Общая характеристика ОУ и условия его функционирования (стр. 2 )

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности.

В 2учебного года школа работала в режиме 5-дневной недели, в основной общеобразовательной школе занимались 8 классов, в которых на конец 2011 учебного года обучались 18 человек.

Учебные занятия проводились в 1 смену.

Учебный план в течение года выполнялся, отставания в прохождении программ не было. Проведение контрольных, практических и лабораторных работ соответствует учебным программам. Контроль выполнения учебных программ осуществлялся в качестве проведения контрольных и срезовых работ согласно графика внутри школьного контроля школы.

Анализ учебной деятельности

Анализируя учебную деятельность необходимо отметить, что в целом все учителя уроки проводят методически правильно, уроки интересные, разнообразны. Но все же были отмечены и некоторые недочеты и даны рекомендации по их устранению:

- уроки должны быть выдержаны по времени;

- проводить физминутки;

- некоторым учителям применять разнообразные формы проведения уроков;

- внедрять в практику компьютерные уроки.

Рекомендации в основном учителями учитывались. Молодые учителя стоят на особом контроле администрации и наставников. Больших проблем в течение года не возникало, а текущие вопросы решались оперативно с администрацией.

В течение года регулярно проводились проверки классных журналов. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 75% учителей.

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Есть нарушения в соблюдении норм проверки тетрадей и соблюдении единого орфографического режима. Количество диктантов, контрольных работ соответствует тематическому планированию.

Были даны рекомендации:

- изучить норму проверки тетрадей;

- проводить работу над ошибками после каждого вида работы;

- давать учащимся дифференцированные задания.

Итоги контроля проводились на педагогических советах, совещаниях при директоре и завуче.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

При планировании методической работы школы педколлективу были предложены те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

- тематические педсоветы;

- методические объединения;

- открытые уроки;

- взаимо посещение уроков;

- индивидуальные беседы по организации и проведении уроков;

- аттестация.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса школа работала по методической теме: «Развитие учебных умений в условиях личностно-ориентированного обучения».

Был определен круг задач:

- Управление достижением оптимальных конечных результатов работы школы.

- Повышение качества знаний и общей культуры учащихся.

- Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья учащихся, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

- Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определение собственной траектории развития.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальную и групповую работу с учащимися, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление с новой методической и педагогической литературой.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

Большое внимание уделяется на повышение педагогического мастерства через аттестацию учителей. В уч. году аттестацию учителя не проходили. Из 7 учителей- 5 имеют категорию. Администрация-1 категория (, ), учителя – высшую категорию-1 (), первую категорию - 3 учителей, вторую-2 учителя, без категории-2 учителя. 3 учителей имеют педагогический стаж свыше 20 лет, 4-свыше 10 лет педагогического стажа.

4 человек имеют высшее образование, 4 среднеспециальное, 2 учителя обучаются заочно в НГПУ.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

Учебный план в основном выполнен, программы пройдены. Педагогический коллектив достаточно компетентен и методически подготовлен для решения поставленных задач. Методическая тема отработана. Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Возросла активность учителей, их стремление к творчеству.

СВЕДЕНИЯ по итогам 2010 – 2011 учебного года

Показатели	Классы	итого	спец. программамма
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Число уч-ся на начало уч. года	2		3	3	4	1	1	3	5
Поступило уч-ся в течение учебного года	-		-	-	-	-	-	-	-
Выбыло уч-ся за учебный год	1		-	1	2	-	-	1	-
Число уч-ся на конец уч. года	1		-	2	2	1	1	2	5
Переведено учащихся	1		-	2	2	1	1	2
в т. ч. отличников	-		-	-	-	-	-	-	-
хорошистов	-		-	1	1	-	1	2	1
Оставлено на осень	-		-	-	-	-	-	-	-
Оставлено на 2 год	-		-	-	-	-	-	-	-
Процент успеваемости	-	100%	-	100%	100%	100%	100%	100%	100%	%
Качественный процент	-	%	-	50%	50%	%	100%	100%	20%	%	-

Анализ воспитательной работы:

Используя педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности являлось целевой направленностью воспитательной работы. Задачи воспитательной работы: