Рабочая программа по внеурочной деятельности (стр. 6 )

Роль слуха в жизни животных и человека. Почему болят уши. Как сберечь органы слуха.

Практическое занятие. Самомассаж ушей. Выработка памятки «Как беречь органы слуха».

2.3.От улыбки станет всем светлей.(2ч).

Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми (как беречь зубы, когда чистить зубы).

Практическое занятие. Практикум «Чистка зубов». Игровые упражнения.

2.4. Советы Мойдодыра. (2ч).

«Рабочие инструменты» человека (руки и ноги). Как беречь ноги. Уход за ногтями.

Практическое занятие. Игра-соревнование. Веселые физминутки.

2.5. Рецепт от Белоснежки.(2ч).

Зачем человеку кожа. Правила ухода за кожей. Помощь больной коже.

Практическое занятие. Игровые педагогические упражнения. Веселые физминутки.

2.6.Путешествие в страну снов. (2ч).

Почему сон необходим человеку. Потребность во сне людей разного возраста. Гигиена сна.

Практическое занятие. Веселые физминутки. Игровые педагогические упражнения.

2.7. Итоговое занятие. «Свет мой, зеркальце, скажи». (1 ч).

«Свет мой, зеркальце, скажи».

Сюжетно-ролевая игра.

Методическое обеспечение: литературные произведения, диафильмы, иллюстрации.

Раздел 3. Мое настроение и поведение (9)

3.1. Правила хорошего настроения в школе.(2 ч).

Настроение и поведение. Умение управлять настроением и поведением. Благополучие и дисциплина.

Практическое занятие. Сюжетно-ролевая игра. Коммуникативные упражнения.

3.2.Правила хорошего настроения дома.(2ч).

Как начинать день. (С улыбки и самонастроя). Как влияют мои успехи и неудачи в школе на настроение дома. Домашние обязанности.

Практическое занятие.

3.3. Поведение на отлично. (2ч).

Правила хорошего тона. Полезные и вредные манеры в общении. Способы улучшения настроения (основы саморегуляции). Комплименты, благодарность, помощь.

Практическое занятие. Коммуникативные упражнения с элементами тренинга.

3.4.Что такое хорошо, и что такое плохо. (2 ч).

Вредные привычки – путь к болезням. Полезные привычки – путь к здоровью. Борьба с вредными привычками. Закрепление основ здорового образа жизни.

Практическая часть: Работа с иллюстрациями. Коммуникативные упражнения (парные, индивидуальные, групповые). Проективные задания (рисунки).

3.5. Итоговое занятие. Будь самим собой.(1ч)

Игра-инсценировка.

Методическое обеспечение:

Пособия серии «Дневничок-Здоровячок», «Развивающие игры», «Коммуникативный тренинг для школьников, стимульный материал (плакаты, иллюстрации, схемы), материал для индивидуальных заданий (карточки, трафареты).

Раздел 4. Будь здоров (7 ч).

4.1. Советы дедушки моржа о закаливании. ( 1ч).

Что означает слово «закаливание». Правила закаливания. «Солнце, воздух и вода» – основные средства закаливания. Признаки здорового и закаленного человека.

Практическое занятие. Составление индивидуальной программы закаливания.

4.2. Движение - жизнь, здоровье и красота. (2 ч).

Значение движения для здоровья. Посещение спортивных секций.

Практическое занятие. Экскурсия в лес.

4.3.Правила кота Матроскина. (2 ч).

Плавание – приятное и полезное для здоровья занятие. Какие животные любят плавать? Как правильно вести себя на воде.

Практическая часть: Выработка правил поведения на воде, игра.

4.4. Путешествие в страну "Закаляйся" (1 ч).

Методическое обеспечение: таблицы, материал для индивидуальных занятий, видеофильм.

Итоговое занятие.

Я – патриот Родины

Содержание

Пояснительная записка

Содержание программы

Учебно – тематическое планирование

Планируемые результаты

Список использованной литературы

Пояснительная записка

В последнее время активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию школьников. Следует отметить, что это направление деятельности педагога всегда было актуальным и важным. Принятая Правительством Российской Федерации государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» дает право каждому учителю индивидуально выстроить свою работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у учащихся младших классов.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания

С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живет, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живет рядом.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлении об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны.

Воспитание чувств гражданственности у детей - это воспитание уважения к историческому прошлому нашей родины; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей. «… Служение отца людям, верность и преданность родной стране – это гордость детей», - считал .

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Разработка тем и конструирование содержания курса для учащихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.

Цель и задачи программы

Цель: воспитание у детей патриотизма, любви к Родине, уважения к историческому прошлому страны.

Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

1. Пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству.

2. Воспитание чувства патриотизма, используя достижения русского искусства, фольклора.

3.  Формирование черт характера, которые помогут ребенку стать человеком и гражданином своей страны.

4.  Пробуждать желание знакомиться с историей своей страны.

5.  Углубление знаний об истории, традициях, культуре, святынях России.

6.Воспитание уважения к защитникам Отечества.

7.Развивать желание быть полезным семье, школе, своему народу.

Виды деятельности и предполагаемые формы работы

·  Изучение истории России, символики, геральдики.

·  Изучение символики округа, города.

Изучение традиций, истории России. Организация встреч с ветеранами и участниками воин. Шефская помощь ветеранам. Изучение основ государства и права. Изучение культуры народов России. Изучение края и страны, через организацию экскурсий, заочных путешествий. Проведение мероприятий, посвященных памятным и знаменательным датам Российского, краевого и городского значения. Вахта Памяти. Спортивно-конкурсные программы.

Учебно – тематическое планирование

№	Название	Часы	Основное содержание занятий
всего	теория	практика
1	Мы хозяева школы.	3	1	2	Традиции школы, экскурсия по школе.
2	Моё село, мой дом.	4	1	3	История родного села, экскурсия в школьный музей, экскурсия по селу.
3	Мой дом, мои родные, близкие.	3	1	2	Рассказ о своих близких, о семейных традициях.
4	Я гражданин своей страны.	4	3	1	Заочное путешествие по столице нашей Родины, знакомство с главными людьми страны. Просмотр документальных фильмов.
5	Кто мы? Откуда мы?	4	3	1	Понятие о народе, народной культуре, исторической народной памяти. Разучивание народных игр.
6	Человек и природа.	4	2	2	Народные приметы о временах года и о погоде. Разные начала года в разных календарях. Ритм в жизни природы и человека.
7	Устное народное творчество.	6	4	2	Знакомство с загадками, пословицами, поговорками, былинами. Разучивание игр.
8	Полна богатырями Земля русская.	6	3	3	Признаки деления богатырей на «старших» и «младших». Положительные и отрицательные герои русских былин. Оружие древнего воина. Разучивание рус. нар. игры «Волки во рву»
9	Святогор – богатырь, Вольга Святославович	7	4	3	Святогор – богатырь, Вольга Святославович – «старшие» богатыри, отличительные черты. Знакомство с былинами об этих богатырях. Доспехи древнего воина. Разучивание рус. нар. игры «Маша и Яша»
10	Илья Муромец – русский богатырь	6	3	3	Илья Муромец - самый популярный герой былин, могучий богатырь. Чудесное исцеление. Илья Муромец и Соловей Разбойник. Разучивание рус. нар. игры «У медведя во бору»
11	Добрыня Никитич – сын рязанского купца, богатырь земли Русской	6	3	3	Добрыня Никитич – «младший» богатырь. Главные подвиги переданные в былинах. Рисование иллюстраций к подвигам. Разучивание рус. нар. игры «Наседка и коршун»».
12	Самый молодой богатырь – Алёша Попович	6	3	3	Алёша Попович – «младший» богатырь. Алеша Попович и Тугарин Змей. Создание коллективного панно. Разучивание рус. нар. игры «Удочка»
13	Никита Кожемяка	6	2	4	Славный богатырь. Былины, прославляющие силу богатыря. Создание образа богатыря (пластилин) Разучивание рус. нар. игры «Люлька»
14	Итоговое занятие. Викторина	1		1	Конкурс – викторина.
	Итого	66	33	33

Планируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

- что такое устное народное творчество, загадки, скороговорки, считалки, прибаутки, пословицы и потешки ;

- историю возникновения различных праздников ;

- традиции и обряды России;

- особенности одежды на Руси;

- историю возникновения первых икон на Руси;

- знать символику России и родного края;

- даты важнейших событий в истории Отечества;

-основной закон страны и права ребёнка;

- достопримечательности родного края.

Учащиеся должны уметь:

- отличать различные виды росписи;

- проводить русские народные игры;

- изображать элементы русского народного костюма;

- понимать смысл библейских легенд;

- рассказывать о наиболее важных событиях в истории Отечества и родного края.

Список использованной литературы

1. Я - гражданин России[Текст].// Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1- 4 классы. - М.: ВАКО, 2006.

2. Военно-патриотическое воспитание в школе. [Текст] // Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель . - Волгоград: «Учитель», 2006.

3. Никонова – богатыри земли Русской. [Текст] / . //Чудо – богатыри земли Русской. – С-П.:«Паритет» 2005

4. Патриотическое воспитание в современной школе. [Текст] Программы, мероприятия, игры/ .// Патриотическое воспитание в современной школе – Ростов на Дону: Феникс, 2006

5. Воспитание гражданина. [Текст] / Р. Салихова // Воспитание школьников– № 1.

6. Алексеев рассказов из русской истории. [Текст] – М., 1991.

7. Иллюстрированная русская история для всех.- [Текст] М.,1996.

8. Ветры Куликова поля. [Текст] / А. Митяев // Ветры Куликова поля. – М.: 1994.

9. Мифы древних славян. [Текст] // Мифы древних славян. – М: 1993.

10.Семёнова, М. Мы – славяне. [Текст] / М. Семёнова // Мы – славяне – СП.:1997.