Образовательная программа МДОУ Языковского детского сада (стр. 2 )

№	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое	·  Прием детей на воздухе в теплое время года ·  Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) ·  Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) ·  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону; воздушные ванны) ·  Физкультминутки на занятиях ·  Физкультурные занятия ·  Прогулка в двигательной активности	·  Гимнастика после сна ·  Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) ·  Физкультурные досуги, игры и развлечения ·  Самостоятельная двигательная активность ·  Прогулка (инд. работа по развитию движений)
2	Познавательно-речевое	·  Занятия ·  Дидактические игры ·  Наблюдения ·  Беседы ·  Экскурсии по участку ·  Исследовательская работа, опыты и экспериментирование ·  Формирование навыков культуры общения	·  Занятия ·  Развивающие игры ·  Досуги ·  Инд. работа ·  Работа в книжном уголке ·  Общение младших и старших детей ·  Занятия по интересам
3	Социально-личностное	·  Беседы ·  Формирование навыков культуры ·  Этика быта, трудовые поручения ·  Театрализованные игры ·  Сюжетно-ролевые игры ·  Дежурство в столовой, в уголке природы, помощь в подготовке к занятиям	·  Сюжетно-ролевые игры ·  Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе ·  Тематические досуги в игровой форме
4	Художественно-эстетическое	·  Занятия ·  Эстетика быта ·  Экскурсии в природу	·  Музыкально-художественные досуги ·  Инд. работа

Содержание психолого-педагогической работы по физическому направлению

(«Физическая культура», «Здоровье»)

«Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

раздел «Физическая культура» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 Физические занятия в детском саду в средней группе //– М.: Мозаика-синтез, 2009. Физкультурные занятия в старшей группе /Л, И,Пензулаева/-М.: Мозайка-синтез,2009. /Двигательная активность ребенка в детском саду . – М.: Мозаика-синтез, 2000. Физические занятия в детском саду с детьми 3-4лет //-М.:Просвещение,1983. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет //-М.: Просвещение,1988.. Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду М.:Просвещение,1984. Учите бегать, прыгать, лазать, метать // М.: Просвещение,1983. Физкультура – это радость / . – СПб.: Детство-пресс, 2001. С физкультурой дружить - здоровым быть / . – М.: ТЦ «Сфера», 2009. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке //-М.: Просвещение1986. Физкультурные занятия на воздухе / , /-М.: Просвещение 1983. /Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003. Утренняя гимнастика под музыку-/ , /-М.: Просвещение 1084. Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . –М.: Просвещение 1988. Змановский дошкольник.

Формы организации образовательного процесса.

«Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ и технологий Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

раздел «Здоровье» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников- //Москва-Синтез 2010. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. Воспитание и обучение детей пятого года жизни ( оздоровление, физ. культура стр.39-52.) /Под редакцией /-М.: Просвещение 1986. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет /, , /-М.: Просвещение 1987. Букварь здоровья / , . – М.: Эксмо, 1995. Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. Уроки этикета / –«Олма-Пресс»,2001. Разговор о правильном питании / , . – М.: Олма-Пресс, 2000.. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / . – М.: МДО, 1999. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. Растем здоровыми / , . – М.: Просвещение,2000. Ради здоровья детей -/ - Черток-1085.

Формы организации образовательного процесса.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Дидактические игры Чтение художественных произведений Личный пример Беседа Рассказ Проектная деятельность Объяснение Показ Досуг	Обучающие игры Занятия-развлечения Чтение Игровая беседа с элементами движений Ситуативный разговор Беседа Рассказ Проблемная ситуация Занятия Занятия-развлечения	Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры	Беседы консультации родительские собрания досуги совместные мероприя

Содержание психолого-педагогической работы по направлению социально-личностного развития («Социализация», «Труд», «Безопасность»)

«Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Перечень программ и технологий

раздел «Безопасность» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010

Перечень технологий и пособий по проблеме: « Безопасность»

1.  Правила дорожного движения - // Издательско-торговый дом –Волгоград 2005.. 2.  Дорога глазами детей -/В. Киселев / ( ГИБДД-Нижний Новгород) 1999. 3.  Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. 4.  Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. 5.  Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. 6.  Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.

Формы организации образовательного процесса.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Чтение художественных произведений Беседа Проектная деятельность Объяснение Показ Досуг Наблюдения Игра Просмотр и анализ м/фильмов, телепередач	Чтение Беседа Рассказ Наблюдения Игра Просмотр и анализ м/фильмов, телепередач Экспериментирование Упражнение Объяснение Дидактические игры Рассматривание иллюстраций	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Рассматривание Иллюстраций Продуктивная деятельность	Беседы консультации родительские собрания досуги совместные мероприятия.

«Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

-приобщение к истокам русской народной культуры ;

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий Перечень пособий и технологий по проблеме: «Социализация»

раздел «Социализация» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 1. Методика экологического воспитания -/-Москва «Просвещение»-2006. 2. Родной край-/, , /-2-е изд, - М.: Просвещение 1985. 3 .Элементы русской народной культуры в педагогическом процессе в дошкольном учреждении. 4. С чего начинается Родина? //-М: ТЦ Сфера,2005. 5 .Ребенок и окружающий мир-// /- Волгоград :ИТД-96 с. 6. Экология (занимательные материалы, средняя группа)//-Волгоград: ИТД-96 с. 7. Занятия по формированию элементарных экологических представлений-(средняя группа)- // Москва-Синтез 2010. 8. Занятия по ознакомлению с окружающим миром-// Москва-Синтез,2010. 9. Я сам (развивающий дневничок дошкольника, для детей старшего дошкольного возраста)- «ОЛМА-ПРЕСС» 2002. 10. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста //- М.:Просвещение, 1986. 11.Большая книга вопросов и ответов -// Москва «РОСМЭН» ,2008. 12.Тематический словарь в картинках Блоки с 1по10.-М.: Школьная Пресса,2005. 13. Юный эколог / /-Москва-Синтез 2010.

Перечень пособий и технологий по игровой деятельности

1. Воспитание детей в игре /, /-М.: Просвещение,1983. 2. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / ,/-М.: Просвещение 1989. 3. Первые сюжетные игры малышей-//-М.: Просвещение,1988. 4 .Воспитателю о детской игре -// М.: Просвещение,1982. 5 .Руководство играми детей в дошкольных учреждениях-//,1986. 6 .Игра в образовательном пространстве дошкольного учреждения /-Гурова/,Нижегородский институт развития образования-1999. 7 .Игра дошкольника//-М.:Просвещение,1989. 8 .Как руководить творческими играми детей-//-методические рекомендации Нижний Новгород 1999. 9. Предметно-пространственная сфера: ее роль в развитии личности. // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37. 10.  Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997. 11.  Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9. 12.  Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста./ / /, М.: Просвещение,1985. 13.. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12.-С.37.

Формы организации образовательного процесса.

«Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду

через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень программ и технологий Перечень пособий и и технологий по труду

раздел «Труд» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 1. Воспитание дошкольника в труде / /- М.: Просвещение,1980. 2. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. /Под редакцией .- М.: Просвещение,1987. 3. Конструирование из бумаги. / /-Нижний-Новгород,1994. 4.Воспитание дошкольника в труде. /Под редакцией / - М.: Просвещение, 1980. 5. Самоделки из разных материалов. / /-М.: Просвещение, 1985. 6. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села (трудовое воспитание дошкольников стр. 77-109. / /- М.: Просвещение 1989. 7. Конструирование из природного материала. /.-М.: Карапуз 8.Лото « Кем быть. Игра для для детей 5-7 лет. М.: 9.Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей .-М.: Просвещение, 1990. 10. Беседы с дошкольниками о профессиях./ - М:- Сфера 2005. 11. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе «Я человек»/.-М.: Школьная пресса,2008. 12. Малокомплектный детский сад (подготовка старших детей к совместной игровой деятельности с младшими)-стр. 236-254. //-М.: Просвещение 1988. 13.Детский литературно - развивающий журнал с игрушками –самоделками. Под редакцией Л. Прунцовой-2009. 14.Мастерство добрых рук./ /-Ленинград «Искусство». 15. Уголок природы в детском саду.//-М.: «Просвещение « ,1984.

Формы организации образовательного процесса.

Содержание психолого-педагогической работы по направлению познавательно – речевого развития («Познание», «Коммуникация», Чтение художественной литературы»)

«Познание»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей

через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень программ и технологий Перечень пособий (развитие речи, математика )	раздел «Познание» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 1.  Энциклопедия развития и обучения дошкольника (логопедия, развивающие игры ) –для детей от 1-6 лет. /, О.С. Жукова, В.Г. Кузнецова /-М.: Медиа Групп «, 2008. 2.  Занятия по развитию речи (в средней группе, в старшей группе детского сада) -/ / - МОЗАЙКА –СИНТЕЗ Москва-2010. 3.  Конспекты комплексных занятий по развитию речи (средняя группа)-/ / , педагогического образования»,2007. 4.  Учите, играя ( Игры и упражнения со звучащим словом )-М.: Просвещение,1983. 5.  Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет. / /, М.: Просвещение 1993. 6.  Занятия по развитию речи с детьми во второй младшей группе детского сада //,М.: Просвещение,1989. 7.  Развитие речи детей дошкольного возраста. //-М.: Просвещение,1984. 8.  Занятия по развитию речи ( В первой младшей группе) /, /-М.: Просвещение, 1986. 9.  Большая книга вопросов и ответов (для самых маленьких)-Москва « РОСМЭН « , 2008. Хрестоматия для детей от 2 до 4 лет.-Москва « ОЛМА_ПРЕСС» ,2002. 10.  Программа развития и обучения дошкольника 5лет ( работа над звуками )-//. М.: « ОЛМА_ ПРЕСС «, 2001. 11.  Воспитание сенсорной культуры ребёнка Под. ред. .-М.: Просвещение, 1988 . Игры и игровые упражнения для развития речи. / / Москва « Просвещение» 1983 . 12.  Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. /, В.А. Позина / Мозаика-СИНТЕЗ 2006. 13.  Занятия по формированию элементарных математических Представлений в средней группе. /, В.А. Позина/-М,: Мозаика - Мозайка-Синтез 2007 . 14.  Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. (Пособие для воспитателей детского сада )./ /-М.: Просвещение. 15.  Изучение подходов к организации вариативного обучения детей дошкольного возраста (на материале обучения математике) // Проблемы дошкольного образования: Материалы научной конференции. – М., 1994. 16.  Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошк. воспитание. – 1996. - № 2. – С. 17.. 17.  Игровые занимательные задачи для дошкольников (пособие для воспитателей) М.: Просвещение 1985. 18.  Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе И, А. Помораева, М.: Мозаика-Синтез,2007 . 19.  Математика от трех до шести / Сост. , . – СПб.: Акциден 20.  Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 21.  Новикова в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 22.  Новикова в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез 23.  Развивающие занятия с детьми 2-3 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. 24.  Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / Под ред. . – М., 2009. 25.  Развивающие занятия с детьми 4-5 ле. / Под ред. . – М., 2009. 26.  Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет (волшебный счёт,,домино, разрезные картинки, изучаем время)/ .
Перечень пособий по(конструированию)	1.  Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007 2.  Куцакова по конструированию из строительного материала. ( в старшей группе) М.2008. 3.  Занятия по конструированию из строительного материала (в подготовительной группе) М. 2006. 4.  Занятия по конструированию из строительного материала ( в средней группе ) 2009. 5 .Разделы «конструктивная деятельность включены в программу: - Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией , , .- М.: Мозаика-Синтез, 2005. 6 . Детское творческое конструирование -М.: Изд. Дом « Карапуз», 1999. 7 .Куцакова и мастерим. Ручной труд : Пособие для педагогов и родителей.-М.2007.
	.

Формы организации образовательного процесса.

Коммуникация»

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

через решение следующих задач:

– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Перечень программ и технологий Перечень пособий и технологий

раздел «Коммуникация» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 Арушанова и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений / Сост. . – Ровно, 1989. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. . – М.: Просвещение, 1993. Илларионова детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. Литература и фантазия / Сост. . – М.: Просвещение, 1992. Максаков звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987. , Тумакова , играя. – М.: Просвещение, 1983. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. . – М.: Просвещение, 1966. Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. . – Самара, 1994. Тумакова дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991. Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / , , и др. – М.: Просвещение, 1993. Фольклор и родное слово -/ ,/ - Нижегородский институт развития образования,1994.

Формы организации образовательного процесса

Чтение художественной литературы

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

– развитие литературной речи;

– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень программ и технологий

раздел «Чтение художественной литературы» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010

Перечень пособий

1.  Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997. 2.  Ребенок и книга. – СПб., 1996. 3.  Несколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6. 4.  Ушакова дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998. 5.  Ушакова дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. 6.  Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.