«Утверждаю»
Директор МОУ «Начальная школа-
детский сад компенсирующего
вида № 78»
«____»__________20____г
Конспект
открытого урока по математике
во 2 классе на тему:
«Умножение и деление на 2»
Учитель высшей квалификационной
категории МОУ «Начальная школа-
детский сад компенсирующего вида № 78»
Ленинского района г. Саратова
Горошниковой Людмилы Анатольевны
2010 год
Цели и задачи урока:
1. Повторить и закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать умение решать задачи на умножение, используя метод моделирования;
2. Развивать умение детей использовать в речи математическую терминологию (сумма, разность, произведение);
3. Отрабатывать навыки самоконтроля, взаимопроверки;
4. Развивать логику, мышление, прививать любовь к математике.
Оборудование:
1. Электронный УМК «Математика и конструирование».
2. Электронное приложение – игры «Юные модницы», «Юные автомобилисты».
3. Электронные физминутки для глаз.
4. Карточки – тест на каждого ученика.
5. Разрезные цифры.
6. Магнитные фишки для моделирования задач.
I. Организационный момент.
Учитель: Сегодня я предлагаю отправиться в страну Математику. Для этого нужен таможенный досмотр. Проверяем: все ли взяли
- ручку;
- тетрадь;
- карандаш;
- линейку;
- разрезные цифры;
- учебник;
- дневник?
А ещё нам потребуется логика, внимание, смекалка.
Билетами будут наши тетради. Дата отправления: 24 ноября. Классная работа. Запишите. В конце нашего путешествия нас ждет сюрприз.
II. Актуализация опорных знаний и постановка темы урока.
Учитель: Мы отправляемся на поезде. Расставьте числа в порядке возрастания, тогда наш поезд поедет. (Используется электронное приложение)
Наше путешествие начинается с выполнения первого задания. Пройдите цепочку. Узнайте, какое слово зашифровано.
Ключ к разгадке:
14 | 9 | 5 | 18 | 7 | 10 | 8 |
н | у | о | м | е | ж | и |
*2*2 -3 *2 -6 -1
Учитель: Какое слово было зашифровано?
Дети: Умножение. (Учитель выставляет карточку со словом).
Учитель: Назовите действие, обратное умножению.
Дети: Деление. (Учитель выставляет карточку со словом).
Учитель: Прочитайте тему урока.
Дети: Умножение и деление на 2.
III. Работа над темой.
Наше путешествие продолжается. Нам необходимо подкрепиться. Давайте решим задачи. Там речь идет об угощении.
1) Откройте учебник на с.82 №9. Читаем задачу. О чем она? Узнаем, сколько кусочков торта на всех тарелках, если на каждую из восьми тарелок положили 2 кусочка. Решим задачу методом моделирования (1 ученик у доски).
Электронная физминутка для глаз.
2) Продолжаем решать задачи. Найдите задачу № 16 на с.83. Что нужно узнать? (на 1 тарелке сливы) Покажите, как раскладывали сливы. Каким действием решаем?
3) Нас ждет ещё одно испытание. Посмотрим, умеем ли мы проверять сами свою работу. Откройте рабочую тетрадь на с.39 № 000. Решите примеры (кто сколько успеет за 1 минуту). Проверьте себя (самопроверка: учитель открывает примеры с готовыми ответами на доске).
IV. Тренинг.
Мы приехали в город, где девочки очень любят красиво одеваться, а мальчики кататься на автомобилях.
Поиграем с ними в игры «Оденем наших модниц», «Покатаемся на автомобилях». (Используется электронное приложение)
Цель: закрепить знание таблицы умножения, умение выбрать из нескольких правильный вариант. (Дети показывают ответы на карточках).
Физминутка (Мы пойдем гулять на природу)
Это – правая рука,
Это – левая рука,
Справа – шумная дубрава,
Слева – быстрая река.
Обернулись мы, и вот
Cтало все наоборот,
Слева - шумная дубрава.
Справа – быстрая река.
Неужели стала правой
Моя левая рука?
V. Тестирование с взаимопроверкой.
Мы снова сели в поезд. А чтобы в дороге не заскучать, поиграем в «Крестики – нолики».
Цель: учить анализировать утверждение, находить верное, выполнять взаимопроверку.
Инструкция:
Возьмите листок, разделенный на клеточки. Если вы согласны с моим утверждением, ставьте крестик, если нет, то ставьте нолик.
1 | 2 | 3 |
4 | 5 | 6 |
7 | 8 | 9 |
1) 2*2=5
2) 3*2=6
3) От перестановки множителей произведение изменится;
4) Сумму находим вычитанием;
5) От перестановки множителей произведение не изменится;
6) Разность находим сложением;
7) 4*2=8
8) 6*2=12
9) 10:2=5
Обменяйтесь листочками. На каждом листочке стоят три красные точки. Соедините их по линейке. Какая фигура получилась?
Дети: треугольник.
Учитель: внутри треугольника у вас 5 крестиков – оценка «5».
внутри треугольника у вас 4 крестика – оценка «4».
внутри треугольника у вас 3 крестика – оценка «3».
внутри треугольника у вас 2 крестика, то поставьте «!».
VI. Рефлексия и домашнее задание.
Наше путешествие подошло к концу.
Учитель: Какое число употреблялось сегодня чаще других?
Дети: Число 2.
Учитель: В какой коробочке нас ждет сюрприз?
Дети: Во второй.
Учитель открывает коробочку. Там написано слово «Молодцы» и домашнее задание.
1) Рабочая тетрадь с. 40 № 000, 126
2) Рабочая тетрадь с. 40 № 000, 127
Учитель: уходя с урока, прикрепите фишку на ступеньку лестницы
- если хорошо усвоили умножение на 2
- если есть некоторые сомнения
- если плохо усвоили умножение на 2
