МОУ «Центр образования п. Угольные Копи»
«Утверждаю»
И. о. директора
МОУ «Центр образования
п. Угольные Копи»
__________
ПРОГРАММА
Познавательно-речевого развития детей
старшего дошкольного возраста
по «Примерной образовательной
программы воспитания, образования
и развития детей старшего
дошкольного возраста»
авторы:,
учебный год
Старшая группа
ОКТЯБРЬ
1. Речевой тренинг
Цели: дифференциации звуков (с – ш)
Упражнять детей в подборе однокоренных слов
Подготовка к обучению письму (работа с карандашом - штамп)
2. Связная речь (повествование)
Цель: познакомить с главной темой и структурой повествовательных монологов
3. Речевой тренинг
Цели: дифференциации звуков (з-ж)- работа в медленном темпе речи с убыстрением в конце фразы и наоборот;
- упражнять детей в составлении предложений с несклоняемыми существительными;
- подготовка к обучению письму (пространственная ориентировка)
4. Связная речь
Цель: раскрыть значение и роль начала (зачина) в повествовании; упражнять в умении определять главную тему повествования.
5. Речевой тренинг:
Цели: дифференциации звуков (с - з) – работа над высотой тона в вопросительном и повествовательном предложении;
- упражнять детей в словообразовании с помощью приставок;
- пространственная ориентация
6. Связная речь (Повествование)
Цель: - раскрыть значение и роль средней части повествования;
закрепить умение детей определять границы начала повествования и его главную тему.
7. Речевой тренинг
Цели: дифференциации звуков (с’ – з’)- упражнять детей в расстановке логического ударения в повествовательном и вопросительных предложениях; закрепить обобщенное понятие животные;
- упражнять детей в подборе глаголов действия к одному предложенному существительному;
- пространственная ориентировка (зеркальность).
8. Связная речь (диалогическое взаимодействие).
Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (объединяя в пары, в первую очередь, коммуникавно пассивных детей с коммуникативно активными детьми).
9. Разучивание стихотворения. «Овощи» Тувим.
10. Связная речь. (Повествование)
Цель: закрепить представления детей о средней части повествования; упражнять в умении расширять и убавлять объем средней части за счет расширения и сокращения событий.
Ноябрь
11. Предложение
Цель: Познакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки).
12. Связная речь (повествование)
Цель: показать детям значение и роль концовки произведения; закрепить умения детей определять границы структурных частей повествования, определять его главную тему.
13. Речевой тренинг.
Цели: упражнять в дифференциации звуков (ш – ж);
- упражнять в изменении глаголов по родам; познакомить с условным обозначением глаголов
- подготовка к обучению письму (линейная последовательность).
14. Связная речь (описание)
Цель: учить определять и называть объект речи при описании;
- упражнять в умении соотносить описание с объектом речи (художественное описание) .
15. Речевой тренинг.
Цели: упражнять в дифференциации звуков ( ц – с);
- упражнять в составлении предложений с предлогом к (по схемам);
- подготовка к обучению письму (графическое изображение направлений).
16. Связная речь (описание). («Снеговики»)
Цель: развивать словарь; упражнять в согласовании прилагательных с существительными; восстанавливать последовательность событий в произведении путем перевода стихотворного текста в повествовательный.
Дополнительное занятие «Снеговики» (продолжение).
Цель: закреплять словарь; упражнять в согласовании прилагательных с существительными; упражнять в составлении простых и сложных предложений; упражнять в составлении простых описаний.
17. Разучивание стихотворения «Облака» И. Мазнин.
18. Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.
Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (объединяя в пары коммуникативно активных детей с коммуникативно пассивными); работа над лексическим значением слов; развитие внеречевых средств выразительности.
Декабрь
19. Речевой тренинг.
Цели: упражнять в дифференциации звуков ( т - д);
- упражнять в составлении предложений с предлогом на (по схемам); ввести условное обозначение – определений ( прилагательных и наречий) – карандаш
- упражнять в составлении предложений;
- подготовка к письму (ориентировка на листе бумаги).
20. Связная речь (описание)
(«Волшебные помощники»)
Цель: упражнять в подборе слов, характеризующих предмет; упражнять в составлении простых описаний (внешние характеристики и функционал); развивать воображение.
21. Речевой тренинг.
Цели: упражнять в дифференциации звуков (т - т’); закреплять умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; закреплять позицию звука в словах (начало, середина, конец);
- упражнять в составлении предложений с предлогом «с» (по схемам); - упражнять в самостоятельном составлении простых схем;
- учить устанавливать причинно – следственные связи; развивать чувство ритма.
22. Связная речь. (Смешанные высказывания).
(повествования + описания).
Цель: упражнять детей в составлении комбинированного текста (сказка) с элементами диалога.
23. Речевой тренинг.
Цели: упражнять в дифференциации звуков (д - д’);
- упражнять в составлении предложений с предлогом «за» (по схемам); учить образовывать однокоренные слова;
- подготовка к обучению письму.
24. Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.
Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодейсвие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (объединяя в пары коммуникативно активных детей с коммуникативно пассивными); развитие внеречевых средств выразительности.
Январь
25. Речевой тренинг.
Цели: упражнять дифференциации звуков ( п – б );
- упражнять в употреблении предлога из – под;
- подготовка к обучению письму.
26. Связная речь (описание).
« Выставка любимых игрушек».
Цель: развивать словарь (определений, действий); упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными ( У куклы пышные волосы. У зайчихи красное платье. У машины огромные колеса.);
- учить составлять предложения с однородными членами, выраженными прилагательными и глаголами; упражнять в произнесении перечислительной интонацией; - упражнять в умении составлять описательные высказывания.
27. Речевой тренинг.
Цели: упражнять дифференциации звуков ( п –п’ );
- упражнять в определении последовательности звуков в слове;
- упражнять в употреблении глаголов с приставкой пере – и при-;
- учить понимать переносное значение слов и принимать их в своей речи;
- подготовка к обучению письму.
28. Связная речь. Монолог (повествование + описание).
Цель: познакомить детей с комбинированными текстами (кантоминацией), представленными сочетанием повествования и описания; работа над лексическим значением слов (хороший – плохой).
Февраль
29. Речевой тренинг.
Цели: упражнять дифференциации звуков (б – б’ );
- упражнять в умении изменять глагол «хочу» (по числам, родам, времени);
- подготовка к обучению письму (штриховка).
30. Связная речь (описание).
«Описание живых объектов»
Цель: показать особенности описания живых объектов (растений и животных); закрепить правила составления описательных высказываний.
31. Речевой тренинг
Цели: упражнять дифференциации звуков (ф – ф’ );
- продолжать знакомить с многообразным значением слов (иголки);
- подготовка к обучению письму ( штриховка).
32. Связная речь. Пересказ сказки «Колобок»
Цель: упражнять детей в умении выстраивать повествовательное высказывание посредством изменения знакомых литературных произведений; развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста ( рассказ сказки от лица разных героев).
33. Речевой тренинг.
Цели: упражнять дифференциации звуков (в – в’ );
- учить различать слова, обозначающие один предмет или несколько предметов; - работа со словами – обобщениями;
- подготовка к обучению письму (штриховка).
34. Связная речь. Монолог (повествование + описание).
Цель: упражнять в составлении повествовательного высказывания с элементами описания; работа над лексическим значением слова благодарность.
35. Разучивание стихотворения.
Э. Успенского «Над нашей квартирой».
36. Связная речь (диалогическое взаимодействие) « Сказки для малышей»
Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки ( при свободном объединении детей в пары).
«Наши секреты» («Я расскажу тебе секрет») или «Не будь жадным».
Март.
37. Речевой тренинг.
Цели: упражнять дифференциации звуков (к – г);
- отрабатывать слова – паронимы в деформированном тексте;
- упражнять в умении объяснить смысл сложных слов и образовывать их;
- подготовка к обучению письму (работа с карандашом) – штампом.
38. Связная речь. Описание живых объектов (животных).
(«Загадки-описания»)
Цель: упражнять в составление простых описаний; закрепить словарь (детеныши домашних животных, словарь определений и действий).
39. Речевой тренинг.
Цели: упражнять дифференциации звуков (к – к’ );
- отрабатывать слова – антонимы; упражнять в умении составлять предложения сложных конструкций;
- подготовка к обучению письму – штриховка
40. Связная речь. Пересказ
Цель: упражнять детей в умении выставлять повествовательное высказывание посредством изменения знакомых литературных произведений; развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста ( рассказ сказки от лица разных героев).
«Красная шапочка», «Волк и семеро козлят».
41. Речевой тренинг
Цели: упражнять дифференциации звуков (г – г’ );
- упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные;
- подготовка к обучению письму.
42. Связная речь. Монолог (повествование + описание).
Цель: упражнять в составлении повествовательного высказывания с элементами описания; работа над лексическим значением слова непослушание.
43. Разучивание стихотворения. «Кто дома?»
Э. Флеминг (перевод В. Левина)
44. Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.
Цели: упражнять детей в умении выставлять диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки ( объединяя в пары в первую очередь коммуникативно пассивных детей); развитие внеречевых средств выразительности.
Апрель
45. Речевой тренинг
Цели: упражнять дифференциации звуков (р – л);
- упражнять в умении образовывать однокоренные слова;
- готовить к обучению письму – аналитико-синтетическая деятельность.
46. Связная речь. Монолог (повествование + описание)
Цель: вспомнить и закрепить правила составления монологов повествовательного типа ( главная тема; структура: начало ( главные герои и ключевой момент), середина (перечень событий), конец (итог событий); упражнять в составлении описательных высказываний (с использованием средств изодеятельности).
47. Речевой тренинг.
Цели: упражнять дифференциации звуков (л - л’);
- развивать словарь ( « космические слова»);
- подготовка к обучению письму.
48. Связная речь.
Цель: закрепить представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении монологов (повествование + описание)
49.Речевой тренинг
Цели: упражнять дифференциации звуков (р - р’);
- работать с предложениями по подбору недостающих по смыслу слов;
- готовить к обучению письму
50 Связная речь. Сказки для малышей (диалогическое взаимодействие)
Цель Упражнять детей в умении выстраивать диалогическиое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки ( при свободном объединении детей в пары).
51. Разучивание стихотворения.
«Что мы делали в детском саду» Э. Успенский.
52. Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.
Цель: - упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки ( свободное объединение в пары); развитие внеречевых средств выразительности.
53. Цель: Учить детей подбирать глаголы – антонимы и употреблять их во множественном числе будущего времени; упражнять в дифференциации слов со звуками (р), (л); закрепить умение образовывать прилагательные от существительных; развивать связную речь через составление загадок; упражнять в правильном употреблении слова угощу.
54. Повествование.
Цель: закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов.
МАЙ
В мае подводятся итоги прошедшего года. Проводятся итоговые обследования речи детей группы.
СЕНТЯБРЬ
1. Воспоминания о лете
ЦЕЛЬ; вспомнить характерные особенности каждого летнего месяца и вставить их на панно «Портреты месяцев»
2. «Улицы моего поселка»
Цель: закрепить представления детей об улице (название улицы, дома, домашний адрес; проезжая дорога и тротуар, разные виды транспорта), о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения (правила перехода).
3. Беседа « Деятельность людей» («Скучен день до вечера, коли делать
нечего»)
Цель: - упорядочить представления детей о деятельности людей
( профессиональной, бытовой (домашней), хобби и развлечения
(отдых).
4. «Солнечная система»
Цель: закрепить представления о Солнечной системе; рассказать о Солнце; заложить основу для последующей работы с данным содержанием.
Вне занятий: Работа в группе по созданию предметно-развивающей
среды.
ОКТЯБРЬ
1. «Земля –мой дом»
Цель: закрепить представления о родной планете Земля.
2. «Как люди открывали Землю»
Цель: рассказать, как менялись представления людей о Земле в разные времена; о роли морских путешествий в познании людьми мира.
3 «Разные профессии»
Цель: закрепить и расширить представления детей о профессиональной деятельности людей; ввести понятие «профессиональные праздники», как показать уважение к людям разных профессий.
4.«Как устроена природа»
Цель: на основе имеющихся представлений дать элементарное устройство природы и закрепить его посредством наглядной схемы (панно).
Вне занятий.
«Встречи с интересными людьми»
«Космическое путешествие»
Беседа «Чего не знает Иван –царевич»
«Знаете ли вы?» (познавательные минутки)
НОЯБРЬ
1. «Как устроена живая природа»
Цель: упражнять детей в классификации живой природы (растительный и животный мир); рассказать об особом положении человека в системе животного мира.
2. «Россия. Москва»
Цель: закрепить представления детей о Родине и ее столице.
3. «Мой край. (Моя республика)»
Цель: уточнить представления о месте своего проживания.
4. «Что и как влияет на живую природу. Тепло».
Цель: начать раскрывать некоторые факторы воздействия неживой природы на живые организмы; показать независимость мира живой природы от тепла (температуры).
Вне занятий.
Встречи с интересными людьми:
«Сейчас узнаем» - космическое путешествие
«Проводы осени»
«Мой край (Моя республика)»
«Календарь жизни группы «
«Портрет ноября»
«Знаете ли вы?» - познавательные сообщения
«Мы их знаем» - познавательная копилка о жизни конкретных растений и животных; работа с панно.
1. «Что и как влияет на живую природу. Свет»
Цель: продолжить раскрывать некоторые факторы воздействия неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света.
2. «Результаты деятельности человека»
Цель: упорядочить представления детей о профессиональной деятельности человека посредством: введения упрощенной классификации по целевому назначению деятельности людей; знакомства с результатами деятельности; формировать уважение к труду человека и бережное отношение к вещам.
3. «Страны – соседи России»
Цель: закреплять элементарные географические представления; формировать заинтересованное, уважительное отношение к народам других стран.
4. «Праздники в нашей жизни»
Цель: основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках; учить выделять праздники разной направленности
( профессиональные, местные, домашние).
Вне занятий.
«Сейчас узнаем»
Космическое путешествие
Классификация растений
Наблюдаем за растением
январь
1. « Что и как влияет на живую природу, Влажность (вода) ».
Цель: продолжить раскрывать некоторые факторы воздействия неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды.
2. « История вещей ».
Цель: закрепить представления детей о результатах деятельности людей через истории вещей
Вне занятий
«Сейчас узнаем»
Космическое путешествие
Истории вещей: самовар.
Встречи с интересными людьми
Беседа о новом годе
Подкормка птиц
Беседа о семейных праздниках
февраль
1. « Что и как влияет на живую природу, загрязнение окружающей среды ».
Цель: формировать основы ответственного отношения к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека.
2« Материалы ».
Цель: закрепить и расширить представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией ( природные и рукотворные материалы); формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей.
3. « Зависимости деятельности людей от природных условий ».
Цель: показать на примере разнообразной деятельности людей зависимость человека от природы; формировать любовь и интерес к родному краю, своей Родине; уважение к труду людей.
4. « Скажи мне, чем ты питаешься, и я скажу – кто ты ».
Цель: подвести детей к осознанию основного взаимоотношения между живыми организмами ; введение определенной классификации: хищные, травоядные, всеядные.
Вне занятий
«Сейчас узнаем»
«Кругосветное путешествие под российским флагом»
Встречи с интересными людьми
«Космическое путешествие»
Беседа о семейных праздниках
Март
1.. « Взаимосвязи в природе ».
Цель: показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы.
2. « Пищевые цепочки ».
Цель: познакомить детей с цепями питания, как закономерным природным процессом.
3.« Отношения между людьми ».
Цель: закрепить представления детей о важности особых, внимательных, доброжелательных отношениях между близкими людьми в семье, между людьми в стране, между народами на Земле.
4.«День здоровья» («Путешествие без опасностей»
Цель: закрепление знаний детей о расположенности помещений детского сада, укрепление здоровья детей в соревновательном мероприятии.
Вне занятий
«Сейчас узнаем»
«Кругосветное путешествие под российским флагом»
«Космическое путешествие»
«Вода, кругом вода»
«Мой край»
«Встречи с интересными людьми»
Подкормка птиц»
«Взаимосвязи в природе»
«Знаете ли вы?»
Познавательно- развлекательные рассказы о науках (зоология, ботаника)
Апрель
1. «Как животные спасаются от врагов»
Цель: на основе представлений детей о жизни разных животных показать защитные приспособления для спасения от врагов.
2. «День космонавтики».
Цель: на примере познания космоса показать возможности человека; подвести итог в систематизации представлений о космосе.
3. «День Земли»
Цель: формировать любовь к родному краю, своей Родине, к миру, в котором живем.
4. Познавательно –развлекательное ( о науке Астрономия)
ЦЕЛЬ: расширить знания детей об астрономии, что изучает эта наука.
Вне занятий
«Сейчас узнаем»
«Кругосветное путешествие под российским флагом»
«Космическое путешествие»
«Вода, кругом вода»
«Мой край»
«Встречи с интересными людьми»
«Взаимосвязи в природе»
Познавательно- развлекательные рассказы о науках (астрономия)
Май
1. Беседа «Праздники нашей жизни»
Цель: закрепление знаний о весне, празднике весны и труда; Дню победы.
2. Экскурсия в школу.
Цель: познакомить детей с кабинетом физики и химии.
3. «Взаимосвязи в природе»
Цель: закрепить знания детей о жизни в природе.
4. «Праздник Знаний»
Цель: закрепить усвоенные знания детей (итоговый познавательный праздник)
