Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»

г. ШАДРИНСК

Рассмотрена Утверждена

на педагогическом совете Директор школы

дата ______

протокол № дата

Приказ №

Основная образовательная программа

начального общего образования

Содержание

Содержание.................................................................................................... 3

......................................................................................................................... 4

Целевой раздел.............................................................................................. 5

I. Пояснительная записка.............................................................................. 5

II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования......................................... 20

III. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающимися...... 50

Содержательный раздел................................................... 69

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования................................................ 69

II. Программы отдельных учебных предметов, курсов.............

Согласно требованиям Стандарта, программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 118

III. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся....

IV. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни...........................................................................................

V. Программа коррекционной работы...............................

Организационный раздел................................................

I. Учебный план начального общего образования..........................

Пояснительная записка. 177

Внеурочная   деятельность 180

Пояснительная записка...........................................................................................................

Внеурочная работа по и к которой стремится ученик: репродуктивно-.................

фактологический, описательно-поисковый или творческий. Проходя по ступеням от

одного вида деятельности к другому, у ученика развивается познавательный интерес.

III. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта............................................

Целевой раздел

I. Пояснительная записка.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

Общие сведения о школе.

Полное название: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13».

Юридический адрес: Курганская область, город Шадринск, улица Кирова, дом 48

Учредитель: Администрация города Шадринска

Номер лицензии: 771

Номер аккредитационного свидетельства: 712

Социальное окружение школы.

Архивные данные об открытии школы датируются 1907 годом.

Школа расположена в микрорайоне поселка Осеево, удалена от основных центров культурной жизни города. В микрорайоне школы нет крупных предприятий, культурно-просветительских учреждений. Здесь расположены частные предприятия, в основном торговли. В микрорайоне есть ДОУ № 4, ДОУ № 27, ГОУ СПО «Шадринский политехнический колледж», на базе которого в 2001 году открыт культурно-образовательный центр «ОАЗИС», филиал №2 городской библиотеки.

Школа также тесно сотрудничает с другими ОУ города и учреждениями дополнительного образования: СЮТ, СЮН, ДДЮ, ДЮСШ, музыкальная и художественные школы, спортивные клубы, учреждениями профессионального образования: колледжи, ШГПИ, училища, учреждениями культуры и искусства: музей, культурно-развлекательный центр «Октябрь», драматический театр, библиотеки, муниципальное автономное учреждение «Дворец культуры».

Традиции школы:

-  День защиты детей

-  День знаний

-  День учителя

-  День пожилых людей

-  День самоуправления

-  День здоровья

-  День открытых дверей

-  День Заречья

-  Последний звонок

-  Осенняя ярмарка

-  Масленица

-  Туристический слет

-  Празднование Дня Победы

-  Акция «Мы против наркотиков»

-  Единый методический день

-  Месячник оборонно-массовой работы

-  Юбилей школы

-  Конкурсы: «Учитель года», «Урок года», «Мероприятие года», «Ученик года», «Золотая десятка»

Характеристика педагогического персонала.

Общее число педагогических работников составляет 32 человека. За последние три года произошло снижение числа работников, имеющих основное место работы в школе, с 41 до 30 человек, в связи с чем произошло увеличение нагрузки на работников. Совместителей – 2 человека.

По стажу работы:

Пенсионеры – 3%

Свыше 25 лет – 34,4% (в 2009 г. – 20,9%)

До 25 лет – 9,4% (в 2009 г. – 25,6%)

До 15 лет – 34,4 % (в 2009 г. – 25,6%)

До 5 лет – 18,8% (в 2009 г. – 25,6%)

Средний стаж работы составляет 15 лет.

По образованию:

Высшее образование имеют 29 человек (90,6%), среднее специальное образование

3 человека (9,4%), 2 человека имеют 2 высших образования.

Педагоги постоянно занимаются самообразованием. За последние три года курсы повышения квалификации в ИРОСТ прошли – 93,3%, в ГМО – 100%, в школе – 100%. Имеют высшую квалификационную категорию – 26,7%, первую квалификационную категорию – 43,3%, вторую квалификационную категорию – 23,3%, не аттестовано – 6,7%.

По оплате труда:

16 разряд – 1 человек (2,7%)

15 разряд – 4 человека (10,8%)

14 разряд – 10 человек (27%)

13 разряд – 12 человек (32,5%)

12 разряд – 5 человек (13,5%)

10 разряд – 2 человека (5,4%)

8 разряд – 2 человека (5,4%)

7 разряд – 1 человек (2,7%)

Почетные звания имеют 2 человека (6,3%), грамоту Министерства образования и науки РФ – 3 человека (9,4%).

Количество учителей – выпускников школы 4 человека

Сведения об учащихся.

В школе обучаются дети поселков Осеево, Туманово, Бакалда, села Верхняя Полевая. Большинство семей учащихся проживают в частном секторе, по материальному положению, в основном, семьи с низким и средним уровнем жизни. В школе обучается 414 детей микрорайона.

В последние годы из детских садов в школу поступают 35 детей. За последние три года численность учащихся составляет от 420 до 440 детей. Обучение проводится в две смены. Режим работы школы – пятидневная учебная неделя в 1 – 4 классах, шестидневная – в 5 – 11 классах. По состоянию на 01.09.2010 г. в школе обучается 431 ученик: I ступень – 184, II ступень – 208, III ступень –классов-комплектов).

Национальный состав учащихся:

-  русские: 97,5%;

-  другие национальности (татары, башкиры, узбеки, азербайджанцы, украинцы): 2,5%.

Количество ГПД – 1.

Социальный паспорт семей:

Количество обследуемых семей – %).

Полные семьи – 72%

Неполные семьи – 28%, из них одна мать – 25%, один отец – 3%.

Многодетные семьи – 6%.

Состоят на учете в ЦСОН – 6%.

Малообеспеченные семьи – 5%.

Состоят на учете в ЦСОН – 3,3%.

Опекуны – 4,3%.

Образование родителей:

·  высшее – 17%

·  средне-специальное – 36,7%

·  среднее – 42,5%

·  неполное среднее – 3,7%

Сфера деятельности родителей:

·  рабочие – 26,5%

·  служащие – 23,4%

·  не имеющие постоянной работы – 24%

·  участвующие в различных видах предпринимательской деятельности – 15%

·  пенсионеры – 11%

Посещаемость родительских собраний – 82%.

Краткая характеристика образовательного процесса и его основные результаты.

Школа приняла активное участие в ПНП «Образование» и является победителем II Всероссийского конкурса ОУ, активно внедряющих информационные технологии. Учителя школы , являются победителями конкурсного отбора на получение денежного поощрения. В школе разработана и действует рейтинговая система оплаты труда классного руководителя. Школа является лауреатом во Всероссийском конкурсе среди общеобразовательных учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в специальной номинации «За высокую инновационную и практическую значимость выполняемой работы по обучению детей правилам безопасного поведения на дороге».

Обеспеченность образовательными программами – 100%.

Наличие рабочих программ – 100%

Наличие и использование авторских программ – 0%.

Обеспеченность учебно-методическими комплексами – 100%

За последние три года уровень обучаемости составляет:

На I ступени – 100%; на II ступени – 100%; на III ступени – 100%.

Уровень обученности:

На I ступени – 51,4 (ниже на 2,6% по сравнению с 2008 г.)

На II ступени – 30,7 (ниже на 10% по сравнению с 2008 г.)

На III ступени – 55% (выше на 20% по сравнению с 2008 г.)

На первой ступени наблюдается повышение уровня обученности в 3А классе на 2,2% по сравнению с 2010 г.; снижение в 3Б на 8,2%, в 4А на 8%, в 4Б на 15%, причина – расформирование специальных (коррекционных) классов VII вида.

Наблюдается незначительное снижение уровня обученности в адаптационный период при переходе на II ступень обучения в 2010 – 2011 учебном году на 1,2%, а также снижение на параллели:

9-х классов на 4,7%; 8-х классов на 7%; 7-х классов на 12,4%; 6-х классов на 5,4%

Результаты государственной итоговой аттестации указывают на:

·  рост качества результатов по новой форме:

математика на 18,1%

русский язык на 22,2%

При этом средний балл ниже годового:

По математике на 0,5

По русскому языку на 0,45

·  рост уровня успеваемости по математике по новой форме на 12,6%;

·  стабильность уровня успеваемости по русскому языку – 100%.

Статистические результаты ЕГЭ в 11 классе указывают на рост уровня выполнения ЕГЭ по математике на 31,8%, русскому языку на 15,8%, при этом отмечается несоответствие качества результатов за год с результатами ЕГЭ в 2008 году по математике на 1,8%, русскому языку на 5,3%.

С серебряной медалью закончили школу:

1 человек в 2008 г.

3 человека в 2010 г.

Школа активно принимает участие в олимпиадах и конкурсах интеллектуального характера: «Золотое Руно», «Кенгуру – математика для всех», «Кенгуру – выпускникам», «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Британский бульдог». Следует отметить положительные тенденции участия в конкурсах «Золотое руно», «Кенгуру-выпускникам», «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «КИТ – компьютеры, информатика, технологии». Но следует отметить следующие отрицательные тенденции:

·  нестабильность участия в игровом конкурсе «!КИТ – компьютеры, информатика, технологии»;

·  низкий уровень качества выполнения работ «Кенгуру – математика для всех»;

·  отсутствие победителей во 2-м туре Всероссийской олимпиады школьников.

На региональном уровне:

3 место по математике (2009 г.).

3 место по технологии (2009 г.)

2 место по русскому языку (2010 г.)

3 место по русскому языку (2011 г.)

Диплом II степени в чемпионате Курганской области в игре «Что? Где? Когда?» (2011 г.)

Успешное обучение на экологическом отделении областной очно-заочной школы «Одаренные дети».

На муниципальном уровне:

3 место – физкультура, технология (2009 г.)

2 место – биология, литература, технология, русский язык (2009 г.)

1, 2 места – русский язык (2010 г.)

2,3 места – технология (2010 г.)

1 место – информатика (2011 г.)

2 место – русский язык (2011 г.)

2 место – окружающий мир (2011 г.)

Школа оказывает дополнительные образовательные услуги, в том числе и платные – группа детей по адаптации к условиям школьной жизни.

Организация учебной работы

Школа обучает детей с разными способностями и возможностями по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования и науки РФ. Учебный план школы построен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ. Соблюдается преемственность учебных предметов между ступенями обучения. В начальной школе ведется обучение по следующим программам: Перспективная начальная школа, Школа России, специальная (коррекционная) программа VII вида. Уменьшается количество учащихся по специальной (коррекционной) программе VII вида.

При моделировании учебных планов мы стремимся максимально учесть интересы и потребности детей и их родителей. В связи с этим в школе ведется:

I ступень:

Развивающие курсы «Учимся учиться», «Занимательная математика»

II ступень:

Развивающие курсы «Учимся учиться», «Наглядная геометрия», «Обществознание», индивидуальные занятия по иностранному языку, курсы по выбору.

III ступень:

Элективные курсы.

Наряду с общеобразовательными классами на первой и второй ступенях обучения в школе открыты специальные (коррекционные) классы для детей с отклонениями в развитии, осуществляется индивидуальное обучение школьников на дому.

Все учебные курсы обеспечены УМК, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Соблюдается предельно допустимая норма учебной нагрузки, обеспечивается выполнение правил по охране здоровья, безопасности всех участников образовательного процесса.

Образовательный процесс предусматривает различные формы и методы обучения и воспитания, направленные на развитие личности. Педагоги школы используют технологии: проблемного обучения, информационно-коммуникативные, проектной деятельности, деятельностного подхода.

Ежегодно около 28,6% выпускников нашей школы поступают в высшие учебные заведения на бюджетные места.

В школе созданы благоприятные условия для удовлетворения потребностей учащихся в дополнительном образовании: широкий спектр кружков различной направленности, занятость дополнительным образованием составляет 82%.

К положительным результатам работы можно отнести то, что за последние три года в школе нет неуспевающих, наблюдается положительная динамика качества обученности учащихся.

Социализация выпускников.

После окончания основной школы:

46,5% продолжают обучение в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13»;

34,9% - в средне-специальных учебных заведениях города;

16,3% - в учебных заведениях начального профессионального образования;

2,3% - уходят в армию.

После окончания средней (полной) школы в высших учебных заведениях страны обучаются 70% (в 2007 г. было 52,9%), из них 7,1% по целевому направлению, 28,6% на бюджетной основе. В средне-специальных учебных заведениях – 30%.

Обеспечение всеобщего основного образования.

Процент охвата детей школьного возраста микрорайона обучением в школе составляет – 100%

Процент «отсева» из школы – 0.

Характеристика воспитательной работы.

В воспитательной работе школы осуществляется системно-деятельностный подход. Воспитательная работа осуществляется через реализацию социальных проектов различной направленности. Одним из показателей работы школы является участие в мероприятиях различных уровней: муниципального, регионального, федерального.

Муниципальный уровень:

Мероприятия: 25 – 30 –– 2010 – 2011 г. соответственно)

Призовых мест: 12 – 15 – 20

Региональный уровень:

Мероприятия: 6 – 6 – 7 (2009 – 2010 – 2011 г. соответственно)

Призовых мест: 4 – 5 – 2

Федеральный уровень:

Мероприятия: 1 – 1 – 2 (2009 – 2010 – 2011 г. соответственно)

Призовых мест: 1 – 1 – 2

Характеристика здоровья.

Школой проводится работа по формированию, сохранению и развитию здоровьесберегающей среды:

·  выполнение режимных мероприятий СанПиН;

·  использование здоровьесберегающих технологий;

·  в учебный план введен третий оздоровительный час физкультуры, специальная медицинская группа;

·  утренняя зарядка;

·  дни здоровья;

·  спортивные мероприятия;

·  диспансеризация школьников;

·  медицинское обслуживание:

·  питание: охват горячим питанием – 66%, через буфет – 24,9%;

·  работает летний оздоровительный лагерь.

Наблюдается положительная динамика количества учащихся по группам здоровья, физкультурным группам, школьнозависимым заболеваниям, пропускам по болезни (5% - 7,3% в 2009 г.). Отставание в физическом развитии остается стабильным (1,2%). Наблюдается снижение числа детей со сколиозом, нарушением зрения.

Школа является победителем регионального конкурса «Школа – территория здоровья».

Стабильно: количество соревнований в среднем на одного ученика, охват спортивными играми и соревнованиями на местности.

Наблюдается положительная динамика результатов участия в городских соревнованиях:

Спартакиада «Малышок» - 3 место

Лыжные гонки – 1 место

Стрельба – 1 место

Слабые результаты в спортивных играх, легкой атлетике.

Занятость дополнительным образованием.

Наблюдается рост занятости дополнительным образованием в школе при снижении в УДО, в целом по школе снижение с 88% до 83%. Рост занятости дополнительным образованием детей группы риска на 10%.

Профилактическая работа.

Количество детей на ВШУ – стабильно 10-11, в ПДН – снижение с 6 до 3.

Количество семей на ВШУ – стабильно 5, в ПДН – снижение с 3 до 2, СОП – снижение с 4 до 2.

Наблюдается рост числа оформления документов на лишение родительских прав (2).

Работа с родителями.

В школе построена система работы с родителями, выполняющая следующие задачи:

1.  Сохранение здоровья школьников.

2.  Забота о самореализации личности.

3.  Психолого-педагогическая помощь семьям и просвещение родителей.

4.  Поддержка в профессиональном выборе.

5.  Обеспечение социальной компетентности детей и родителей.

6.  Защита несовершеннолетних от жестокого обращения со стороны родителей.

7.  Вовлечение родителей в КТД.

Однако воспитание в нашем микрорайоне осложнено многими негативными процессами и качественный состав семей стабильно ухудшается.

Управленческая деятельность.

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и уставом школы на принципах демократизма, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Высшим органом управления является общешкольная конференция, представляющая педагогический коллектив, родителей, учащихся. Доля участников образовательного процесса в управлении составляет:

Учителя – 100% Родители – 33% Учащиеся – 35%

Нормативно-правовое и документационное обеспечение школы:

Устав № 000

Локальные акты:

·  организационные

·  распорядительные

·  информационно-справочные

·  методические

·  контрольно-инспекционные

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Школа имеет три здания: 2 основных, 1 – приспособленное (филиал школы). Посадочных мест – 490.

Учебных кабинетов – 20

В том числе оборудованных:

Кабинет физики на 28 посадочных мест

Кабинет обслуживающего труда на 15 посадочных мест

Кабинет логопеда на 12 посадочных мест

Кабинет психолога на 4 посадочных места

Кабинет социального педагога на 2 посадочных места

Кабинет информатики на 11 посадочных мест

Кабинет ТСО и ИКТ на 10 посадочных мест

Административные кабинеты:

Директора – 1

Зам. директора по УВР – 2

Зам. директора по ВР – 1

Спортзал – 2

Спортплощадка – 1

Столовая площадью 50,3 м2 на 40 посадочных мест

Буфет площадью 49,9 м2 на 30 посадочных мест

Лаборантская – 2

Мастерские – 1

Медицинский кабинет – 3: смотровой – 2, процедурный – 1.

Библиотека – 2, читальный зал – 1

Библиотечный фонд – 20032 экз.: учебной литературы – 4726 экз., методической литературы – 2869 экз., художественной литературы – 12437 экз., научно-популярной литературы – 2445 экз.,

Аудиоаппаратура: магнитофон - 5, музыкальный центр - 3,

Видеоаппаратура: видеомагнитофон -2, медиатека на 130 дисков, 86 кассет.

ТСО: телевизор – 4, мультимедиапроектор – 3, компьютеры – 16, ноутбук – 4.

Оргтехника: принтеры – 5, МФУ – 1, ксерокс – 1, сканер – 1.

Музыкальные инструменты: пианино – 2.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №13», в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, а также концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД)

Образовательная программа составлена на основе правовых документов:

1.Конституция Российской Федерации (1993 г.);

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992 г.);

3. Обязательный минимум содержания образования (1998 г.);

4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (определяет обязательный минимум содержания образования, требования к уровню подготовки учащихся и максимально допустимую нагрузку) (Приказ МО РФ от 01.01.2001г. № 000);

5. Федеральный Закон от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в некоторые законодательные акты РФ (в части изменения понятия и структуры федерального государственного образовательного стандарта)»;

6.Изменения 20 ст. закона РФ «Об образовании» (01.12.2007 г. № 000 ФЗ);

7. Изменения законодательных актов РФ (17 Федеральных Законов: Трудовой кодекс РФ,

О социальной защите инвалидов; О воинской обязанности и военной службе);

8.Постановление Правительства Российской Федерации
от 01.01.01 г. N 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

9. Приказ Минобрнауки России № 000 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

В системе учебников «Перспективная начальная школа» задачи начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта раскрываются следующей формулировкой: «На ступени начального общего образования средствами системы учебников осуществляется решение следующих задач: развитие личности школьника, его творческих способностей; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим», интереса к учению; формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

Система учебников Образовательной программы состоит:

Русский язык

, Агарков по обучению грамоте и чтению. Азбука. , , Малаховская язык. 2 класс. , , Байкова язык. 3 класс. , , Байкова язык. 4 класс. , Агарков . Тетрадь по письму. 1 класс. Гольфман для самостоятельной работы. 1 класс. , , Ерышева для самостоятельной работы. 2 класс. Байкова для самостоятельной работы. 3, 4 класс. , Агарков пособие для учителя. Азбука. Лаврова . 1 кл. Поурочно-тематические разработки. , Гольфман пособие для учителя. 1 класс. , , Байкова пособие для учителя. 2 класс. , , Малаховская пособие для учителя. 3 класс. , , Чуракова пособие для учителя. 4 класс. Лаврова самостоятельных и контрольных работ. 1-2 класс. 3-4 класс.

Литературное чтение

Чуракова чтение. Учебник и хрестоматия для 1 класса. Чуракова чтение. Учебник и хрестоматия для 2 класса. Чуракова чтение. Учебник и хрестоматия для 3 класса. Чуракова чтение. Учебник и хрестоматия для 4 класса. Малаховская для самостоятельной работы. 1-4 класс. Малаховская чтение. Хрестоматия. 2-4 класс. , Малаховская в твоем классе. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК. 1-6 класс. , Малаховская пособие для учителя. 1, 2 класс. , , Малаховская пособие для учителя. 3, 4 класс.

Математика

Чекин . Учебник. 1 класс. Чекин . Учебник. 2 класс. Чекин . Учебник. 3 класс. Чекин . Учебник. 4 класс. П, Булычева для самостоятельных работ. 1 класс. Юдина для самостоятельных работ. 2 класс. , Юдина в вопросах и заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы. 1- 4 класс. Захарова в практических заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы. 2-4 класс. Захарова задачи по математике. 2-4 класс. Чекин пособие для учителя. 1-4 класс. Юдина пособие для учителя. 1 класс (поурочные разработки). Захарова работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4 класс.

Окружающий мир

, , Трафимов и хрестоматия. 1 класс. , , Трафимов и хрестоматия. 2 класс. , , Царева . 3 класс. , , Царева . 3 класс. , , Трафимов . 4 класс. , , Трафимов для самостоятельной работы. 1,2 класс. , , Царева для самостоятельной работы. 3 класс. , , Кудрова для самостоятельной работы. 4 класс. , , Трафимов пособие для учителя. 1,2 класс. , , Царева пособие для учителя. 3 класс. , , Краснова пособие для учителя. 4 класс.

Технология

, Гринева . 1 класс. , , Голованова . 2 класс. , , Мылова . 3 класс. , , Мылова . 4 класс.

52., , Кузнецова пособие для учителя 1,2

53., , Мылова. Методическое пособие для учителя. 3, 4 класс.

Информатика и ИКТ

54., Паутова . 2 класс.

55., Паутова . 3 класс.

56., Паутова . 4 класс.

57., Паутова пособие для учителя. Комплект компьютерных программ. 2, 3 класс.

58., Паутова пособие для учителя. 4 класс.

59.Бененсон пособие по совместному использованию учебника «Информатика и ИКТ» с учебниками по математике и окружающему миру.

Музыка

60., Кузнецова . 1 класс.

61., Кузнецова . 2 класс.

62., 1 класс. Нотная хрестоматия.

63. , Кузнецова . Методическое пособие для учителя. 1 класс

Цели и задачи реализации Образовательной программы

Образовательная программа предусматривает достижение следующих результатов образования:

– личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию; сформированность познавательной мотивации; ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся;

– метапредметные результаты, включающих освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетентностями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

– предметные результаты: освоенный опыт специфической для предметной области деятельности, готовность его преобразования и применения; система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Цель развивающей личностно-ориентированной системы обучения, реализованной в УМК «Перспективная начальная школа», является оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности. В этой деятельности ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то – обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Инновационные подходы нашли свое отражение и в целевой установке УМК «Перспективная начальная школа» – обеспечение планируемых результатов основной образовательной программы, к числу которых отнесены:

- личностные результаты – знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделить нравственный аспект поведения, сформированость мотивации к обучению, сформированность умения учиться;

- метапредметные результаты – освоенные обучающимися в ходе образования (урочной и внеурочной деятельности) универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные и коммуникативные;

- предметные результаты – освоенная обучающимися в ходе изучения того или другого предмета, в условиях урочной и внеурочной деятельности, система ЗНАНИЙ и опыт специфичный для предметной области по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.

В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Учитывая социально-культурные особенности и потребности региона, осуществляется:

1) Реализация в школе модели краеведческого образования предусматривает формирование у младших школьников основ культуросообразного поведения, понимания особенностей региона на основе первичных представлений о его природе, истории, населении, быте, культуре; гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории и культуры, сохранения традиций народов, проживающих в регионе.

2) Приоритетное внимание школы к экологическому образованию предполагает формирование общих сведений о природном потенциале региона, путях его рационального использования и охраны; воспитание основ культуры общения с природой; практическое овладение элементарными умениями и навыками экологически целесообразного поведения в природе. В данном случае в качестве цели можно определить развитие основ экологической культуры младших школьников через восприятие объектов и явлений природы, воспитания потребности общения с природой, привития навыков целесообразного поведения в природе, норм личной гигиены для сохранения своего здоровья и здоровья окружающих.

Принципы (требования) и подходы к формированию Образовательной программы.

Стандарт направлен на обеспечение:

– равных возможностей получения качественного начального общего образования;

– духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

– преемственности основных образовательных программ;

– сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

– единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

– демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;

– формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

– условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Система учебников «Перспективная начальная школа» направлена на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования всем обучаемым с учетом: разновозрастного зачисления детей в первый класс (дети шести, семи, восьми лет); разного уровня дошкольной подготовки (дети, посещающие и не посещающие детский сад); топографической принадлежности детей (городские и сельские дети имеют разный опыт жизни и свои преимущества, что, безусловно, должно сказаться на подборе учебного материала); разного уровня владения русским языком (нередко это дети, у которых русский язык не единственный язык общения, а также имеющие логопедические проблемы); особенностей мировосприятия городских и сельских детей и другие факторы.