Управление и контроль реализации Программы осуществляется школьной командой. Координатором этой деятельности выступает заместитель директора по информатизации.
По итогам каждого года составляются отчеты, основные результаты которых публикуются на сайте школы.
Механизм управления программой конкретизирован по трем направлениям:
- мониторинг реализации программы;
- управление реализацией программы.
1. Информационное обеспечение
Информационное обеспечение является важной составляющей Программы. Особенностью современного этапа развития образования является широкое информирование населения о развитии системы образования, основных направлениях его развития, планах по его модернизации. Через школьные средства массовой информации осуществляется общественный контроль развития информатизации образования, принимаемых решениях. «Виртуальная приемная» на сайте школы помогает осуществлению «обратной связи» со всеми участниками образовательного процесса.
2. Мониторинг реализации программы
Необходимым условием успешной реализации программы является система проведения мониторинговых исследований. Это позволяет обеспечить прозрачность оценки, выделить ключевые направления, по которым требуется коррекция управленческих воздействий для достижения целей программы.
В школе осуществляется ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ОЦЕНКА – 1 раз в учебном году с целью своевременной корректировки Программы по 4 критериям: 1) диагностика состояния информатизации в МОУ; 2) диагностика образовательных потребностей педагогов; 3) диагностика влияния ИКТ на повышение качества образования. 4) диагностика эффективности применения ИКТ на уроке;
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА – по индикативным показателям Программы
Наиболее интересная и показательная для нас - диагностика влияния ИКТ на повышение качества образования (а именно качества процесса и качества результата).
Качество процесса – это то, как на уроке мобилизуется внимание, память, мышление, стимулируется интерес, активность и вовлеченность в урок.
Качества результата – успеваемость, творческие достижения, развитие, приращение.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Контрольно - измерительные материалы для проведения промежуточного оценивания
реализации Программы информатизации школы 89
Анкета для учащихся
Ребята, педагоги нашей школы начали применять новые формы обучения – информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) . Нам важно знать, насколько эта работа полезна и эффективна для вас. Ваши искренние ответы помогут нам улучшить образовательный процесс.
3. Какие положительные изменения происходят лично у тебя благодаря применению ИКТ на уроке? (оцените по 5-ти балльной шкале – поставьте + в нужной колонке):
1. | Развивается способность к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества | |||||
3. | Развивается творческое мышление | |||||
4. | Развиваются коммуникативные способности (умение общаться) на основе выполнения совместных проектов | |||||
5. | Формируются умения принимать оптимальные решения в сложной ситуации | |||||
6. | Развиваются навыки исследовательской деятельности (при работе с моделирующими программами | |||||
7. | Формируется информационная культура (умение осуществлять обработку информации) | |||||
8. | Повышается интерес к отдельным видам работы (связанной с использованием ИКТ) | |||||
9. | повышается интерес к предмету в целом | |||||
10. | повышается качество знаний | |||||
11. | повышается активность, вовлеченность в урок | |||||
12. | мобилизуется внимание, активизируются процессы восприятия, памяти, мышления | |||||
Другое (укажи, что именно): |
4. Напиши, как ты относишься к таким занятиям
(например, уроки интереснее, лучше понимаю материал, лучше запоминаю, хочется самому делать презентации, интересно, когда другие представляют свои презентации, не нравится, никакой разницы не вижу и т. д.)
5. Что бы ты пожелал(а) своим преподавателям?
Спасибо!
Анкета для педагогов
Уважаемые коллеги! Администрация школы, методсовет изучают эффективность использования ИКТ в обучении. Надеемся на Ваши искренние, продуманные ответы
1.Фамилия, И. О
2.Как давно используете ИКТ в своей педагогической деятельности?
3. Какие возможности компьютера вы используете в обучении?
И С П О Л Ь З У Ю | ||||||
для фронтальной работы | для индивидуальной | для выпол | во вне-классной работе | Для дополнит. заня-тий | ||
- составляю презентации к уроку без использования готовых ЦОРов. | ||||||
- составляю презентации и включаю готовые ЦОры | ||||||
- использую обучающие программы-тренажеры | ||||||
- использую авторские тесты | ||||||
- использую готовые тесты | ||||||
- привлекаю учащихся к созданию презентаций | ||||||
- организую работу в сети Интернет | ||||||
- веду учет достижений учащихся | ||||||
- | ||||||
- |
4. Какие положительные изменения вы видите в своих учениках, применяя ИКТ? (оцените по 5-ти балльной шкале):
1. | Развивается способность к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества | |||||
2. | развитие конструктивное, алгоритмическое мышление благодаря особенностям общения с компьютером; | |||||
3. | развивается творческое мышление за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности | |||||
4. | развиваются коммуникативные способности на основе выполнения совместных проектов | |||||
5. | формирование умений принятия оптимальных решений в сложной ситуации | |||||
6. | развиваются навыки исследовательской деятельности (при работе с моделирующими программами) | |||||
7. | формируется информационная культура (умение осуществлять обработку информации) | |||||
8. | повышается интерес к отдельным видам работы (связанной с использованием ИКТ) | |||||
9. | повышается интерес к предмету в целом | |||||
10. | повышается качество знаний | |||||
11. | повышается активность, вовлеченность в урок каждого | |||||
12. | мобилизуется внимание учащихся, активизируются процессы восприятия, памяти, мышления | |||||
5. Какие дидактические возможности дает ИКТ лично Вам? (поставьте + /-).
| представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т. д.; | |
2 | выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей; | |
3 | включить учащихся в деятельность, предоставить возможность манипулировать виртуальными объектами | |
4 | быть точным и объективным в оценке знаний | |
5 | значительно снижать временные затраты на контроль нормативных знаний | |
6 | печатать, воспроизводить и комментировать информацию | |
7 | выходить в мировое информационное сообщество | |
8 | использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях. | |
9 | интенсифицировать учебно-воспитательный процесс | |
10 | повышать эффективность и качество процесса обучения | |
11 | углублять межпредметные связи | |
12 | индивидуализировать процесс обучения | |
13 | использовать принципиально новые формы обучения | |
14 | интегрировать компьютер в традиционные формы обучения | |
15 | развивать критическое мышление ( поиск, анализ, сопоставление, дебатирование) |
6. Что бы Вы пожелали администрации школы в целях повышения эффективности образовательного процесса с помощью ИКТ?
Спасибо!
Самоанализ урока с использованием ИКТ
Тема урока - ________________________________________________
Это третий урок по данной теме из 4-х, отведенных на ее изучение.
По типу это урок закрепления с элементами изучения нового (чего именно)/ обобщения знаний/ изучения нового/ …
Цель урока –
1) Сформировать представления о… / знания …
2) Актуализировать знания/ личностный смысл учащихся в изучении темы
3) Сформировать ценностно-смысловое отношение к….
4) Создать условия для развития навыков самостоятельной работы/ исследовательской деятельности/ творческих навыков/ поиска и обработки информации/ общения и совместной деятельности…
5) Способствовать развитию готовности учащихся к самоопределению, принятию решений и выбору личностной позиции…
6) Способствовать развитию умения сопоставлять факты/ анализировать/ устанавливать связи между явлениями, событиями…/делать выводы…
7) Помочь учащимся осознать практическую значимость/полезность приобретаемых знаний и умений…
8) Создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу
9) Облегчить учащимся восприятие и усвоение трудного/объемного материала
10) Создать условия для развития умений (что именно делать )
В ходе самоанализа остановлюсь подробнее на целесообразности применения ИКТ, ее эффективности на данном уроке.
На уроке применялась мультимедийная технология. Презентация позволила мне …представить материал в форме графики, музыки, видео, видеоряда…
Благодаря навигации мы могли…
Целесообразность применения данной технологии вижу в том, что…
В отличие от традиционных учебных материалов…презентация позволила мне …..
На этапе подготовки учащихся к активному усвоению знаний я использовала…, чтобы…
Изучение нового материала осуществлялось с помощью…
Учитывая возрастные особенности уч-ся, использовала…
На этапе закрепления ….
Итоги подводились (контроль осуществлялся) с помощью … считаю, что этот прием был эффективным/неэффективным, т. к….
Технологическая карта оценивания урока с применением ИКТ
| Критерий | +/- |
1. | Общая характеристика урока | |
1.1. | Целесообразность применения ИКТ: преимущество технологии в преодолении проблем, трудностей. | |
1.2. | Оригинальность: отличие предлагаемой технологии относительно традиционных аналогичных учебно-методических материалов. | |
1.3. | Ясное и четкое определение целей и задач обучения. Достижение целей урока. | |
1.4. | Изменение характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе, самостоятельное прохождение материала, оценка результатов, ориентация на индивидуализацию освоения материала). | |
1.5. | Формирование новых видов учебной деятельности (поиск, оценка, отбор, организация информации и др.). | |
1.6. | Ориентация на дифференцированную работу учащихся. | |
1.7. | Создание здоровьесберегающих условий образовательной деятельности учителя и учащихся | |
1.8. | Мотивирование учащихся на протяжении всего урока | |
1.9. | Учет возрастных и психологических особенностей учащихся | |
2. | Организация контрольно-оценочной деятельности на уроке. | |
2.1. | Эффективность контроля за познавательной деятельностью | |
2.2. | Эффективность контроля учебных достижений школьников | |
3. | Качество мультимедийного сопровождения | |
3.1. | Целесообразность представленной презентации в соответствии с темой урока. | |
3.2. |
| |
3.3. | Слайды представлены в логической последовательности. | |
3.4. | Единство дизайна. | |
3.5. | Качество интерфейса и навигации. | |
3.6. | Качество визуального ряда. | |
3.7. | Характер построения учебных модулей, предполагающий как их линейное использование, так и произвольный доступ к отдельным элементам. | |
4. | Применение методов интерактивного обучения | |
4.1. | Обеспечение всех уровней компьютерной поддержки: индивидуальной, групповой, фронтальной работы учащихся. | |
4.2. | Организация среды активного вовлечения в познавательный процесс средствами мультимедиа. | |
4.3. | Применение диалоговых форм проведения занятий, способствующих интеллектуальному развитию учащихся. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
