После завершения процедуры анкетирования проводится первичная обработка результатов. Выявленный перечень компетенций ранжируется по степени важности и уровням достижений:
– компетенции очень важные, но с низким уровнем достижений.
– компетенции очень важные с высоким уровнем достижений.
– компетенции не очень важные и с низким уровнем достижений.
– компетенции не очень важные, но с высоким уровнем достижений.
По результатам обработки анкет принимается решение о степени достижения целей ООП подготовки магистров и их корректировке.
3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ
3.1 Область профессиональной деятельности магистров
Область профессиональной деятельности магистров включает: разработку, исследование, внедрение и сопровождение в организациях всех видов деятельности и всех форм собственности систем управления качеством, охватывающих все процессы организации, вовлекающих в деятельность по непрерывному улучшению качества всех ее сотрудников и направленных на достижение долговременного успеха и стабильности функционирования организации.
3.2 Объекты профессиональной деятельности магистров
Объектами профессиональной деятельности магистров являются: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. Объектами управления качеством являются организации промышленности, сельского хозяйства, энергетики, транспорта, торговли, медицины, образования и т. д. всех форм собственности; технологические, производственные и бизнес-процессы, охватывающие все этапы жизненного цикла продукции.
3.3 Виды профессиональной деятельности магистров:
- научно-исследовательская,
- производственно-технологическая,
- организационно-управленческая,
- проектно-конструкторская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.
3.4.Задачи профессиональной деятельности магистров
а) производственно-технологическая деятельность:
- непрерывное исследование производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь;
- выявление необходимых усовершенствований и разработка новых, более эффективных средств контроля качества;
- технологические основы формирования качества и производительности труда;
- метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;
- разработка методов и средств повышения безопасности и экологичности технологических процессов;
- организация информационных технологий в управлении качеством и защита информации;
- осуществление сертификации систем управления качеством;
- проведение метрологической поверки средств измерений технологических процессов производства;
б) организационно-управленческая деятельность:
- организация действий, необходимых при эффективной работе системы управления качеством;
- организация службы управления персоналом;
- содержание управленческого учета и практическое использование показателей переменных и постоянных затрат на обеспечение качества продукции;
- инвестиции и методы оценки их экономической эффективности;
- управление материальными и информационными потоками при производстве продукции и оказании услуг в условиях всеобщего управления качеством;
- организация контроля и проведения испытаний в процессе производства;
- организация мероприятий по улучшению качества продукции и оказания услуг;
в) научно-исследовательская деятельность:
- анализ, синтез и оптимизация процессов обеспечения качества испытаний, сертификации продукции с применением проблемно-ориентированных методов;
- разработка и исследование моделей систем управления качеством;
- анализ состояния и динамика показателей развития систем управления качеством продукции и услуг;
- анализ и разработка новых более эффективных методов и средств контроля за технологическими процессами;
- разработка и анализ эффективных методов обеспечения качества;
- исследование и разработка моделей систем качества и обеспечение их эффективного функционирования;
- исследование, анализ и разработка статистических методов контроля качества;
- исследование методов планирования качества;
- исследование и разработка принципов обеспечения и управления качеством продукции и услуг;
г) проектно-конструкторская деятельность:
- разработка современных методов проектирования систем управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;
- проектирование и совершенствование коммуникационных процессов и процедур признания заслуг качественно выполненной работы;
- проектирование процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества;
- использование информационных технологий и систем автоматизированного проектирования в профессиональной сфере на основе системного подхода;
- проектирование моделей систем управления качеством с построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих вариантов, прогнозирование последствий каждого варианта, нахождение решения в условиях многокритериальности и неопределенности.
4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ООП ПОДГОТОВКИ МАГИСТРАНТА
Предшествующий уровень образования абитуриента – наличие квалификации (степени) бакалавр или дипломированный специалист по направлению «Управление качеством» или родственных направлений. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании.
Прием в магистратуру производится по личному заявлению абитуриента на основе результатов вступительных испытаний, проводимых с целью определения возможности поступающих осваивать данную профессиональную образовательную программу.
Программа вступительных испытаний должна предусматривать контроль основных общекультурных и профессиональных компетенций, устанавливаемых ФГОС ВПО подготовки бакалавров по направлению «Управление качеством».
В Томском политехническом университете эти знания выпускник получает в результате изучения следующих дисциплин: «Технология и организация производства продукции и услуг», «Всеобщее управление качеством», «Средства и методы управления качеством», «Управление процессами», «Подготовка систем качества и производства к сертификации», «Сертификация систем качества», «Аудит качества».
Вступительные испытания заключаются в проверке знаний в соответствии с ФГОС по перечисленным выше дисциплинам.
Программа вступительных испытаний разбита на 4 раздела. Первый раздел – «Всеобщее управление качеством», «Сертификация систем качества» является обязательным. Остальные разделы могут варьироваться по усмотрению приемной комиссии и в зависимости от контингента поступающих.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Результаты обучения представляют профессиональные и универсальные (личностные) компетенции, приобретаемые выпускниками ООП в момент окончания университета.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
– способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
– способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
– способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);
– способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);
– способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
– способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ОК-7).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
– способностью осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-1);
– способностью идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-2);
– способностью участвовать в проведении корректирующих и превентивных мероприятий, направленных на улучшение качества (ПК-3);
производственно-технологическая деятельность:
– способностью проводить корректирующие и превентивные мероприятия, направленные на улучшение качества (ПК-4);
– способностью прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, процесса, задач, проблем, их систем, пользоваться для этого формализованными моделями, методами (ПК-5);
организационно-управленческая деятельность:
– способностью на основе концепции всеобщего управления качеством участвовать в подготовке перспективной политики развития организации и разработке систем ее реализации (ПК-6);
– способностью планировать и организовывать работу коллектива исполнителей, принимать решения в условиях различных мнений (ПК-7);
– способностью разрабатывать планы научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, управлять ходом их выполнения (ПК-8);
научно-исследовательская деятельность:
– способностью осуществлять постановку задачи исследования, формирование плана его реализации (ПК-9);
– способностью выбирать существующие или разрабатывать новые методы исследования (ПК-10);
– способностью разрабатывать рекомендации по практическому использованию полученных результатов исследований (ПК-11);
проектная деятельность:
– способностью формулировать цели проекта (программы) решения задач (проблем), критерии и показатели достижения целей, выстраивать структуры их взаимосвязей (ПК-12);
– способностью разрабатывать и применять нормативно-техническую документацию по созданию системы обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-13).
Выпускник программы подготовки магистров по направлению «Управление качеством» профиль подготовки «Управление качеством в производственно-технологических системах» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, должен достигнуть результатов обучения (профессиональных и универсальных компетенций), которые представлены в таблице 2. В таблице также приведено соответствие планируемых результатов обучения требованиям ФГОС ВПО с указанием кодов общекультурных и профессиональных компетенций (ОК-1, …ПК-1…), критериям аккредитации программ и запросам потребителей (работодателей), заинтересованных в приобретении выпускниками данных компетенций.
Таблица 2
Планируемые результаты обучения
Код резуль-тата | Результат обучения (выпускник должен быть готов) | Требование ФГОС ВПО, критериев и/или заинтересованных сторон |
Профессиональные компетенции | ||
Р1 | Способность применять глубокие естественно-научные, математические и инженерные знания, научные принципы, лежащие в основе профессиональной деятельности для разработки, внедрения и совершенствования систем менеджмента качества организации, учитывать в своей деятельности экономические, экологические аспекты. | Требования ФГОС (ПК-1,5,6). Критерий 5 АИОР (п.5.2.1, 5.2.2, 5.2.8), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Р2 | Способность ставить и решать инновационные задачи, связанные с созданием новых систем и методов управления качеством, оценить экономическую эффективность процессов, кроме того, уметь принимать организационно-управленческие решения на основе экономического анализа. | Требования ФГОС (ПК-6,7,8). Критерий 5 АИОР (п.5.2.3, 5.2.7), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Р3 | Способность осуществлять исследование основных, вспомогательных процессов и процессов управления организации, разрабатывать их модели, проводить регламентацию, мониторинг, планировать аудит подразделений и процессов. | Требования ФГОС (ПК-2,10, 13). Критерий 5 АИОР (п.5.2.6), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Р4 | Способность использовать творческий подход для разработки новых оригинальных идей проектирования систем управления качеством производства, владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества, уметь критически оценивать полученные теоретические и практические данные и д елать выводы, использовать правовые основы в области управления качеством. | Требования ФГОС (ПК - 3,4). Критерий 5 АИОР (п.5.2.1), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Р5 | Способность проводить теоретические и экспериментальные исследования в области управления качеством продукции, процессов и систем, создания новых процессов и систем управления качеством в сложных и неопределённых условиях | Требования ФГОС (ПК-8,9,10, 11,12.13). Критерий 5 АИОР (п.5.2.4), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Общекультурные компетенции | ||
Р6 | Способность использовать глубокие знания по проектному менеджменту для ведения инновационной инженерной деятельности с учётом юридических аспектов защиты интеллектуальной собственности | Требования ФГОС (ОК-6). Критерий 5 АИОР (п.5.2.9), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Р7 | Способность эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя команды, состоящей из специалистов различных направлений и квалификаций, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации. | Требования ФГОС (ОК-4,5). Критерий 5 АИОР (п.5.2.9), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Р8 | Способность активно владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональной среде, с пониманием культурных, языковых и социально-экономических различий, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной инженерной деятельности. | Требования ФГОС (ОК-2,3). Критерий 5 АИОР (п.5.2.10, 5.2.11), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Р9 | Способность демонстрировать глубокие знания социальных, этических и культурных аспектов инновационной инженерной деятельности, компетентность в вопросах устойчивого развития | Требования ФГОС (ОК-6, 7). Критерий 5 АИОР (п.5.2.12), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
Р10 | Способность самостоятельно учиться и повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности, находить необходимую литературу, базы данных, информацию, соблюдать основные требования информационной безопасности. | Требования ФГОС (ОК-1,2) Критерий 5 АИОР (п.5.2.5,5.2.14), согласованный с требованиями международных стандартов EURACE и FEANI |
В таблице 3 приведено взаимное соответствие целей ООП магистров по направлению подготовки «Управление качеством», которые описаны выше, и достигаемых результатов обучения.
Таблица 3
Взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения
Результаты обучения | Цели ООП | ||||
Ц1 | Ц2 | Ц3 | Ц4 | Ц5 | |
Р1 | + | + | + | ||
Р2 | + | + | + | ||
Р3 | + | + | + | + | |
Р4 | + | + | |||
Р5 | + | + | |||
Р6 | + | ||||
Р7 | + | + | + | ||
Р8 | + | + | |||
Р9 | + | + | |||
Р10 | + |
На основании важности достигаемых результатов для осуществления профессиональной деятельности магистра проведена разбивка кредитной стоимости ООП по результатам обучения (таблица 4).
Таблица 4
Кредитная стоимость результатов обучения
Профессиональные компетенции выпускника – 94 кредитов ECTS | Универсальные компетенции выпускника – 26 кредитов ECTS | |||||||||
Кредиты | Р1 | Р2 | Р3 | Р4 | Р5 | Р6 | Р7 | Р8 | Р9 | Р10 |
20 | 19 | 11 | 12 | 7 | 9 | 3 | 3 | 3 | 17 |
6.СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
В таблице 5 приведена декомпозиция результатов обучения (Р1-Р10) на составляющие: знания (З), умения (У) и владение (В) опытом. При составлении таблицы учтены требования ФГОС ВПО подготовки магистров по направлению «Управление качеством», запросы потребителей (работодателей) и возможности, обусловленными научной специализацией Томского политехнического университета и существующими в нем научными школами в области методов и средств неразрушающего контроля.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
