Детский туризм – как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 000 г. Липецка

Сообщение на тему:

«Детский туризм – как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы»

( из опыта работы)

Подготовил:

Зам зав

2012

Здоровье детей и их состояние относится к числу важнейших характеристик, определяющих положение детей в обществе, и отражает состояние здоровья всего общества. В последнее время проблемы оздоровления детей стали особенно актуальны в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья дошкольников.

Наблюдается рост заболеваемости по всем классам болезней. Особенностью современной патологии детского возраста является частый переход острых форм заболеваний в хронические, ОРЗ и ОРВИ, протекающие в тяжелой форме, дающие осложнения на бронхолегочную систему (бронхиты, трахеиты).

В сфере модернизации дошкольного образования физическому развитию и здоровью детей уделяется большое внимание.

В Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» одной из главных задач является сформированность здорового, жизнерадостного, физически развитого ребенка, владеющего доступными его возрасту знаниями о физической культуре и испытывающего желание заниматься физическими упражнениями, с учетом принципов интеграции, региональной специфики, климатогеографических условий и культурных традиций региона. Все это призвано способствовать совершенствованию социально-биологической адаптации детей.

Физкультурно-оздоровительная работа является приоритетным направлением в работе нашего детского сада.

Мы ищем различные пути физического развития и оздоровления детей, повышения их иммунитета.

ДОУ работает на протяжении несколько лет в этом направлении. Педагоги работают в тесной связи со старшей медсестрой, с врачом детской поликлиники «Липецк-Мед», родителями воспитанников.

Для правильного дозирования физической нагрузки, мы определяем физические и нервно - психические возможности каждого ребенка, его группу здоровья.

В начале учебного года проводим диагностику физического развития и состояния здоровья детей, изучаем медицинские карты, данные антропометрических измерений детей, проводим диагностику физических качеств. Все это заносится в «Карту здоровья», которая заведена на каждого ребенка по возрастным группам. На основе этого проводится вся физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном учреждении.

Нами разработана система физкультурно-оздоровительной работы, включающая лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия:

-Утренняя гимнастика

-Физкультурное занятие

-Физкультурный праздник

-Физкультурный досуг

- День здоровья

- Физкультминутки и динамические паузы

- Оздоровительный бег (летний период)

-Закаливающие мероприятия (контрастные воздушные ванны, обширное умывание, сухое растирание и т. д.)

- Самомассаж

- Упражнения по профилактике плоскостопия и нарушения осанки

- Витаминизация

- Неспецифическая профилактика (лук, чеснок)

- Дыхательные упражнения

В начали внедрять в работу с детьми дыхательную гимнастику по инновационной технологии А. Сметанкина.

Так как наш детский сад расположен рядом с лесным массивом, для повышения эффективности процесса физического воспитания дошкольников мы начали использовать такую форму физкультурно-оздоровительной работы с детьми, как туристические походы.

В системе физкультурно-оздоровительной работы детский туризм эффективная форма активного отдыха, позволяющая при минимальных затратах времени увеличить резервы здоровья, восстановить силы, работоспособность, расширить функциональные возможности детского организма, обогатить двигательный опыт детей, пополнить объем знаний.

В нашем учреждении имеется инструкция, в которой прописаны требования по охране труда перед проведение похода, во время похода, и по окончании похода (Приложение№1).

В ДОУ разработан перспективный план на год по обучению детей подготовительной к школе группы элементарным туристическим навыкам, который сочетает теоретические и практические мероприятия.

План включает цикл бесед познавательного характера:

- «Виды походов», «Снаряжение туриста», «Виды костров», «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения в лесу», «Животные и насекомые леса и их охрана», «Съедобные и несъедобные грибы, растения, ягоды», «Зеленая аптека».

Чтобы процесс обучения был активным, интересным и эффективным беседы проводятся в чередовании с практическими заданиями в игровой форме:

- «Укладка рюкзака», «Ориентировка по компасу», «Ориентирование по карте и чтение карты», «Ориентирование в лесу по местным предметам», «Как правильно и безопасно развести костер», «Оказание первой помощи».

Инструктором по физической культуре планируются интегрированные занятия туристической направленности: «Поиски клада», «Полоса препятствий», «Игры-эстафеты», «Туристические старты», а также сюжетные совместные занятия детей и родителей по физической культуре.

Тренировки и обучение детей проводятся не только в помещении, но и на открытой местности.

Параллельно проводится работа с родителями в этом направлении, с целью вызвать у них интерес к детскому туризму, как средству здорового совместного семейного отдыха, дать простейшие навыки безопасности пешего туризма, формировать у родителей и детей осознанное отношения к своему здоровью, воспитывать бережное отношение ко всему живому.

В уголке для родителей размещаем рекомендации, информационные листки по организации семейного туризма: «Что взять в дорогу», «Как организовать привал», «Как установить палатку», « Как развести костер», «Одежда и обувь туриста», «Как оказать первую помощь», «Осторожно, клещи», «Осторожно, змеи», «Ядовитые грибы и растения» и др.

Родители приглашаются на практические занятия по обучению детей туристическим навыкам.

Совместно с родителями проводятся занятия, которые включают упражнения на развитие физических качеств - силы, быстроты, ловкости.

Как итог проделанной работы - пеший поход совместно с родителями.

Походы с детьми подготовительной к школе группы запланированы 1 раз в 2 месяца и приурочены к праздникам: зимой - «Лучше папы друга нет» (ко Дню отца), весной – «В поход за здоровьем» (ко Дню здоровья), летом - «Папа, мама, я – туристическая семья» (ко Дню семьи), осенью – «Кто сказал, что осень - грустная пора?» (ко Дню народного единства)

Походы кратковременные (3- 4часа, вместо прогулки на участке).

Структура и содержание пешего похода в лес:

- сбор и движение до первого привала –(30-35 мин.);

- движение по разработанному маршруту, комплексы игр, упражнений, заданий и т. д. -15-20 мин. на каждую остановку и привал;

- самостоятельная деятельность детей (15-20мин.);

- сбор детей и возвращение в детский сад (30 мин).

Правила поведения детей в лесу:

- строго следовать указаниям воспитателя;

- не рвать растения, не собирать грибов и ягод;

- не оставлять товарища в беде;

- помогать слабому;

- оставлять место отдыха после себя всегда чистым.

Прежде, чем отправиться в поход, мы к нему тщательно готовимся.

За неделю до похода, вывешиваем объявление, приглашая родителей принять участие в походе, указывая дату и маршрут похода.

Далее определяем цель похода и разрабатываем маршрут (схему).

Накануне, вместе с родителями проводим уборку леса от пластикового мусора и бумаги по маршруту следования, утром еще раз проводим тщательное изучение маршрута.

При разработке маршрута продумываем остановки, на которых закрепляются ранее полученные знания, а также учитываются естественные природные условия (преодоление естественных и искусственных препятствий, наблюдения в природе и сбор природного материала, встреча с героями сказок, игры-соревнования, игровые упражнения, и т. д. в зависимости от цели похода).

С собой берем: аптечку, туристические коврики, воду, сухой паек (в зависимости от времени года)

Сбор родителей и детей организуем на территории детского сада,

после завтрака, и следуем по намеченному маршруту в соответствии с разработанным сценарием похода.

После похода, оформляется газета с рассказами детей, рисунками, фотографиями, где они делятся своими впечатлениями о походе.

Совместные с родителями туристические походы оказывают ни с чем не эмоциональный сравнимый и оздоровительный эффект, получаемый в результате комплексного воздействия на организм природных факторов и разнообразной двигательной деятельности.

Дети получают возможность в природных условиях закреплять умения ориентироваться на местности, двигаться по пересеченной местности непрерывно в пешем походе 30-35 минут, преодолевать несложные естественные препятствия, с помощью взрослого укладывать рюкзак, ставить палатку, читать карты и схемы, собирать и укладывать сушняк.

Эффективность применения средств туризма отражается и на результатах работы педагогов с детьми по экологическому воспитанию: дети знают основные правила поведения в природе, называют простейшие способы ориентирования в лесу, научились более полно и грамотно рассуждать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи в вопросах познания окружающего мира.

Кроме того, совместные походы с родителями способствуют укреплению семьи, формируют у детей нравственные качества, развивают любознательность, приобщают к природе, воспитывая к ней бережное отношение.