Ландшафтоведение (стр. 3 )

Рекомендуемые сайты:

1. «Естественно-биологическое и экологическое образование» http://www. humanities. *****

2. Федеральный портал «Российское образование» http://www. *****/

3. Библиотека по экологии http://www. *****/

4. Страничка «Вопросы по ландшафтоведению» http://www. ortlib. *****/

5. Электронный учебник по курсу «Основы ландшафтоведения» http://www. **/

6. Электронная биологическая библиотека http://www. *****/

7.4. Рекомендуемая литература по дисциплине

Основная литература:

№	Автор	Название	Место издания	Год издания
1.		Ландшафтоведение и физико-географическое районирование	Москва	1991
3.		Ландшафтоведение: семинарские и практические занятия	Москва	2000
4.		Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования	Москва	2007
5.		Ландшафтоведение	Москва	2006
6.	, ,	Ландшафтоведение	Москва	2005

Дополнительная литература:

№	Автор	Название	Место издания	Год издания
1.		Геоэкология	Москва	1999
2.	,	Функционирование и оптимизация ландшафта	Москва	2003
3.		Современные ландшафты и хозяйственная деятельность	Москва	2005

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Перечень наглядных и других пособий, методических указаний по проведению конкретных видов учебных занятий, а также учебно-методических материалов к использованным в учебном процессе техническим средствам обучения:

№ п/п	Наглядное пособие	Вид наглядного пособия (рисунок, схема, карта, видеофильм и т. д.)	Носитель информации (электронный, бумажный и т. д.)
1	Крупномасштабная топографическая карта	схема, карта	бумажный
2	Крупномасштабная топографическая карта с точками и результатами исследования геологического строения	схема, карта	бумажный
3	Крупномасштабная топографическая карта с точками и результатами исследования почв	схема, карта	бумажный
4	Эдафическая сетка типов леса	схема	бумажный
5	Крупномасштабные аэрофотоснимки	снимок	электронный, бумажный
6	Космические снимки	снимок	электронный, бумажный

1. Российская географическая система «Россия»;

2. Сайт «Многоликая Россия» http:/ 62.76.4.149.

3. Поисковая система «Гугл Эрс» (Google Earth).

Периодические издания

Ботанический журнал.

Зоологический журнал.

Энтомологическое обозрение.

Бюллетень Московского общества испытателей природы.

Экология.

Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы

В учебном процессе для освоения дисциплины «Ландшафтоведение» используют следующие технические средства:

·  Компьютеры;

·  Интернет-ресурсы;

·  Ссылки на Интернет-ресурсы.

·  Телевизор и DVD-проигрыватель

Приложения к рабочей программе дисциплины:

1.  Аннотация рабочей программы.

2.  Технологии и формы преподавания.

3.  Технологии и формы обучения.

4.  Оценочные средства и методики их применения.

5.  Методика рейтингового контроля знаний студентов.

6.  Календарный график всех видов контроля, включая самостоятельную работу студентов.

7.  Конспект лекций (тезисы).

8.  Учебники, учебно-методические пособия и указания, разработанные преподавателями кафедры.

9.  Глоссарий (перечень определений, терминов и сокращений).

10.  Карта обеспеченности учебно-методической литературой.

11.  Результаты Интернет-экзамена по данной дисциплине (если таковой проводился).

12.  Электронная версия учебно-методического комплекса.

Приложение 1

к рабочей программе дисциплины «Ландшафтоведение»

Аннотация рабочей программы дисциплины «Ландшафтоведение»

Дисциплина «Ландшафтоведение» входит в вариативную часть профессионального цикла. (М.2. Р.3). Данная дисциплина находится на стыке нескольких научных дисциплин, охватывающих биологические и географические процессы.

  Цели и задачами освоения дисциплины являются: формирование понятия о ландшафтах, выявление общих закономерностей их строения и формирования;

формирование у магистрантов основы комплексного подхода и системного анализа при исследовании природных территориальных комплексов;

-выявление особенностей морфологического строения ландшафтов, их динамики и развития;

- ознакомление магистрантов с современными представлениями об антропогенных и культурных ландшафтах.

- дать представления об особенностях прикладного ландшафтоведения, а также ландшафтного моделирования и планирования.

Дисциплина реализуется на кафедре «Общей биологии и физиологии» Факультета педагогического образования и биологии. Дисциплина нацелена на формирование целостной системы взглядов на окружающий мир и способствует формированию следующих профессиональных компетенций:

ПК-10: магистрант глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы;

ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы).

ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.

ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

Содержание дисциплины содержит один модуль. Преподавание предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции (10 часов), практические занятия (34 часа), самостоятельная работа студентов(28 часов), консультации, где общая загруженность составляет 72 часа.

Приложение 2

к рабочей программе дисциплины «Ландшафтоведение»

Технологии и формы преподавания

Рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя

1.  Образовательные технологии

Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий:

Информационные технологии: используются электронных образовательных ресурсов при подготовке к лекциям, практическим занятиям, лекции сопровождаются мультимедийными презентациями, внедряется интерактивный образовательный комплекс «1С Образование», проводится текущий контроль знаний в тестовой оболочке «Testmаker».

Работа в команде: совместная работа студентов в группе при выполнении практических работ по разделу «Функционирование и оптимизация ландшафта», работа «Современные ландшафты и хозяйственная деятельность»

Проблемное обучение: стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы, его элементы используются в ходе лекций и практических занятий.

Контекстное обучение: мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением используется в ходе анализа результатов тестов разделах «Функционирование и оптимизация ландшафта.», «Современные ландшафты и хозяйственная деятельность».

Обучение на основе опыта: активизация познавательной деятельности студента проводится за счет ассоциации и собственного опыта (анализа генеалогий) при изучении раздела «Геоэкологическая классификация современных ландшафтов».

Опережающая самостоятельная работа: изучение студентами нового материала до его изучения в ходе практических занятий в разделе «Антропогенизация ландшафтной оболочки».

Проектная технология: проводилось проектно-организованное обучение на базе сетевых серверов Web 2.0. в разделе «Динамика ландшафтов, их устойчивость».

II.  Виды и содержание учебных занятий

Теоретические занятия (лекции) – 10 часов.

Тема 1. Основные задачи и понятия в ландшафтоведении

Лекция 1. Основные задачи и понятия в ландшафтоведении

Дисциплина «Ландшафтоведение» изучает понятия о ландшафтах, выявление общих закономерностей их строения и формирования. Ландшафтоведение – наука о ландшафтной оболочке и ее структурных составляющих, природных и природно-антропогенных геосистемах, поэтому необходимо начинать изучение данного предмета с изучения и формирования основополагающих понятий как: «Ландшафтоведение», «Природная геосистема», «Организационные уровни геосистем» и др., организационные уровни геосистем: локальный, региональный, планетарный. Нужно объяснить, что ландшафт – узловая единица геосистемной иерархии, имеющая региональные объемлющие геосистемы (физико-географические провинции, области, страны), где есть территориальная организованность ландшафта и факторы ее определяющие с морфологической структурой и морфологическими единицами ландшафта.

Тема 2. Природные ландшафты

Лекция 2. Классификация природных ландшафтов

Динамика восстановительной сукцессии. После природной катастрофы ландшафт в течение нескольких десятков и даже сотен лет восстанавливает свою вертикальную и горизонтальную структуру. Этот процесс называется восстановительной сукцессией (пример отрицательной обратной связи), а период, в течение которого он длится – периодом релаксации. Ландшафтная сукцессиия – стадийные изменения природной геосистемы, возникающие вследствие природных или антропогенных нарушений и направленные на ее восстановление, приведение ее в относительно устойчивое (климаксовое) состояние. Характерное время природной геосистемы – время, необходимое для прохождения геосистемой серии состояний с возвратом к условно исходному состоянию.

Лекция 3. Урболандшафты

В настоящее время около 50% населения земного шара проживает в городах, причем доля городского населения постоянно увеличивается. Городские ландшафты, занимающие не более 4% площади суши, становятся главной, преимущественной средой обитания человека.

Большинство городов располагается в экотонных ландшафтно-географических позициях. Особенно это характерно для древних городов. Типы положения городов:

Города, распложенные в речных долинах и на примыкающих частях междуречий – Киев, Москва, Париж. Образуются городские катены.

Приморские города, часто расположены в устьях рек – Лондон, Нью-Йорк, Петербург, Астрахань.

Межгорно-котловинные и горно-долинные города – Тбилиси, Кабул, Мехико.

Подгорные города – Алма-Ата, Ашхабад, Владикавказ.

Лекция 5. Производственная оценка ландшафтов и ландшафтно-географический прогноз. Ландшафтное обоснование рационального природопользования

Ландшафтно-экологическая экспертиза. Сущность прикладных ландшафтных исследований, их информационная основа, принципы, методы. Оценка ландшафтов для различных хозяйственных целей. Оценка антропогенного воздействия на окружающую среду ОВОС). Ландшафтное обоснование рационального природопользования. Принципы природно-антропогенной совместимости. Адаптивный и конструктивный подходы к использованию ландшафтов. Ландшафтно-географическое обеспечение районных планировок и территориальных комплексных схем охраны природы. Ландшафтный мониторинг и прогнозирование.

Практические занятия – 34 часа.

Тема 1. Основные задачи и понятия в ландшафтоведении. – 4 часа.

Рассматриваемые вопросы: Основные задачи и понятия в ландшафтоведении.

Тема 2. Природные ландшафты. – 4 часа.

Рассматриваемые вопросы: Классификация природных ландшафтов.

Тема 3. Урболандшафты. – 4 часа.

Тема 5. Производственная оценка ландшафтов и ландшафтно-географический прогноз. – 4 часа.

Тема 6. Ландшафтное обоснование рационального природопользования. – 4 часа.

Тема 7. Антропогенные ландшафты. Промышленные и сельскохозяйственные ландшафты – 4 часа.

Тема 8. Культурные ландшафты. – 4 часа.

Рассматриваемые вопросы: Культурный ландшафт: характерные геоэкологические свойства; правило территориальной организации.

Тема 9. Ландшафтное проектирование. – 4 часа.

Тема 10. Ландшафтное картографирование. Классификация и систематизация ландшафтов. – 2 часа.

Управление самостоятельной работой студента – не предусмотрено программой.

Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«Ландшафтоведение»

ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Рекомендации по освоению дисциплины для студента

Трудоемкость освоения дисциплины составляет 72 часа, из них 44 часа аудиторных занятий и 28 часов, отведенных на самостоятельную работу студента.

Консультация по изучению теоретического материала:

Курс «Ландшафтоведение» соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего педагогического образования (ГОС ВПО) по данной специальности. Этот курс является частью системы биологических знаний, необходимых будущему экологу и биологу. Данная дисциплина знакомит с результатами воздействия человеческой деятельности на географическую оболочку в целом и её отдельные участки, закрепляет и конкретизирует знания, полученные по климатологии, геоморфологии, геологии, биогеографии, ландшафтоведению и общему землеведению.

В системе подготовки экологов данный курс очень важен и связан с процессом экологизации всего образовательного процесса.

Весь курс рассчитан на один семестр для студентов курса магистратуры. На лекционные занятия и практические занятия отводятся соответственно по 10 часов лекций, 34 часа практических занятий и СРС 28 часов.

В то же время учебная дисциплина «Ландшафтоведение» тесно связана с такими смежными дисциплинами и предметами как ресурсоведение, геоэкология, региональное природопользование и др. Полученные по ней знания могут пригодиться и быть использованными в таких профессиональных сферах деятельности, как туризм и путешествия, экология и оценка природных ресурсов, разработка природоохранных мероприятий, составление и уточнение списка объектов природного и культурного наследия разных уровней (Всемирного, регионального и локального).

В системе подготовки экологов дисциплина «Ландшафтоведение» является неотъемлемой частью всего вузовского обучения и послевузовской работы, особенно в школах, научно-исследовательских и проектных учреждениях и организациях. Основной базой для проведения аудиторных занятий является оснащенная наглядными пособиями и тематическими картами лаборатория № 000 биологического факультета.

·  В учебном процессе используется ноутбук для просмотра учебных фильмов и обучающие программы.

·  Используемые инновационные методы в процессе преподавания ландшафтоведение

направлены на повышение качества подготовки путём развития у студентов творческих способностей и самостоятельности. (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и др.)

Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы

В учебном процессе для освоения дисциплины «Ландшафтоведение» используют следующие технические средства:

·  Компьютеры;

·  Интернет-ресурсы;

·  Ссылки на Интернет-ресурсы

·  Ноутбук.

На занятиях по геоэкологии используются учебные видеофильмы. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы и т. д.).

Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:

- сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;

- широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;

- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;

- позволяет реализовать новые эффективные формы обучения.

Основные методы

На занятиях студенты знакомятся с комплексом методов индикационного исследований, среди которых можно отметить сравнительно-биологический, индикационный, методы анализа и синтеза, количественные методы, картографический метод и др. Широко используются описания, расчеты, составление профилей и картосхем. Занятия построены так, чтобы каждый студент был бы вовлечен в непосредственный процесс исследовательской работы с получением конкретного результата в виде иллюстраций (графиков и схем), таблиц и тематических карт, написания сообщений, докладов и составления презентаций.

Вид работы	Содержание (перечень вопросов)	Трудоемкость, час.	Рекомендации
Раздел 1. Цели и задачи ландшафтоведения. Природные компоненты
Подготовка к лекции № 1	Ландшафтоведение – наука о ландшафтной оболочке и ее структурных составляющих, природных и природно-антропогенных геосистемах. Природная геосистема как совокупность взаимосвязанных компонентов – литогенной основы, воздушных масс, природных вод, почв, растительности, животного мира. Их роль в формировании, дифференциации и интеграции ландшафтной оболочки.	2	См. Исаченко и физико-географическое районирование
Подготовка к практической работе работе	Изучение теоретического материала	10	См. описание практической работы
Написание реферата		3	Использование журналов (наименования), баз данных (наименования)
Раздел 2. Иерархия природных геосистем, морфология ландшафта.	Основные организационные уровни геосистем: локальный, региональный, планетарный. Их пространственно-временные масштабы. Элементарные природные геосистемы – фации. Классификация фаций по типам режимов энергомассообмена. Ландшафт – узловая единица геосистемной иерархии. Региональные объемлющие геосистемы (физико-географические провинции, области, страны). Территориальная организованность ландшафта и факторы ее определяющие. Морфологическая структура и морфологические единицы ландшафта.	4	Николаев : семинарские и практические занятия
Подготовка к практической работе работе		12
Раздел 3. Закономерности пространственной дифференциации ландшафтной оболочки.
	Природные факторы пространственной дифференциации ландшафтов. Зональность ландшафтов. Ландшафтные зоны на равнинах и в горах. Географическая секторность. Ее влияние на региональные ландшафтные структуры.	4	Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования
Подготовка к практической работе работе		9	Конспекты и учебники
ИТОГО		Лекции- 10, практ. Раб. – 34, срс – 28. всего – 72 часа

Приложение 4
к рабочей программе дисциплины
«Ландшафтоведение»