Ландшафтоведение (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Калмыцкий государственный университет

Факультет педагогического образования и биологии

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета

(директор института)

____________________

(Ф. И.О., подпись)

«___» _________ 2011 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Ландшафтоведение

ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

­­­___________020400.68 Экология___________

(код по ОКСО и название)

Квалификация (степень) выпускника

__________________ магистр биологии _______________________

(Бакалавр, магистр)

Форма обучения

_______________очная_______________

(очная, очно-заочная и др.)

Элиста 2011 г.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.68 Биология доц., канд. биол. наук

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры общей биологии и физиологии

Протокол от 29 августа № 1

Заведующий кафедрой ________________

Программа одобрена на заседании УМК факультета педагогического образования и биологии

Протокол от _____________№ ________

Председатель УМК ______________________________________________________________

название факультета (Ф. И.О., ученое звание, подпись)

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры

Протокол от _____________№ ________ Заведующий кафедрой _________________________

(Ф. И.О., ученое звание, подпись)

Программа одобрена на заседании УМК факультета педагогического образования и биологии

Протокол от _____________№ ________

Председатель УМК ______________________________________________________________

название факультета (Ф. И.О., ученое звание, подпись)

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры

Протокол от _____________№ ________ Заведующий кафедрой _________________________

(Ф. И.О., ученое звание, подпись)

Программа одобрена на заседании УМК факультета педагогического образования и биологии

Протокол от _____________№ ________

Председатель УМК ______________________________________________________________

название факультета (Ф. И.О., ученое звание, подпись)

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры

Протокол от _____________№ ________ Заведующий кафедрой _________________________

(Ф. И.О., ученое звание, подпись)

Программа одобрена на заседании УМК факультета педагогического образования и биологии

Протокол от _____________№ ________

Председатель УМК ______________________________________________________________

название факультета (Ф. И.О., ученое звание, подпись)

  I. Цели освоения дисциплины «Ландшафтоведение»

   

  Цели освоения дисциплины: формирование понятия о ландшафтах, выявление общих закономерностей их строения и формирования.

  Задачи изучения дисциплины:

- сформировать у студентов основы комплексного подхода и системного анализа при исследовании природных территориальных комплексов;

- выявить особенности морфологического строения ландшафтов, их динамики и развития;

- ознакомить студентов с современными представлениями об антропогенных и культурных ландшафтах.

- дать представления об особенностях прикладного ландшафтоведения, а также ландшафтного моделирования и планирования.

Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

Дисциплина «Ландшафтоведение» входит в вариативную часть профессионального цикла.(М.2. Р.3).

Дисциплина «Ландшафтоведение» находится на стыке нескольких научных дисциплин, охватывающих биологические и географические процессы. Она является продолжением более общей дисциплины «Экология», а также ряду предшествующих ей дисциплин, приведенных в таблице. Они направлены на формирование приведенных в таблице компетенций:

№ п/п	Наименование компетенции	Предшествующие дисциплины	Последующие дисциплины
Профессиональные компетенции
1.	ПК-10 глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.	Общая биология, география, Экология, почвоведение	Геоэкология, биогеоценология, геоботаника, биология, география почв
2	ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы).	Базовые дисциплины бакалавриата	Последующие профессиональные дисциплины
3	ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.	Почвоведение	Геоэкология, биогеоценология, геоботаника, биология, география почв
4	ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.	Информатика и информационные технологии	Последующие профессиональные дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Данная дисциплина нацелена на формирование профессиональных компетенций:

ПК-10: магистрант глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы;

ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы).

ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.

ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- понятия о ландшафтах и природно-антропогенных геосистемах, организационных уровнях геосистем и др.

- что такое фации и их классификация по типам режимов энергомассообмена;

- что такое территориальная организованность ландшафта и факторы ее определяющие, а также его морфологическую структуру и морфологические единицы ландшафта;

- на уровне воспроизведения:

- основные организационные уровни геосистем и их пространственно-временные масштабы, классификацию фаций по типам режимов энергомассообмена;

- понятие «Зональность ландшафтов», «Географическая секторность»;

- принцип историзма и генетический подход в ландшафтоведении, а также важнейшие факторы ландшафтогенеза и этапы эволюции ландшафтной оболочки;

на уровне понимания:

- о саморазвитии природных геосистем и такие понятия как «Первичная сукцессия», «Климакс ландшафта», «Генетические ряды ландшафтов»;

- что такое энергетические факторы функционирования, элементарные процессы ландшафтного энергомассообмена, а также дать объяснение таким понятиям как: «Морфолитогенез», «формирование коры выветривания», «почвообразование»;

Уметь:

использовать теоретические:

- что такое биологический круговорот веществ, трофические цепи, они должны изучить и понять закон пирамиды энергии и биогеохимический круговорот;

- понятия «Динамика ландшафтов», «Природные ритмы ландшафтов», «Иерархия и характерные времена ритмов»;

практические:

- они должны изучить и понять что такое ландшафтные катастрофы и антропогенная динамика ландшафтов, восстановительная сукцессия;

- нужно обратить внимание на взаимоотношения людей и природной среды в условиях присваивающего и производящего типов хозяйства, экологические кризисы и хозяйственные революции в истории земной цивилизации, а также на обратимые и необратимые антропогенные изменения природы, целенаправленно созданные и непреднамеренно сформировавшиеся природные – антропогенные ландшафты, основные направления антропогенизации ландшафтной оболочки;

- что такое геоэкологическая классификация современных ландшафтов, «социально-экономические функции ландшафтов».

Владеть:

- информацией о методах исследований в ландшафтоведении;

- навыками по самостоятельному сбору, обработке и устному изложению материала;

- методами работы в поисковых электронных ресурсах, с материалами на бумажных электронных носителях;

- навыками, позволяющими выполнять требования по технике безопасности.

4.Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4.1.Структура преподавания дисциплины

№ п/п	Наименование модулей, разделов, (№ тем)	Модуль	Неделя семестра	Аудиторные занятия	СРС	Общая трудоемкость с учетом зачета и экзамена (ч/кредит)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практ., семинары	Лабораторные р.	СРС с преподавателем	Всего
часы
1	Раздел 1. Основы теории и методологии ландшафтоведения.	1	28-29	4	10			14	8	22	Собеседование, тестирование. Реферат
2	Раздел 2. Учение о природно-антропогенных ландшафтах.	2	30-34	4	12			16	10	26	Собеседование, тестирование. Реферат. Технические средства контроля
3	Раздел 3. Прикладное ландшафтоведение. Научное ландшафтное моделирование.	3	35-38	2	12			14	10	24	Собеседование, тестирование. Подготовка реферата
	Всего	2	11нед	10	34			44	28	72	Экзамен

4.2. Содержание дисциплины

4.2.1.  Лекции

№ п/п	Номер раздела дисциплины	Трудоемкость (часов)	Тема лекции
1.	1. Основы теории и методологии ландшафтоведения.	4	1.Природные компоненты ландшафта. 2.Иерархия природных геосистем и морфология ландшафта. 3. Закономерности пространственной дифференциации ландшафтной оболочки. 4.Генезис и эволюция ландшафтов.
2.	2. Учение о природно-антропогенных ландшафтах.	4	1.Особенности формирования природно-антропогенных ландшафтов. 2.Основные типы природно-антропогенных ландшафтов.
3.	3. Прикладное ландшафтоведение. Научное ландшафтное моделирование.	2	1.Культурный ландшафт. Ландшафтное картографирование. 2.Классификация и систематизация ландшафтов.
Итого:	10

4.2.2. Лабораторные занятия - не предусмотрены учебной программой

4.2.3. Перечень практических занятий

№ п/п	Номер раздела дисциплины	Трудоемкость (часов)	Тема практического занятия
1	1	10	1.Природные компоненты ландшафта. 2.Иерархия природных геосистем и морфология ландшафта. 3. Закономерности пространственной дифференциации ландшафтной оболочки. 4.Генезис и эволюция ландшафтов.
2	2	12	1.Особенности формирования природно-антропогенных ландшафтов. 2.Основные типы природно-антропогенных ландшафтов.
3	3	12	1.Культурный ландшафт. Ландшафтное картографирование. 2.Классификация и систематизация ландшафтов.
Итого:	34

4.2.4. Задания для самостоятельной работы студента

Включает самостоятельное изучение литературы при подготовке к лекциям, практическим занятиям и рейтинговым контрольным; составление рефератов (докладов), таблиц и т. п. (по усмотрению преподавателя).

Раздел дисциплины	№ п/п	Вид СРС	Трудоемкость (часов)
Тема 1. Природные компоненты ландшафта.	1-2	Подготовка к собеседованию или тестированию. Аналитическая работа с глоссарием, реферат на тему: «История развития ландашфтоведения в России»	4
Тема 2. Геогоризонты и вертикальная структура геосистем.	3-4	Подготовка к собеседованию или тестированию. Аналитическая работа с первоисточниками. Рефераты: «Основоположники ландшафтоведения»	4
Тема 3. Морфологическая структура ландшафта	5-6	Применение технических средств контроля. Подготовить ответы по таблицам – образцам, подготовленных преподавателем, реферат на тему: «Фитоиндикация кислотности почв»	4
Тема 4: Развитие и динамика ландшафтов	7,8	Тестирование по подготовленным преподавателем тестам (рейтинговая контрольная работа ), реферат на тему:«Развитие ландшафтоведения за рубежом»	4
Тема 5. Ландшафтное картографирование и районирование	9-10	Рефераты на тему: «Основные типы природно-антропогенных ландшафтов»	4
Тема 6. Принципы и правила проектирования культурных ландшафтов.	11-12	Аналитическая работа с лекциями по разделу. Рефераты на тему: «Классификация и систематизация ландшафтов»	4
Тема 7. Концепция культурного ландшафта. Экологический каркас культурных ландшафтов.		Применение технических средств контроля
13-14	Тестирование по подготовленным преподавателем тестам (рейтинговая контрольная работа ), Рефераты на тему: «Индикация полезных ископаемых.»	4
Итого:	28

4.2.5. Интерактивные формы занятий: