Интегрированный урок (основы информатики, СБО, математика) «Виртуальный город»

Учитель -

Образовательное учреждение - ОГКОУ «Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

Предмет - Основы информатики

Класс - восьмой

Тема – Интегрированный урок (основы информатики, СБО, математика) «Виртуальный город»

Задачи урока:

1.  Познакомить с понятием «виртуальный».

2.  Закрепить понятия «алгоритм».

3.  Учить определять последовательность событий.

4.  Учить работать с калькулятором.

5.  Закрепить знания работы в PowerPoint, в текстовом редакторе Microsoft Word.

6.  Отработка навыков набора текста и цифр на клавиатуре.

7.  Развивать мышление, внимание, воображение.

8.  Формировать устойчивую мотивацию к урокам информатики.

Продолжительность занятия - 45 минут

Авторский медиапродукт- презентация из 35 слайдов (среда PowerPoint)

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (нет определенных иллюстраций, текстов и т. д.); эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока ( продуктивная самостоятельная творческая деятельность); интенсификация учебно – воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала); повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

Оборудование: компьютер, проектор, карточки «Дома», карточки «Товары первой необходимости», квитанции «Оплата коммунальных услуг».

Карта занятия

Комментарий хода урока	Время (мин)	№ слайд	Развитие личностных качеств и психических процессов
Репродуктивные формы деятельности	Продуктивные формы деятельности
Дети вспоминают правила технике безопасности в кабинете информатики. Звучит мелодия, учитель задает детям вопрос: «О чем вы мечтаете?»	2	1	Память Правила поведения на уроке	Рефлексивность Точность речи Активность
Учитель просит помечтать и оказаться в незнакомом городе, назвать города те, что знают.	2	2	Внимание Память	Системность
Детям предлагается отправиться в виртуальный город.	1	3-4		Любознательность
Учитель объясняет: «Виртуальный, это значит ненастоящий, придуманный».	2	5-6	Мышление	Точность речи
Детям предлагается ответить на вопрос: «Чем отличается город от деревни?»	2	7		Системность Точность речи Активность
Дети называют общественные учреждения, производства, заведения и т. д., которые бывают в городе.	3	8-17	Точность речи Память	Рефлексивность Системность
Учитель обращается к детям: «О какой профессии вы мечтаете?»	4	18-21	Точность речи	Ясность речи Уместность выразительность речи
Учитель просит ответить детей: «Из каких источников можно узнать, куда устроиться на работу?». Дети предлагают варианты решения этой задачи.	3	22-25		Точность Любознательность
Детям предлагается задание № 1: «В текстовом редакторе MS Word напиши заявление о приёме на работу».	5	26	Внимание Память	Самостоятельность Активность Ответственность
Физ. минутка	2	27		Рефлексивность
Дети выбирают из четырех домов (карточки), дом, в котором бы хотели жить.	1	28
Детям предлагается задание № 2 «С помощью приложения калькулятор оплати коммунальные услуги».	4	29	Внимание Память	Самостоятельность Организованность
Идет обсуждение учителя с учениками, могут ли они на свою зарплату оплачивать дорогостоящее жилье. Постепенно учитель подводит учеников к мысли, что нужно выбирать жилье по доходам, чтобы были средства на приобретение необходимых товаров.	4	30	Логичность Понимание материала	Рефлексивность Любознательность Аргументированность Глубина рассуждений Коммуникативная культура Культура эмоций
Детям предлагается задание № 3 по карточкам «Приобрети необходимые товары».	2	31	Внимание Память Мышление	Самостоятельность
Детям предлагается задание № 4 «Товар и цена» (среда POWER POINT).	3	32	Внимание Память	Самостоятельность Аккуратность
Упражнение для глаз.	1	33		Рефлексивность
В заключение урока учитель подводит итог с опросом детей по содержанию урока, его полезности.	4	34-35	Внимание Память	Рефлексивность Аргументированность Ясность речи Коммуникативная культура

Ход урока (Презентация, слайд № 1)

Организационный момент. Правила техники безопасности в компьютерном классе.

Учитель: Ребята о чем вы мечтаете?

Ответы учеников.

Учитель: Я предлагаю помечтать и оказаться в незнакомом городе. А вы можете назвать города, которые знаете?

Ученики называют города, которые знают (Презентация, слайд № 2).

Учитель: А сейчас мы отправимся путешествовать по виртуальному городу (презентация слайд № 3). Ребята, как вы понимаете слово «виртуальный» (Презентация, слайд № 4).

Ответы учеников.

Учитель: Виртуальный, это значит ненастоящий, придуманный (Презентация, слайд № 5). Даже у виртуального города должно быть название. Давайте придумаем название нашему городу (Презентация, слайд № 6).

Ученики придумывают название городу. Вместе выбираем то, которое больше нравиться.

Учитель: Сегодня на уроке, вам понадобятся знания, которые вы получили в течение 8 лет на уроках математики, СБО и конечно информатики.

Учитель: Скажите, чем отличается город от деревни? (Презентация, слайд № 7)

Ученики называют признаки, по которым город отличается от деревни.

Учитель: Отправляемся в наш город …(название).

Учитель: Перечислите, какие общественные учреждения, производства, заведения есть в городе.

Ученики: (Презентация, слайды с № 8 по № 17) Библиотеки, кинотеатры, фонтаны, фабрики, рестораны, аптеки, больницы, поликлиники, заводы, магазины, театры, музеи и т. д.

Учитель: (Презентация, слайд № 18) Чтобы жить в этом городе, что нам нужно?

Ученики: Нужно жильё и работа.

Учитель: Предлагаю помечтать, кем бы вы хотели стать в будущем?

Ответы учеников (Презентация, слайды с № 19 по № 21).

Учитель: Из каких источников можно узнать, куда устроиться на работу?

Ученики: Из газет, радио, объявления, по телевизору, в службе занятости (Презентация, слайд № 22).

Учитель: (Презентация, слайды № 23, 24) Вы выбрали для себя место работы, и пошли устраиваться в отдел кадров (Презентация, слайд № 25).

/Дети переходят от парт к компьютерам/

Задание № 1 «В текстовом редакторе MS Word напиши заявление о приёме на работу» (Презентация, слайд № 26).

Учитель: Назовите, что такое алгоритм?

Ученики: Алгоритм, это план действий, состоящий из последовательных шагов.

Учитель: Выполняем задание по алгоритму:

открой текстовый редактор MS Word по правому краю пишем кому, от кого с помощью клавиши Enter сделай 8 шагов вниз по центру пишем слово «заявление» с помощью клавиши Enter сделай 2 шага вниз по ширине пишем текст заявления по правому краю пишем дату, Ф. И.О.

/Дети переходят от компьютеров к партам/

Физ. минутка (Презентация, слайд № 27).

Учитель: Вы устроились на работу. Что все работающие получают за свой труд?

Ученики: Зарплату.

Учитель дает деньги учащимся в зависимости от выбранной профессии.

Учитель: Перед вами конверт с карточками, на них изображены разные дома. В каком из этих домов вам хотелось бы жить? (Презентация, слайд № 28)

Ученики выбирают.

Учитель: Надо ли платить за жилье? Какие коммунальные услуги оплачиваются?

Ученики: Отопление, холодная и горячая вода, свет и т. д.

Учитель в зависимости от выбранной карточки с изображением дома дает каждому ученику квитанцию «Оплата коммунальных услуг».

/Дети переходят от парт к компьютерам/

Задание № 2 «С помощью приложения калькулятор оплати коммунальные услуги» (Презентация, слайд № 29).

Учитель: Выполняем задание по алгоритму:

пуск стандартные калькулятор выполни сложение запиши полученный результат в квитанцию

/Дети переходят от компьютеров к партам/

(Презентация, слайд № 30) Идет обсуждение учителя с учениками, могут ли они на свою зарплату оплачивать дорогостоящее жилье. Постепенно учитель подводит учеников к мысли, что нужно выбирать жилье по доходам, чтобы были средства на приобретение необходимых товаров.

Задание № 3 «Приобрети необходимые товары» (Презентация, слайд № 31).

Раздать детям карточки с различными видами товаров. Предложить приобрести необходимые для жизни товары первой необходимости.

Учитель: Да, я вижу у вас достаточно ошибок, будем их исправлять.

/Дети переходят от парт к компьютерам/

Задание № 4 «Товар и цена» (Презентация, слайд № 32).

Учитель: Перед вами картинки различных предметов (промышленных, продовольственных) и ценники к ним. Нужно расставить правильно цены к товарам. Задание продублировано в визуальном виде на презентационном экране. Все вместе ищем ошибки, определяем правильные цены.

Упражнение для глаз (Презентация, слайд № 33).

/Дети переходят от компьютеров к партам/

Итог работы (Презентация, слайд № 34).

Учитель: Молодцы ребята, хорошо потрудились. Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали?

Ученики: Новое слово «виртуальный»

Учитель: Что оно означает?

Ученики: Виртуальный, это значит ненастоящий, придуманный.

Учитель: Какие прикладные программы нам помогали в работе?

Ученики: Текстовый редактор Word, POWER POINT, калькулятор.

Учитель: Что вспомнили?

Ученики: Вспомнили что такое алгоритм. «Алгоритм – это план действий, состоящий из последовательных шагов».

Учитель: Ребята, вы сегодня допускали ошибки, и в выборе профессии и в выборе жилья и т. д. Я понимаю, как вам тяжело ориентироваться в том, чего пока еще не знаешь. У вас есть еще время, вы учитесь в 8 классе, получить не достающие знания на уроках СБО, математике и конечно информатике.

Учитель: Мы хорошо поработали, всем спасибо. До свидания! (Презентация, слайд № 35)