Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ № 21

Планирование

воспитательно-образовательной работы в ДОУ № 21

Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно – образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно – образовательной работы в целом.

Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива и родителей, на осмыслении ими целей и своих задач в совместной деятельности, на желании сделать жизнь в детском саду интересной, полезной, творческой.

При выборе модели планирования следует учитывать профессиональную подготовку каждого педагога, его опыт, умение видеть результаты своей деятельности, анализировать их, а также условия работы ДОУ.

Для планирования образовательного процесса в условиях ФГТ в нашем дошкольном учреждении педагоги используют перспективный и календарный планы, которые разрабатывают в соответствии с предложенными методическим кабинетом детского сада № 21 темами годового комплексно - тематического плана.

Темы годового комплексно-тематического плана подобраны в соответствии с сезоном, и таким образом, что изучив с детьми все темы, педагоги выполняют годовые программные задачи возрастной группы.

Перспективный план структурно состоит из десяти образовательных областей.

1. Образовательная область «Познание» состоит из подразделов:

- Формирование целостной картины мира через ознакомление с окружающим и природой

- ФЭМП

В каждом разделе воспитатели прописывают задачи еженедельно и заполняют таблицы

Задачи

1.

2.

3.

4.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)
3. Название (откуда взят материал)
4. Название (откуда взят материал)

2. Образовательная область «Коммуникация», которая состоит из подразделов «Развитие и речи» и начиная со старшего возраста «Подготовка к обучению грамоте». Также планируются задачи на месяц понедельно и заполняются таблицы.

3. Образовательная область «Чтение художественной литературы». Задачи этого раздела решаются через образовательную деятельность в режимных моментах. Табличный вариант выглядит следующим образом:

Задачи (общие на месяц)

	Заучивание	Рассказывание	Чтение
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя

4. Образовательная область «Физическая культура». В этом разделе планируются:

- Задачи НОД в зале

- Задачи НОД на улице

- Утренняя гимнастика

- Бодрящая гимнастика, закаливание

- Подвижные игры (с указанием вида движений)

- Спортивное развлечение, досуг

- Культурно-гигиенические навыки (задачи)

5. Образовательная область «Здоровье». В перспективном плане ставятся задачи на месяц понедельно. Образовательные задачи выполняются через различные формы работы в режимных моментах

6. Образовательная область «Социализация». В перспективном ставятся задачи к каждому виду игр отдельно и еженедельно в подразделе «Нравственно-патриотическое воспитание» Образовательные задачи также решаются через различные формы работы в режимных моментах.

7. Образовательная область «Труд». В перспективном плане прописываются задачи к разным видам труда: «Самообслуживание», «Хозяйственно-бытовой труд», «Труд в природе»

8. Образовательная деятельность «Художественное творчество» Задачи решаются через НОД и ОД в режимных моментах

9. Образовательная область «Безопасность». В перспективном плане ставятся задачи на месяц понедельно. Образовательные задачи выполняются через различные формы работы в режимных моментах

10. Образовательная область «Музыка». НОД проводит музыкальный руководитель по своему плану, а педагоги планируют свою работу в режимных моментах.

11. Работа с родителями.

Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы

на один месяц

Темы:

1

2

3

4

1.Познание

Формирование целостной картины мира через ознакомление с окружающим и природой

Задачи

1.

2.

3.

4.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)
3. Название (откуда взят материал)
4. Название (откуда взят материал)

Наблюдение на прогулке, экскурсии или целевые прогулки, экспериментальная деятельность относятся к групповой работе

ФЭМП (Сенсорное развитие в 1 младшей группе)

Задачи

1.

2.

3.

4.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)
3. Название (откуда взят материал)
4. Название (откуда взят материал)

2. Коммуникация

Развитие речи

Задачи

1.

2.

3.

4.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)
3. Название (откуда взят материал)
4. Название (откуда взят материал)

Обучение грамоте

(начиная со старшей группы)

Задачи

1.

2.

3.

4.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)	Графические навыки
2. Название (откуда взят материал)
3. Название (откуда взят материал)
4. Название (откуда взят материал)

3.Чтение художественной литературы

Задачи (общие на месяц)

	Заучивание	Рассказывание	Чтение
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя

Список литературы (из расчета: одно - средней длины или два - четыре – коротких произведения в день)

Заучивание – 1-2 стихотворения в месяц

Рассказывание через показ настольного театра (1 раз в неделю)

4. Физическая культура

НОД в зале (в первой младшей группе – 2 занятия в неделю в группе; во 2 младшей, средней группе – 3 занятия в неделю в физкультурном зале; в старшем дошкольном возрасте 2 занятия в зале, 1 – на воздухе)

Задачи

НОД на улице

Задачи

Утренняя гимнастика

Бодрящая гимнастика

Подвижные игры ( с указанием вида движений)

Спортивное развлечение или досуг

5. Здоровье

Задачи

Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности

6. Социализация

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевая игра

Задачи

1

2

3

4

Строительная игра

Задачи

1

2

3

4

Театрализованная игра

Задачи

1

2

3

4

Нравственное, патриотическое воспитание

Задачи

1

2

3

4

Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности

7. Труд

Самообслуживание

Задачи

Хозяйственно-бытовой труд (со 2 младшей группы)

Задачи

Труд в природе (со 2 младшей группы)

Задачи

8. Художественное творчество

Рисование

Задачи

1.

2.

3.

4.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)
3. Название (откуда взят материал)
4. Название (откуда взят материал)

Лепка

Задачи

1.

2.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)

Аппликация

Задачи

1.

2.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)

Конструирование

Задачи

1.

2.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)

Художественный труд

Задачи

1.

2.

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности
1. Название (откуда взят материал)
2. Название (откуда взят материал)

Приобщение к искусству (со старшей группы)

Задачи

1

2

3

4

Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности

9. Безопасность

Задачи

1

2

3

4

Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности

10. Музыка

Задачи

Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая работа	Подгрупповая работа	Центры активности

11. Работа с родителями

Календарный план педагоги пишут на неделю, так как перспективное планирование расписано достаточно подробно.

При таком планировании легко прослеживаются все формы работы, подчиненные одной теме, интеграция образовательных областей. Задачи в календарном плане не пишутся, только перечисляются формы работы

Методическим кабинетом детского сада № 21 условно приняты дни, когда реализуются образовательные задачи через режимные моменты

Групповая образовательная деятельность

Дни недели	Групповая работа
Понедельник	Нравственно - патриотическое воспитание Чтение
Вторник	Экспериментально-исследовательская деятельность Чтение
Среда	Безопасность Чтение
Четверг	Здоровье Графические навыки Чтение
Пятница	Итоговое мероприятие Ознакомление с искусством Чтение

Такое распределение образовательной деятельности в режимных моментах помогает воспитателям спланировать работу в календарном плане

Формы работы образовательной деятельности

Групповая форма работы – безопасность (ОБЖ), экспериментально-исследовательская деятельность (опыт), здоровье, нравственное, патриотическое воспитание, графические навыки, утренняя гимнастика, дидактические, развивающие, сюжетно-ролевые, строительные, театрализованные игры, драматизации, показ спектаклей, чтение художественной литературы (ежедневно), беседа, развивающие игры, артикуляционная, пальчиковая гимнастика, бодрящая гимнастика после сна, закаливание, викторины, конкурсы, развлечения, досуги, совместный труд, культурно-гигиенические навыки, наблюдение

Подгрупповая формы работы – объяснение, показ, личный пример, напоминание, ситуативный разговор, наблюдение, сюжетно-ролевая, строительная, театрализованная, режиссерская, дидактическая игра, игра-фантазирование, проектная деятельность, проблемные ситуации, экспериментальная, исследовательская деятельность, конструирование, рассказ, изготовление макетов, моделирование

Индивидуальная форма работы – беседа, подражательные движения, обучающие игры, закрепление пройденного по образовательным областям, коррекция

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) – активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, художественного творчества, дежурства, игры, экспериментирования, ведение календаря природы, самообслуживание

Прогулка - (игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа) – групповая форма работы – целевые прогулки, экскурсии, наблюдения за объектами живой и неживой природы, подвижные, спортивные игры, физкультурное занятие на улице; индивидуальная форма - беседа, подражательные движения, обучающие игры, закрепление пройденного по образовательным областям, коррекция; ОД на прогулке - объяснение, показ, личный пример, напоминание, ситуативный разговор, наблюдение, сюжетно-ролевая, строительная, театрализованная, дидактическая игра, проектная деятельность, проблемные ситуации, экспериментальная, исследовательская деятельность, конструирование, рассказ, изготовление макетов, моделирование

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театры, ОУ) – родительские собрания общие, групповые, родительские гостиные, клубы, беседы, консультации групповые, подгрупповые, индивидуальные, совместные праздники, досуги, занятия, экскурсии, наблюдения, совместное творчество, организация совместной трудовой деятельности (труд в природе, в группе), субботники, семейные творческие проекты, семинары-практикумы, презентации, конкурсы, интеллектуальный марафон, открытые просмотры, мастер-классы, анкетирование, интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ, оформление родительских уголков, буклеты, информационные листы, фотоальбомы

Планирование – это творческий и трудоёмкий процесс, но надо помнить, что эффективность образовательного процесса в ДОУ во многом зависит от качества его планирования.

Удачи Всем в нашем благородном деле!

Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса

Планируем на неделю, указываем числа (с ________по________)

Тема______________________________________________________

Цель______________________________________________________

Итоговое мероприятие______________________________________

Дата проведения итогового мероприятия______________________

Ответственный за проведение итогового мероприятия____________

НОД	ОД в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (Центры активности)	Прогулки	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театры, ОУ)
Групповая	Подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник – дата 1 2
Вторник – дата 1 2
Среда – дата 1 2
Четверг – дата 1 2
Пятница – дата 1 2