Программа психологической работы по коррекции тревожности и невротических проявлений у детей 3-5 лет (индивидуальные занятия) (стр. 1 )

Департамент образования города Москвы

Западное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Центр психолого-медико-социального сопровождения «Ново-Переделкино»

«Утверждено» «Согласовано»

Методическим Советом Директор ГБОУ ЦПМСС

ГБОУ ЦПМСС «Ново-Переделкино» «Ново-Переделкино»

_________________ ___________________

Протокол № _________ «__»__________20__г.

от «__»__________20___г.

Программа

психологической работы

по коррекции тревожности

и невротических проявлений у детей 3-5 лет

(индивидуальные занятия)

(В основе лежит программа «Давай познакомимся.

Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников»

и методические разработки

«Игровая терапия с тревожными детьми» – СПб., 2005.)

Разработчики программы:

педагоги психологи ,

,

Москва

2013г.

Индивидуальная коррекционно-развивающая программа

по коррекции тревожности и невротических проявлений у детей 3-5лет

Цель: снижение высокого уровня тревожности.

Задачи:

1.  Способствовать формированию адекватной самооценки.

2.  Повышение уверенности в себе.

3.  Развить умение управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.

4.  Снижение эмоционального и мышечного напряжения.

Первичная диагностика:

1.  «Тест тревожности»

2.  «Анкета по выявлению тревожного ребенка» (по , ) путем опроса родителей

3.  «Расскажи сказку»

Итоговая диагностика: Наблюдение, опрос родителей.

Тематическое планирование занятий (1 раз в неделю)

№ п/п	Блок	Тема	На полгода	На год
Кол-во занятий	Кол-во часов	Кол-во занятий	Кол-во часов
1	«Это Я»	«Повышение самооценки»	2	2	4	4
«Формирование уверенности в себе»	2	2	4	4
«Развитие самоуважения и повышение уровня самопринятия»	2	2	4	4
2	«Это Я и мои чувства»	«Различаем и определяем собственные чувства, переживания»	1	1	2	2
«Развитие эмоционального самовыражения»	2	2	4	4
«Обучение проявлению своих чувств через рисунок»	1	1	2	2
3	«Это Я и Я владею собой»	«Развитие навыков владения собой в травмирующих ситуациях»	2	2	4	4
«Отработка конкретного навыка»	2	2	4	4
4	«Это Я и мое тело»	«Снятие эмоционального и мышечного напряжения»	2	2	4	4
«Обучение расслаблению мышц»	2	2	4	4
ИТОГО:	18	18	36	36

Тематическое планирование занятий (2 раз в неделю)

№ п/п	Блок	Тема	На полгода	На год
Кол-во занятий	Кол-во часов	Кол-во занятий	Кол-во часов
1	«Это Я»	«Повышение самооценки»	4	4	8	8
«Формирование уверенности в себе»	4	4	8	8
«Развитие самоуважения и повышение уровня самопринятия»	4	4	8	8
2	«Это Я и мои чувства»	«Различаем и определяем собственные чувства, переживания»	2	2	4	4
«Развитие эмоционального самовыражения»	4	4	8	8
«Обучение проявлению своих чувств через рисунок»	2	2	4	4
3	«Это Я и Я владею собой»	«Развитие навыков владения собой в травмирующих ситуациях»	4	4	8	8
«Отработка конкретного навыка»	4	4	8	8
4	«Это Я и мое тело»	«Снятие эмоционального и мышечного напряжения»	4	4	8	8
«Обучение расслаблению мышц»	4	4	8	8
ИТОГО:	36	36	72	72

Коррекционные и развивающие упражнения и игры к занятиям

№ п/п	Тема	Упражнения/игры	Источник
1	Повышение самооценки	«Похвалилки», «За что меня любит мама?», «Зайки и слоники», «Скажи мишке добрые слова»	Истратова по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники. – Ростов н/Д.,2007
«Закончи предложения», «Я знаю», «Наши имена», «Расскажи о том, что тебе нравиться в себе», «Комплименты», «Рисуем себя»	Катаева психолога с застенчивыми детьми. – М.,2005
2	Формирование уверенности в себе	Беседа «Как мы боремся с трудностями», «Разыгрывание ситуаций », «Скала», «Змейка», «Веселый мячик»	Катаева психолога с застенчивыми детьми. – М.,2005
«Построй башню», «Очень злая бабушка», «Прими решение», «Это Я»	Краснощекова и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения. – Ростов н/Д.,2006
«Дорисуй рисунок», «Побежали»	Шишова преодолеть детскую застенчивость. Застенчивый невидимка. – СПб.,2007
«Представь, что ты это можешь»	Костина терапия с тревожными детьми. – СПб.,2005.
«Покатай куклу»	Истратова по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники. – Ростов н/Д.,2007
3	Развитие самоуважения и повышение уровня самопринятия	«Красивое имя», «Жил-был один мальчик/одна девочка…», «Это Я – такой…»	Костина терапия с тревожными детьми. – СПб.,2005.
4	Различаем и определяем собственные чувства, переживания	«Звериные чувства», «Стрелялки», «Волшебный мешок», «Срятанные проблемы»	Костина терапия с тревожными детьми. – СПб.,2005.
5	Развитие эмоционального самовыражения	«Глаза в глаза», «Как ты себя сегодня чувствуешь?»	Кряжева эмоционального мира детей. – Ярославль,1997
«Хозяин чувств», «Театр», Работа со сказкой «Верь в себя»(О. Хухлаева), «Чувство замри»	, , Первушина к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.,2005.
«Вылеплялки»	Костина терапия с тревожными детьми. – СПб.,2005.
Этюд «Растет цветок»	Иванова тревожности и страхов у детей 5-7 лет: диагностика, занятия, рекомендации. – Волгоград,2009.
6	Обучение проявлять свои чувства через рисунок	Тема «Рисую что хочу» (карандаши), тема «Кого или чего я боюсь» (карандаши, восковые мелки), тема «Что тебе снилось: хорошее или плохое?» (гуашь), «Кляксы»	Иванова тревожности и страхов у детей 5-7 лет: диагностика, занятия, рекомендации. – Волгоград,2009.
7	Развитие навыков владения собой в травмирующих ситуациях	«Игра в ситуации»	Костина терапия с тревожными детьми. – СПб.,2005.
«Воздушный шарик»	Семенака –психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. – М.,2006.
«Возьми себя в руки»	Кряжева эмоционального мира детей. – Ярославль,1997.
8	Отработка конкретного навыка	Ролевые игры
«Ролевое проигрывание ситуаций»	Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. СПб.,2001.
9	Снятие эмоционального и мышечного напряжения1	«Глубокое дыхание», «Лифт», «Порхание бабочки», «Водопад», «Жираф», «Цветок», «Радуга»,«Волшебный сон», «Полет высоко в небо»	Катаева психолога с застенчивыми детьми. – М.,2005
«Динозаврики», «Лови-лови!», «Игра с песком»	Истратова по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники. – Ростов н/Д.,2007
«Врасти в землю», «Ты – лев», «Сбрось усталость», «Заряд бодрости», «Дыши и думай красиво», «Спаси птенца», «Солнечный зайчик»	Кряжева эмоционального мира детей. – Ярославль,1997.
«Волшебный ковер», «Разрывание бумаги», «Игра в рисунки»	Костина терапия с тревожными детьми. – СПб.,2005.
«Выбивание подушки»	Семенака –психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. – М.,2006.
«Рвем бумагу»	Краснощекова и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения. – Ростов н/Д.,2006
10	Обучение расслаблению мышц	«Драка», «Подарок под елкой», «Дудочка», этюд «Штанга», этюд «Сосулька», этюд «Шалтай – Болтай», этюд «Винт», этюд «Насос и мяч», «Водопад», «Танцующие руки»	, Монина для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – М.,2000.

Примечание: