Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 21 )

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·  рост социальной активности обучающихся;

·  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·  качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга:

1.  Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.  Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.  Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.  Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5.  Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

6.  Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.  Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

5.  Ожидаемые результаты реализации программы.

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

Программа клуба «Ключ и заря».

Пояснительная записка

Внеурочная работа по и к которой стремится ученик: репродуктивно-

фактологический, описательно-поисковый или творческий. Проходя по ступеням от

одного вида деятельности к другому, у ученика развивается познавательный интерес.

Формы организации разнообразны: беседа, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные игры, тематические устные журналы, конференции, олимпиады, интернет-олимпиады, Неделя русского языка и литературы.

Занятия в  клубе способствуют расширению знаний учащихся по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике, стилистике, помогают им лучше овладеть нормами орфоэпии и культуры речи. Участие в клубе вооружает учащихся возможностью использования научно-популярной литературы по языкознанию.

По своему характеру деятельность обучающихся в клубе может быть разнообразной: решение занимательных задач, шарад, кроссвордов, подготовка материала для выпуска стенных газет.

В работе клуба выделяю три части:

1. Игровая часть.

2. Теоретическая часть.

3. Практическая часть.

ЦЕЛЬ: повысить интерес к изучению родного языка.

ЗАДАЧИ:

1) формирование лингвистической компетенции;

2) развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;

3) воспитание коммуникативной культуры школьников;

4) выявление и поддержка лингвистически одаренных учащихся;

5) поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку.

Содержание тем

Занимательное азбуковедение(9ч)

Игры и занимательные упражнения со зуками и буквами помогут детям значительно активизировать мышление, внимание, память, интерес к учению. Первоклассники наблюдают за изменением звучания и значения слова при замене одного звука другим, тренируютя в произношении трудных звуков.

В гостях у слова(13ч)

Значение и происхождение слов и устойчивых выражений. Работа над словом показывает детям разные его стороны: звучание, написание, смысл, употребление в речи. Наблюдение над звуковой стороной слова и тематическая группировка слов. Группируют по темам название предметов, но и название признаков, упражняются в написании слов, не подчиняющихся правилам.

Веселая грамматика(10ч)

Упражнения в словообразовании способствуют более глубокому и обобщенному усвоению составу слова, установлению прочных связей между фонематическим и морфемным принципом правописания на более высоком морфологическом уровне. Разгадывание и составление ребусов, шарад, раскрывание смысла половиц, анаграммы, игры со словами и т. д.

Итоговое занятие(1ч)

Игра-викторина «Азбука - к мудрости ступенька»

Учебно — тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Занимательное азбуковедение	9
2	В гостях у слова	13
3	Веселая грамматика	10
4	Итоговое занятие	1

Календарно — тематический план

№ занятия	Тема занятия	Дата
1.  2.  3. 4.  5 – 6.  7.  8 – 9. 10 – 11.  12.  13 – 14.  15 – 16.  17 – 18  19 – 20.  21 – 22.  23 – 24. 25 – 26.  27.  28 – 29.  30 – 31.  32.   33.	Занимательное азбуковедение (9ч) Удивительные невидимки звуки.  Озорные красавицы буквы.  Что такое азбука?  Весёлые буквы гласные.  Интересные согласные Н, Р, М, Й, Л.  Игры с буквами. Играем в прятки с буквами. В гостях у слова (13ч)  Игры со словами. Занимательные игры со словами.  Попробуй изменить ударение.  Игры с буквами и словами. Слова – друзья.  Слова – спорщики.  Одинаково звучащие слова. Весёлая грамматика (10ч) Разгадываем ребусы.  Эти интересные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.  Когда один, когда много. Занимательные кроссворды.  Решаем анаграммы.  Отгадываем загадки.  Итоговое занятие (1ч)

Литература

«Занимательная азбуковедение» . - М. «Просвещение» 2001.

Энциклопедия для детей. - М., Аванта + , 2000.

Книга для учителя Олимпиады и интелектуальные игры. М. Изд., «Первое сентября 2002

Игнатьева по русскому языку: М. «Экзамен», 2006.

Программа клуба «Мы и окружающий мир»

Пояснительная записка

Клуб «Мы и окружающий мир» являются составной частью системы начального естественно-научного и экологического образования. Он является дополнением к курсу «Окружающий мир» в начальной школе и вводит обучающихся в волнующий мир разгаданных и не разгаданных тайн природы, в мир поражающих воображениефактов и инригующих гипотез, учитывает местные условия и возможности, сезонные изменения в природе. Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, обозначает перспективу жизни, дарящей романтику неизведанного, радость познания, счастье открытий.

Клуб «Мы и окружающий мир» носит личностно-развивающий характер. Его цель — воспитание гуманного, творческого, социально активного, человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно - окрашеного образа окружающего мира как дома, своего собственого и обшего для всех людей, для всего живого. На этой основе у ребенка происходит становление современной экологически оринтированной картины мира, развивается чувство сопричасности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов:от элементарных правил личной гигиены до знаний о своем городе, о своей Родине.. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Вопросы составляющие содержание прграммы, сгруппированы в темы: «Что нас окружает», «Дом и школа», « Наш город», «Родная страна», «Проектная деятельность».

При планировании занятий обучающиеся обращаются к матириалам того или иного блока несколько раз в течение года, учитывая местные условия и возможности и сезонные изменения в природе.

На тему « Что нас окружает» В 1 классе выделено 6 часов. В ней рассмариваются следующие вопросы:

Мы живем на планете Земля. Вид земли из космоса.

Воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека, загрезнения воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. ивотных

Экономия воды в быту.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы. Необходимость для растений воды, тепла, света. Значение растений в жизни людей.

Бережное отношение к растениям.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери. Необходимость для животных воздуха, воды, тепла, пищи. Значение животных в жизни людей. Представления о бережном отношении к животным.

Значение окружающей природы в жизни людей. Представления об отрицательном влиянии людей на природу. Охрана природы.

Тема «Дом и школа» (8ч.) рассматривает вопросы:

Моя семья;

Наша школа;

Правила вежливости;

Мое здоровье;

Растения и животные дома и в школе;

Экскурсия по школе.

На тему «Наш город» программой отводится 15 часов. В ней рассматриваются темы:

Наш город ;

Улица (дорога); правила дорожного движения;

Труд людей на промышленности (сельскохозяиственных ) предприятиях;

Строительство в городе ;

Транспорт города;

На почте;

Природа города и окрестностей, ее красота; охрана природы;

Правила поведения в природе;

Времена года;

Экскурсия: с целью ознакомления с ближайшим природным окружения с ближайшим природным окружением и признаками времен годы; с целью ознакомления с общественной жизнью; трудом людей города, в магазин, на почту, в библиотеку, музей и т. д.

Тема: «Родная страна» (2 ч.). , в эту тему тему включены вопросы:

- Столица нашей Родины, некоторые достопримечательности столицы. Природа столицы, ее значение для жителей города и охрана.

Тема: «Проектная деятельность» ( 3 ч.) в эту тему включены проекты «Кормушка для птиц», Создание коллажа «Скоро лето».

Цель программы:

формировать более глубокие знания об окружающей природе и человеке как части этой природы, воспитания чувства любви и бережного отношения к ней.

Задачи программы:

расширить кругозор обучающихся;

развивать их воображение, эмоциональную сферу, мышление младшего школьника ; укреплять интерес к познанию окружающего мира;

формировать основы экологического и гражданского самопознания.

Программа (33 ч.)

1.Что нас окружает (6 часов).

2.Дом и школа (7 часов).

3.Наш город (15 часов).

4.Родная страна (2 часа).

5.Проектная деятельность (3часа)

Календарно — тематическое планирование

№ п\п	Тема занятия	Дата
1	Что нас окружает
2	Наша школа
3	Правила дорожного движения
4	Осень в природе
5	Осень в природе
6	Из чего что сделано
7	Моя семья
8	Режим дня и правила личной гигиены
9	Режим дня и правила личной гигиены
10	Будем вежливы
11	Про воздух и воду
12	Растения и человек
13	Животные и человек
14	Зима в природе
15	Зима в природе
16	Проект «Кормушка для птиц»
17	Наш город - часть большой страны
18	Архитектура нашего города
19	На почте
20	Какой бывает транспорт
21	Транспорт города
22	Правила дорожного движения
23	Прием гостей. Правила поведения в гостях.
24	Труд и отдых в семье
25	Весна в природе
26	Весна в природе
27	Москва — столица России
28	Правила дорожного движения
29	Скоро лето
30	Природа и люди
31	Создание проекта «Скоро лето»
32	Создание проекта «Скоро лето»
33	Что мы узнали и чему научились за год

Литература