Программа психологической работы по коррекции тревожности и невротических проявлений у детей 3-5 лет (индивидуальные занятия) (стр. 2 )

1 Упражнения из блока «Снятие эмоционального и мышечного напряжения», «Обучение расслаблению мышц» включены в структуру каждого занятия

Департамент образования города Москвы

Западное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Центр психолого-медико-социального сопровождения «Ново-Переделкино»

«Утверждено» «Согласовано»

Методическим Советом Директор ГБОУ ЦПМСС

ГБОУ ЦПМСС «Ново-Переделкино» «Ново-Переделкино»

_________________ ___________________

Протокол № _________ «__»__________20__г.

от «__»__________20__г.

Программа

психологической работы

по коррекции тревожности

и невротических проявлений у детей 5-7 лет

(индивидуальные занятия)

(В основе лежит программа «Давай познакомимся.

Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников»

и методические разработки

«Игровая терапия с тревожными детьми» – СПб., 2005.)

Разработчики программы:

педагоги психологи ,

,

Москва

2013г.

Индивидуальная коррекционно-развивающая программа

по коррекции тревожности и невротических проявлений у детей 5-7 лет

Цель: коррекция уровня тревожности и невротических проявлений детей старшего дошкольного возраста в рамках психолого-педагогического сопровождения.

Задачи:

1.  Формирование адекватной самооценки

2.  Обогащению эмоциональной сферы ребенка

3.  Обучение приемам проявления эмоций и чувств социально приемлемыми способами

4.  Отреагирование имеющихся отрицательных эмоций (тревога)

5.  Повышение уверенности в себе

6.  Снятие эмоционального и мышечного напряжения

Первичная диагностика:

Наблюдение; Беседа и анкетирование родителей и воспитателей; Рисунок семьи

·  «Тест тревожности» Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен

·  «Рисунок человека»

Итоговая диагностика:

Дети	1. «Лесенка» О. Хухлаевой 2. Рисунок семьи 3. КРС 4. Методика диагностики тревожности (модификация теста Амена)
Родители	1.АСВ 2. Тест на оценку уровня тревожности 3. Опросник «Критерии определения тревожности у ребенка», П. Бейкер и М. Алворд 4. Опросник для выявления тревожности у ребенка и
Педагоги	1. Опросник «Критерии определения тревожности у ребенка», П. Бейкер и М. Алворд 2. Опросник для выявления тревожности у ребенка и

Тематическое планирование занятий (1 раз в неделю)

№ п\п	Блок	Тема	На полгода	На год
Кол-во занятий	Кол-во часов	Кол-во занятий	Кол-во часов
1	«Я и мой внутренний мир	«Формирование адекватной самооценки»	2	2	4	4
«Воспитание уверенности в себе»	1	1	2	2
«Раскрытие своего Я»	1	1	2	2
«Формирование положительной «Я-концепции», самопринятия»	2	2	4	4
«Выявление положительных черт личности»	2	2	4	4
2	«Я и мои эмоции»	« Распознавание и оценивание своих эмоций и чувств»	1	1	2	2
«Развитие умения передавать свое эмоциональное состояние через художественный образ»	1	1	2	2
«Формирование адекватных форм проявления эмоций»	1	1	2	2
3	«Я владею собой»	«Формирование навыков владения собой, своими эмоциями»	1	1	2	2
«Моделирование поведения в конкретных жизненных ситуациях»	1	1	2	2
«Формирование стремления к саморазвитию (мотивации достижения успеха), чувство гордости за свои достижения»	1	1	2	2
4	«Я владею своим телом»	«Снижение эмоционального напряжения»	2	2	4	4
«Снятие мышечных зажимов»	2	2	4	4
ИТОГО	18	18	36	36

Тематическое планирование занятий (2 раза в неделю)

№ п\п	Блок	Тема	На полгода	На год
Кол-во занятий	Кол-во часов	Кол-во занятий	Кол-во часов
1	«Я и мой внутренний мир	«Формирование адекватной самооценки»	4	4	8	8
«Воспитание уверенности в себе»	2	2	4	4
«Раскрытие своего Я»	2	2	4	4
«Формирование положительной «Я-концепции», самопринятия»	4	4	8	8
«Выявление положительных черт личности»	4	4	8	8
2	«Я и мои эмоции»	« Распознавание и оценивание своих эмоций и чувств»	2	2	4	4
«Развитие умения передавать свое эмоциональное состояние через художественный образ»	2	2	4	4
«Формирование адекватных форм проявления эмоций»	2	2	4	4
3	«Я владею собой»	«Формирование навыков владения собой, своими эмоциями»	2	2	4	4
«Моделирование поведения в конкретных жизненных ситуациях»	2	2	4	4
«Формирование стремления к саморазвитию (мотивации достижения успеха), чувство гордости за свои достижения»	2	2	4	4
4	«Я владею своим телом»	«Снижение эмоционального напряжения»	4	4	8	8
«Снятие мышечных зажимов»	4	4	8	8
ИТОГО	36	36	72	72

Коррекционные и развивающие упражнения и игры к занятиям