ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МБОУ СОШ №85 «ЖУРАВУШКА»
г. Новосибирска
на уч. г.
Актуальность
Живя в мире высоких информационных технологий, само общество вовлекает всех в процесс информатизации. Потребность человека занять свое место в социуме, приводит к необходимости применения современных информационных технологий на практике. Умение находить информацию при наименьших потерях времени – жизненная необходимость общества, где количество информации в течение 5 лет удваивается.
Программа информатизации – это комплекс мер, направленных на обеспечение использования оперативных знаний во всех видах деятельности в нашей школе.
Обоснование программы
За последние десять лет произошло коренное изменение роли и места ПК и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий невозможно представить современную школу. Данная программа "Информатизация образования" определяет основные направления деятельности по внедрению современных информационных технологий и совершенствованию управленческой деятельности в школы.
Современный педагог должен применять на практике ИКТ и обладать ИКТ-компетентностями, это означает, что он может решать задачи в своей профессиональной области, правильно используя там, где необходимо, широко применяемые в данной области общепользовательские и профессиональные средства ИКТ.
Общепользовательские умения: включение ПК запуск ИС; работа со стандартными устройствами ввода-вывода информации, выбор полей на экране и готовых значений меню; пользование базовыми командами ИС, квалифицированный ввод текста.
ИКТ-компетентность педагога означает способность осуществлять образовательный процесс в соответствии c целями, которые ставятся информационным обществом перед системой общего образования, и продуктивно использовать ИКТ в этом процессе. Она связана c глубокой перестройкой методики обучения и содержания образования. Педагогическая ИКТ-компетентность включает в себя общепедагогическую и предметную педагогическую ИКТ-компетентность, a общепедагогическая ИКТ-компетентность - способности:
• обеспечивать эффективную коммуникацию с применением ИКТ (выступление и работа c классом с использованием проектора, размещение материалов в информационной среде, рассмотрение материалов, размещенных учащимися, формирование и рассылка информации;
• проводить диагностику трудностей и достижений, сильных и слабых сторон в работе учащихся (анализ работ учащихся, размещенных в ИС, видео-аудиофиксация выступлений учащегося и его коммуникации с другими учащими, формирование и рассмотрение портфолио учащихся, проведение аттестации с применением ИКТ)
• находить в информационном пространстве, содержащем информационные источники своего образовательного учреждения, федеральные электронные хранилища цифровых образовательных ресурсов и всю сеть Интернет, источники информации, нужные для собственного выступления, ответа на возможные вопросы учащихся, а также рекомендуемые учащимся для самостоятельной работы и т. д.; представлять связи между понятиями, объектами, явлениями и событиями в форме диаграмм и карт;
• планировать свою работу c применением ИКТ в разных масштабах - от элемента урока до многолетнего курса и всего образовательного процесса и т. д.
Общепедагогическая ИКТ-компетентность предполагает общую ИКТ-квалификацию - умение работать с текстовым редактором, сканером, видеокамерой и т. д. Она включает в себя и некоторые более специальные умения. Предметная педагогическая ИКТ-компетентность предполагает квалификацию в использовании различных инструментов ИКТ, применение специфических компьютерных моделей, применение программ контроля, применение методик и технологий построения учебных текстов в копьтерной среде; моделями формирования стилистики работы с электронной почтой, форумами;поиск, цитирование, комментирование, реферирование и анализ; использование геоинформационных систем, спутниковых фотоснимков,
виртуальных лабораторий и цифровых измерительных инструментов.
ИКТ-компетентность учителя начальных классов складывается из предметных компетентностей учителей-предметников с учетом возрастных особенностей младших школьников.
Основные цели:
ü Повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ;
ü Развитие информационной, исследовательской образовательной компетенции педагогов и школьников;
ü Создание современных условий работы школы в соответствии с направлением Концепции модернизации российского образования;
ü Оказание методической помощи учителям в повышении уровня их педагогического профессионализма;
ü улучшение качества обучения на основе использования современных цифровых технологий для учебной деятельности.
Направления:
1. Определить готовность учителей к работе в условиях применения информационных технологий и средств ИКТ;
2. Определить количество и качество применения различных компьютерных программ и систем, используемых в образовательном процессе;
3. Создать дидактический комплекс, включающий медиатеки, сборники авторских разработок, программ и тестов;
4. Продолжать развивать информационные и исследовательские образовательные компетенции. Принципы: информатизация; научность; актуальность; практическая ориентация; самостоятельность; системность.
Основные задачи программы:
1. Создать условия для развития у педагогов, учащихся и родителей информационной культуры;
2. Обновить и заполнять сайт школы;
3. Создать школьную медиатеку;
4. Организовать практическое освоение преподавателями компьютерных технологий в области обучения;
6. Организовать участие учителей и учащихся в проектной деятельности;
Приоритетные задачи внедрения ИКТ в образовательное пространство школы:
§ повышение профессиональной компетентности современного учителя, уровня теоретических знаний педагогов по внедрению ИКТ в образовательное пространство школы;
§ организация работы по осуществлению непрерывного образования педагогов;
§ совершенствование методики использования ИКТ, повышение эффективности и качества проведения всех видов учебных занятий с целью повышения эффективности образовательного процесса в целом;
§ формирование активной позиции педагога по отношению к разработке и внедрению педагогических инноваций;
§ формирование активной позиции педагога по отношению к обобщению и презентации своего педагогического опыта по использованию ИКТ на различном уровне.
§ оказание практической помощи учителям в вопросах: совершенствование теоретических знаний и повышения педагогического мастерства в области ИКТ; создание методического банка данных, обобщение ППО, использование ИКТ в преподавании различных дисциплин и воспитательном процессе;
§ организация семинаров и конкурсов педагогических инициатив в области применения ИКТ в образовательный процесс
Достижение через следующие средства:
§ самостоятельная деятельность педагогов и учащихся;
§ использование современных педагогических технологий;
§ использование современных информационно-справочных и цифровых материалов;
§ мониторинг и диагностика процесса развития информатизации;
§ создание условий для творческой деятельности;
Необходимые ресурсы: информационные (в школе есть выход в Интернет, наличие локальной сети); собственные усилия, практическое участие преподавателей и учащихся в выполнении Программы информатизации; взаимопомощь; наличие МТБ; временные.
Основные этапы программы
Первый этап - Обучение учителей ИКТ, анализ оснащения школы средствами компьютерной техники. Использование ИКТ на отдельных уроках. Обновление и дальнейшее продвижение сайта школы с обязательным участием в работе над ним администрации, преподавателей и учащихся. Освоение программы «МОНАР». Подбор и просмотр электронных пособий для создания медиатеки.
Второй этап - Подготовка преподавателей по использованию ИКТ в обучающем процессе. Массовое использование ими ПК при изучении предметов школьного курса. Организация бюллетеней успеваемости, личных страничек преподавателей, классов и учащихся школы. Создание медиатеки. Приобретение наушников. Продолжение работы в программе «МОНАР». Заполнение школьного сайта.
Третий этап – Отслеживание сохранности и грамотной эксплуатации школьного компьютерного оборудования. Заполнение школьного сайта.
Четвертый этап - Внедрение непрерывного курса информатики и ИТ с 5 по 11 классы. Использование возможностей INTERNET на уроках. Подбор программного обеспечения, создание медиатеки. Заполнение и модернизация школьного сайта. Организация компьютерного тестирования. Создание единой информационно - образовательной среды школы. Участие учителей и учащихся в проектной деятельности с применением ИКТ.
Виды деятельности по реализации Программы
Для эффективного использования имеющейся компьютерной базы и программного обеспечения на этапе реализации настоящей программы школы необходимо:
1. Провести соответствующую научно-методическую работу в коллективе.
2. Организовать работу внутришкольных семинаров,
3. Организовать методическую копилку достижений, презентаций и разработок уроков учителей начальной школы.
4. Обеспечить учащимся и педагогам доступ к компьютерам и широкому диапазону современного программного обеспечения для индивидуальной работы во внеурочное время
5. Привлечь учителей к использованию компьютеров в своей работе:
6. Продолжать работу с преподавателями, желающими применять компьютеры для преподавания своих дисциплин. Обучить желающих основам компьютерной грамотности.
7. Наполнить содержанием Web-сайт
8. Привлекать педагогов и школьников для разработки и заполнения Web-сайта
9. Наладить выпуск школьной прессы
10. Создание единой информационно - образовательной среды школы
11. Организация исследовательской, реферативной и презентационной деятельности школьников с применением ИКТ.
12. Постоянно заботится о пополнении медиатеки школы.
Ожидаемые результаты:
ü Достижение высокого уровня информационной культуры участников образовательного процесса.
ü Автоматизация документооборота для решения задач школьного делопроизводства и управления состоянием материально-технической базы школы.
ü Укрепление традиции по соблюдению общих правил использования средств ИКТ
ü Повышение грамотности преподавателей в области ИКТ и использование информационных технологий в преподавании школьного курса обучения.
ü Повышение качества образования за счет эффективного использования современных педагогических технологий и ИКТ.
ü Использование компьютерных информационных технологий для преподавания различных предметов, повышению мотивации к информационной деятельности;
Основные направления деятельности:
o Информационное и научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса
o Интеграция ИКТ в образовательный процесс.
o Развитие информационной культуры педагогов на основе ИКТ.
o Участие в различных мероприятиях по использованию ИКТ.
o Материальное и моральное стимулирование работников, участвующих
в инновационных процессах.
o Повышение квалификации работников в области внедрения ИКТ в образовательный процесс.
o Методическое сопровождение внедрения ИКТ в образовательный процесс.
o Формирование активной позиции педагога по отношению к презентации своего.
o педагогического опыта на уровне школы, района, области.
o Использование медиаресурсов на занятиях.
задачи:
- Устранение дефицита количества информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определённых иллюстраций, схем, текстов и т. д.).
- Повышение эффективности индивидуального подхода к работе обучающихся.
- Повышение эффективности усвоения учебного материала (одновременная визуальная и аудиальная подача учебного материала повышает эффективность его усвоения на 60%).
- Формирование информационной культуры школьника (поиск, отбор, переработка, упорядочение информации).
- Развитие наглядного образного мышления.
- Интенсификация учебно-воспитательного процесса (за счёт уменьшения времени подачи учебного материала).
o Обновление профессиональных компетенций педагогов в коллективной информационной деятельности:
- активное и повсеместное использование учителями дополнительного цифрового оборудования (видео, фото, интерактивных досок, датчиков и цифровых микроскопов, аудио оборудования);
- профессиональные навыки выступлений учителя с использованием интерактивных компьютерных сред и цифровых образовательных ресурсов;
- использование ИКТ инструментов управления учебным процессом – электронных журналов, баз данных учащихся, цифровых коллекций образовательных ресурсов;
- внедрение образовательных информационных систем (единой коллекции ЦОР, АСУ школ, систем ДО, систем компьютерного тестирования, систем педагогического сетевого взаимодействия) в школах предполагает активное вовлечение всех без исключения учителей в информационное образовательное пространство страны на регулярной основе.
Планирование деятельности:
- обеспечение программными продуктами участников образовательного процесса,
- создание условий по внедрению ИКТ в учебную деятельность,
- здоровьесберегающие технологии на различных уроках, охрана труда,
-сохранение оборудование, своевременная подготовка к эксплуатации.
