допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением в том же месте исправленного текста машинописным способом или черными чернилами, помарки и следы неполностью удаленного прежнего текста не допускаются Можно наклеивать рисунки, фотографии.

7 Требования к содержанию структурных элементов текстовой части выпускной квалификационной работы

7.1 Титульный лист

7.1.1 Титульный лист является первым листом ВКР

Переносы слов в надписях титульного листа не допускаются.

Ha титульном листе указывают классификационный код (см разд. 9). Примеры оформления титульного листа дипломной работы приведены в приложениях В

7.2 Задание

7.2.1 Задание на дипломную работу должно включать наименование кафедры фамилию и инициалы студента, дату выдачи задания, тему работы, исходные данные и краткое содержание работы, срок представления к защите, фамилии и инициалы руководителя и консультантов Задание подписывается руководителем, студентом и утверждается заведующим выпускающей кафедры педагогики ипсихологии.

Задание составляется и утверждается на выпускающей кафедре.

Форма бланка задания по дипломной работе - в приложении Г.

7.3 Аннотация

Аннотация располагается после задания, не нумеруется, но включается в количество листов работы (образец оформления аннотации приведен в приложении Ж)

Аннотация - это краткая характеристика дипломной работы с точки зрения содержания, назначения и новизны результатов работы. Аннотация является третьим листом пояснительной записки.

7.4 Содержание

7.4.1 В структурный элемент «Содержание» следует вносить номера и наименования разделов, подразделов, а также перечислить все приложения с указанием соответствующих страниц.

Пример оформления содержания приведен в

7.5 Введение. Заключение

7.5.1 Требования к содержанию разделов «Введение» и «Заключение» определяются выпускающей кафедрой. «Введение» и «Заключение» не включаются в общую нумерацию разделов и размещают на отдельных листах.

Слова «Введение» и «Заключение» записывают посередине страницы с первой прописной буквы.

7.6 Основная часть

7.6.1 Текст основной части разделяют на разделы, подразделы, пункты.

Разделы должны иметь порядковые номера в пределах всего текста, обозначенные арабскими цифрами без точки.

Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела, номера подразделов состоят из номера раздела и подраздела, разделенной точкой. В конце номера подраздела точка не ставится.

Подраздел допускается разбивать на пункты, нумерация которых выполняется аналогично. Оптимальное число – 3-4 подразделов.

Пример 1.2.3 - обозначает раздел 1, подраздел 2, пункт 3.

Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждой позицией перечисления следует ставить дефис или, при необходимости ссылки в тексте на одно из перечислений, строчную букву, после которой ставится скобка. Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка,

запись производится с абзацного отступа

Пример

а) ______________

б) ______________

1) ______________

2) ______________

в) ______________

7.6.2 Наименования разделов и подразделов должны быть краткими. Наименование разделов и подразделов записывают с абзацного отступа с первой прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Расстояние между заголовками и текстом должно быть равно 15 мм. Расстояние между заголовками разделов и подраздела - 8 мм Расстояние между последней строкой текста и последующим заголовком подраздела - 15 мм.

Каждый раздел рекомендуется начинать с нового листа.

7.7 Изложение текста

7.7.1 Условные буквенные обозначения величин, а также условные графические обозначения должны соответствовать требованиям государственных стандартов.

7.7.2 В тексте, за исключением формул, таблиц и рисунков, не допускается:

- применять математический знак минус (-) перед отрицательными значениям величин (следует писать слово «минус»);

- применять знак «» для обозначения диаметра (следует писать слово «диаметр»). При указании размера или предельных отклонений диаметра на чертежах, помещенных в тексте документа, перед размерным числом следует писать знак «»;

- применять без числовых значений математические знаки, например: > (больше), < (меньше),=(равно), > (больше или равно), <(меньше или равно);

= (не равно), а также № (номер), % (процент);

7.7.3 В формулах в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами.

Значения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, должны быть привезены непосредственно под формулой. Значение каждого символа дают с новой строки в той последовательности, в которой они приведены в формуле. Первая строка расшифровки должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него.

Формулы нумеруются сквозной нумерацией арабскими цифрами, в пределах записки, которые ставят на уровне формулы справа в круглых скобках.

Одну формулу обозначают - (1).

Пример: ., вычисляют по формуле

3-4 инт.

(одна строка)

Муч =n Х Фмакс, (1)

3-4 инт.

(одна строка)

где Муч-

n –

t -

Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер

формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой.

Пример - В формуле (3.1)

Ссылки в тексте на номер формулы дают в скобках, например, «...в формуле (1)».

После расшифровки формулы, с новой строки в неё подставляют числовые значения входящих параметров и приводят результат вычисления с обязательным указанием единицы физической величины.

7.8 Список использованных источников

При цитировании текста цитата приводится в кавычках, а после нее в косых скобках указывается ссылка на литературный источник. Если делается ссылка на источник, то цитата из него не приводится, то достаточно в скобках указать порядковый номер источника, указанного в библиографии.

Ссылки на литературные источники приводятся в тексте в косых скобках в порядке их перечисления по списку источников, например, /3/; /18/.

Примеры:

БГ Ананьев пишет: «Личность есть объект и субъект исторического процесса, объект и субъект общественных отношений, субъект и объект общения, наконец, что очень важно, субъект общественного поведения - носитель нравственного поведения» /4,52/.

Или:

В работах ряда ученых-психологов освещаются результаты теоретических и опытно-экспериментальных исследований по проблемам психологического консультирования, психодиагностики и психокоррекции. /8, 11, 13, 14, 18 и др./.

В конце текстовой части дипломной работы приводится список литературы.

Литература записывается и нумеруется в порядке её упоминания в тексте. Оформление производится согласно ГОСТ 7 1 (Приложение К).

Примеры библиографических записей в соответствии с ГОСТ 7,1 (Приложение Л):

Книги

Однотомные издания

Семенов. : итог тысячелетий. Философская психология /Текст/ : Рос акад. наук, Пущин, науч. центр, Ин-т биофизики клетки. Акад. проблем сохранения жизни. - Пущино: ПНЦ РАН, 2000.,- 64

Бочаров, /Текст/ Иван Бочаров, Юлия Глушакова. — 2-е изд. знач. доп. - М.: Молодая гвардия. 20с.

Агафонова, право /Текст/: учеб, пособие для вузов / , , ; под. общ. ред. ; авт. вступ. ст. ; М-во общ. и проф. образования РФ, Моск. гос. юрид. акад. - Изд. 2-е. перераб. и доп. - М.: Юристь, 20с.

«Воспитательный процесс в высшей школе России», межвузовская науч. - практическая конф. (2001; Новосибирск). Межвузовская научно-практическая конференция «Воспитательный процесс в высшей школе России», 26-27 апр. 2001 г /Текст/: /посвящ. 50-летию НГАВТ: материалы/ / редкол.: /и др./. - Новосибирск: НГАВТ, 20с.

История России /Текст/: учеб, пособие для студентов всех специальностей / /и др./; отв. ред. ; М-во образования Рос. Федерации, С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. - 2-е изд., перераб. и доп. / при участии . - СПб.: СПбЛТА, 20с.

Золотой ключик /Текст/ : сказки рос. писателей : /для мл. и сред. шк. Возраста/ / составитель И. Полякова ; худож. В. Бритвин, Н. Дымова, С. Муравьев. - М.: Оникс, 20

7.9 Приложения

Приложение - это часть работы, которая имеет дополнительное, обычно справочное значение, но является необходимой для более полного освещения темы. По содержанию приложения могут быть очень разнообразны: копии подлинных документов, выдержки из отчетных материалов, отдельные положения из инструкций и правил и т. д. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, графики, карты. Приложения оформляют как продолжение работы на последующих листах.

Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения, а под ним в скобках для обязательного приложения пишут слово «обязательное», а для информативного - «рекомендуемое» или «справочное». Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

Приложения обозначают прописными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением Ё, 3, И, О, Ч, Ь, Ы, Ъ.

Пример - Приложение В

Если в тексте дипломной работы одно приложение, то оно обозначается «Приложение А». Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте.

8 Требования и оформление иллюстраций

Представленные в дипломной работе иллюстрации (рисунки, схемы, диаграммы) выполняют на листах выпускной дипломной работы или на листах раздаточного материала бумаги формата А4 (210x297 мм) на печатающих и графических устройствах вывода ЭВМ.

Иллюстрации располагают после первой ссылки на них.

Допускается помещать иллюстрации вдоль длинной стороны текста с поворотом документа по часовой стрелке для чтения.

Все иллюстрации нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если один рисунок в тексте, то следует указать «Рисунок 1».

Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом случае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой.

При ссылках на иллюстрации следует писать: «...в соответствии с рисунком 2» при сквозной нумерации и «...в соответствии с рисунком 1.2» при нумерации в пределах раздела.

Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Рисунки должны размещаться сразу же после первого упоминания о них в контексте выпускной квалификационной работы. Например: «Мышление - это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно-исследовательского, преобразовательного и познавательного характера». На рисунке 1.2 представлены основные виды мышления.

Виды мышления

Теоретическое Практическое

Понятийное Образное Наглядно - Наглядно-

образное действенное

Рисунок 1 - основные виды мышления у человека

Слово «Рисунок» и наименование помещают после пояснительных данных.

8.1 Построение таблиц

Цифровой материал дипломной работы представляют в табличной форме. Пример оформления таблицы (Приложение М)

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой.

Пример - Таблица 8.1

Слово «Таблица» и наименование помещают над таблицей следующим образом:

Таблица 8.1 - Структура профессионального самосознания ()

На все таблицы должны быть ссылки в тексте. При ссылке пишут слово «Таблица» с указанием её номера.

Таблица может иметь заголовки и подзаголовки. Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки - со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком.

Графы таблицы допускается нумеровать для облегчения ссылок в тексте, при делении таблицы на части, а также при переносе части таблицы на следующую страницу.

Графу «Номер по порядку» в таблицу включать не допускается. При необходимости нумерации показателей, параметров или других данных порядковые номера следует указывать в первой графе (боковике) таблицы непосредственно перед их наименованием.

Если таблица не размещается на одном листе, допускается делить её на части. Слово «Таблица» указывают один раз слева над первой частью таблицы, над другими частями пишут слова «Продолжение таблицы» с указанием номера таблицы.

Если все показатели, приведенные в графах таблицы, выражены в одной и той же единице измерения, то её обозначение необходимо помещать над таблицей справа, а при делении таблицы на части - над каждой её частью.

Таблица 4 - Структура профессионального самосознания (Л М Митина)

Подструктуры	Компоненты	Измерения
Когнитивная	1 Психолого-педагогическая деятельность 2 Психолого-педагогическое общения 3 Личность педагога	- Степень осознания себя в системе психолого-педагогической деятельности - осознание себя в системе детерминированных этой деятельностью отношений - осознания себя в системе собственного личностного развития, личностно – значимых профессиональных качеств
Аффективная (я – отношение)	1 Глобальное самоотношение 2 Дифференцированное самоотношение	Уровень самоинтереса, самоуважения, ожидаемого отношения других, понимание себя.
Поведенческая	1 Мотивационно – ценностная сфера личности 2 Деятельность по реализации ведущих мотивов	Степень удовлетворенности педагога-психолога собой и своей профессиональной деятельностью