Анализ работы школьного методического объединения математиков, информатиков за учебный год

Анализ работы школьного методического объединения математиков, информатиков за 2учебный год.

Методическое объединение учителей области «Математика/ информатика» состоит из 4 учителей, среди которых на начало года имели высшую квалификационную категорию () 2 учителя 1 квалификационной категории ( В, ), и 1 учителя 2 квалификационной категории (). В этом году присвоена высшая квалификационная категория , 1 квалификационная категория ,

Тема методической работы МО: Развивающая функция обучения и воспитания, обеспечивающая становление личности ученика и раскрытие его индивидуальных способностей. Овладение научнообоснованным анализом деятельности учителя и результатов его труда.

Цели:

1.Обеспечение индивидуального самообразования и роста профессиональной культуры учителя.

2.Обеспечение непрерывности профессионального образования педколлектива, повышение теоретико-методологического уровня в квалификации учителей и организаторов образовательного процесса, их эрудиции и компетентности в области определенной науки.

3.Обеспечение усвоения учителями государственных стандартов, нормативов педагогической деятельности, отработка педагогического мастерства и обеспечение развития, нового содержания и организации образования.

4.Развитие творческих способностей учителей и учащихся, в условиях реализации стандартизации образования, предпрофильного и профильного обучения

Основные направления учебно - методической работы нашли свое отражение в плане методической работы, тематике научно - практических семинаров.

Главная задача учебно - методической работы МО - создание необходимых условий для творческой реализации учителей и учащихся в процессе образовательной среды.

Для определения результативности этой работы велся мониторинг как с педагогами, так и с учащимися. Анализ качественного уровня знаний учащихся выявил следующие показатели:

Качество обучения

Ф. И.О.	20
	Математика и алгебра
	Общее кол-во учащихся	% качества	Общее кол-во учащихся	% качества	Средний балл	% качества
	109	60/67	3,6	56	3.7	54
	84	42/ 48	3,7	52	3,7	59
	65	18/16	3,5	53	3.5	37
	Геометрия
	39	51/55	3,6	47	3.7	52
	84	55/53	3,8	57	3.8	72
			3,6	49	3.5	37
	Информатика
	276	89		90	4.3	81.7

Из данных таблицы видно, что в сравнении с прошлым учебным годом выросли показатели качества знаний у учащихся, обучаемых учителями , Рагозиной знаний у учащихся обучаемых учителями , наблюдается падение.

За прошедший учебный год было проведено 4 плановых заседаний МО, где рассматривались вопросы, связанные с темой работы МО. Работа учителей МО, направленная на развитие интеллекта учащихся, строилась на основе использования современных педагогических технологий через содержание материала, педагогический замысел, его реализацию, через гибкость методик урока, воспитание интереса к уроку, предмету, воспитание трудолюбия у учащихся.

В течение года проводились административные контрольные работы, тестовый контроль в 5, 9, 10, 11 классах. Администрация школы выделила по 7 дополнительных часа, для подготовки к итоговой аттестации в 10, 11 классах и 3 часа для 9 классов. Были разработаны рекомендации учителям в зависимости от уровня класса.

В текущем учебном году велась активная работа для успешной сдачи государственной итоговой аттестации в новой форме (9 класс), в форме ЕГЭ (11 класс). Изучили и проанализировали нормативный документ: методическое письмо « Об использовании результатов ЕГЭ 2010 года в преподавании математики в образовательных учреждениях среднего(полного) общего образования. Внесли корректировки в тематическое и поурочное планирование. Разработали рекомендации школьникам, сдающим ЕГЭ и ГИА по математике (Бузина Н. Н.) Посетили 3 теоретических районных семинара по подготовке и организации проведения ГИА. Организовали консультации  ( групповые) выпускников по вопросам ЕГЭ, и ГИА. Сформировали библиотеку  методической и информационной литературы по ЕГЭ и ГИА. Вёлся мониторинг знаний обучающихся  (9, 10, 11 классы)  по КИМам. Проведёны диагностические работы в 11, 10 и 9 классах по математике   по материалам ЕГЭ и ГИА, проводимые МИОО, их анализ. Своевременно обеспечивали выпускникам, их родителям  информацией по нормативным документам ЕГЭ-2011 и ГИА-2011..

Результаты диагностических работ
11 класса по математике
по материалам ЕГЭ, по текстам Московского института открытого образования ( учебный год)

№ теста	количество	% качества	% обучен.	Средний балл	Тестовый балл
«2»	«3»	«4»	«5»
1	4	14	1	0	5	79	2.8	6
2	0	14	3	2	26	100	3.4	9
3	0	4	10	4	73	100	4	10.8

Результаты диагностической работы
10 класса по математике
по материалам ЕГЭ, по текстам Московского института открытого образования ( учебный год)

№ теста	количество	% качества	% обучен.	Средний балл	Тестовый балл
«2»	«3»	«4»	«5»
10 А	1	4	9	0	69	92	3.69	10.62
10Б	0	15	4	0	21	100	3.21	8.63

Качество обучения при сдаче итоговой аттестации ЕГЭ

Область математики и информатики

11 класс ЕГЭ
учебный год
Кол-во уч-ся	% обученности	Проходной балл	Средний балл	max балл	Средний балл по краю
22	100	21	38	50 (2 чел.)	39
учебный год
26	100	21	50,9	73 (1 чел.)	44
учебный год
19	100	24	56,6	79
Информатика учебный год
2	100		69,5	90

Результаты диагностических работ
9 класса по математике
по материалам ГИА, по текстам Московского института открытого образования ( учебный год)

	9А	9Б	9В
	% качества	% обучен.	% качества	% обучен.	% качества	% обучен.
1	11	61	16	72	16	83
2	11	61	22	77	33	83
3	18	77	33	100	33	94
4	16	83	27	83	22	83

Качество обучения при сдаче итоговой аттестации ГИА

Область математики и информатики

9 класс учебный год
класс	Кол-во уч-ся	На 4-5	% качества	учитель
9а
9б
9в
Качество обученности 9 классов - 30
Средний балл 9 классов -
Наибольший балл - (1 ч.)

Методическое объединение учителей математиков и информатиков активно участвовало в методической работе школы: выступает на педагогических советах, дает открытые уроки для коллег.

Ф. И.О.	Использование современных образовательных технологий	Использование ИКТ.
	Проблемное обучение; Разноуровневое дифференцированное обучение; игровые технологии
	Проблемное обучение; Метод проектов; Тестирование, как способ диагностики, контроля и самоконтроля; Разноуровневое обучение;Индивидуальный подход; Блочное изучение материала в старших классах.	Проектные технологии (программа Power Point) Привлечение ресурсов Интернет при подготовке к урокам Работа в Интернет-сообществах
	Разноуровневое дифференцированное обучение; Тестирование, как способ диагностики, контроля и самоконтроля; Проблемное обучение	Проектные технологии (программа Power Point)

Целью работы учителей МО с мотивированными детьми является, в частности, формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических способностей, на применение математических методов в различных отраслях науки и технике. Учебную деятельность обучающихся учителя МО математики, информатики организует таким образом, чтобы она являлась средством их профессиональной ориентации и социализации. Поэтому весьма актуальным в ее работе является переход от репродуктивных методов обучения к исследовательским. Учителя стараются увлечь учащихся работой научно-исследовательского характера. Некоторые работы являются интегрированными с другими учебными дисциплинами ( математика и экономика, математика и информатика). И как результатом этой работы стало 1 место в Всероссийской олимпиаде по информатике районного, краевого, Российского уровней ученика , учитель , 1 место по математике (11 класс) учитель , Увеличилось число детей, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определённого интеллектуального уровня (олимпиада «Интеллект», математический чемпионат по математике, межрегиональная заочная олимпиада «Авангард», научно - практическая конференция).

В рамках предметной недели были проведены следующие мероприятия: провела урок обобщения и систематизации знаний в 5А классе по теме «Обыкновенные дроби», как урок путешествие. провела урок математики по теме «Доказательство тождеств» в 7Б классе. провела урок по теме: «Арифметическая прогрессия» в 9Б классе. провел урок информатики в 5 «а» классе по теме «Ввод информации в память компьютера». Каждый учитель провел внеклассное мероприятие. (Справка прилагается) Нужно отметить использование ИКТ учителями математики и информатики при проведении открытых уроков, их творческий подход к преподаванию учебных дисциплин. Все учителя МО свободно владеют технологией уроков по уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей учащихся, ведется каждодневная серьезная работа по подготовке учащихся школы к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ. А проведение интересных внеклассных мероприятий способствует развитию у учеников интереса к изучению математики.

Во Всероссийской олимпиаде по математике (школьный уровень) приняло участие 37, по информатике 14 учащихся.

Участие в олимпиадах

Ф. И.О.
	Всероссийская Олимпиада (Ф. И. участника)	Районный этап	Краевой этап	Российский этап	Олимпиада «Интеллект» (кол-во уч-ков)	Чемпионат по математике (кол-во уч-ков)	Межрегиональная заочная олимпиада «Авангард» (кол-во уч-ков)
	учебный год
					7	6
	11 класс- 9 класс -	призер			11	6\ 1 победитель	1
					4	5	3
	10 класс -
					4	2
	11 класс - 10 класс -	1 место 5 место	7 место		15(1,3место в районе)	18(2,3место в районе)	4
	9 класс-	12 место			2	2	2
						4(,3место в районе)
	11 класс -	1 место	призер	участник	6

Конкурсы, игры, чтения.

Ф. И.О.	Конкурсы, игры, чтения.	Результат	Ф. И. участников
2010 учебный год
	Школьные математические чтения	2 место	Ходосов Владислав-6в Амаров Данил-6в
	Школьные математические чтения	1 место	Бузина Дарья 3 класс
	Школьные математические чтения	участник
	Школьные математические чтения	Вне конкурса
2011 учебный год
	Школьные математические чтения	1 место	Сотникова Екатерина
	Школьные математические чтения	2 место	Мартиросян Элеанора
	Школьные математические чтения	Вне конкурса	Черкасский Евгений

Анализируя результаты обучения, воспитания и развития в области «Математика и информатика» можно сделать следующие выводы:

·  Цели, задачи, намеченные на 2учебный год, достигнуты

·  Уровень подготовки и практической реализации учебных целей, задач у учителей МО достаточно высок

·  На высоком уровне отработана связь учитель - ученик, учителя имеют четкую установку предвидеть конечный результат начатого дела

·  Учителя - предметники активно включают в структуру уроков технологию уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей учащихся, информационно - коммуникационную деятельность. Но мало используют исследовательскую, проектную деятельность.

·  , ведут каждодневную работу по подготовке учащихся школы к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА.

·  Учителя - предметники (, Рагозина Н. Н.) пополняют багаж контрольно - измерительных материалов и мультимедийных разработок для урочной деятельности.

·  Учитель осуществляют поиск информации в сети Интернет, пользуются образовательными ресурсами при подготовке к урокам, подготовке к ЕГЭ, работает в Интернет-сообществах.

Основные направления и задачи, которые будут определять учебно - методическую работу МО в течение 2учебного года:

· Изучить новые федеральные образовательные стандарты по математике 5-9 классов.

· Продолжить применение инновационных образовательных

технологий в учебном процессе.

·  Расширить сферу использования компьютерных технологий в образовательной деятельности

·  Активно и эффективно участвовать учителям - предметникам в работе школьной программы «Одаренные дети»

·  Продолжить построение личной образовательной траектории, как для педагогов, так и для учащихся

·  Активно включать в структуру уроков исследовательскую, проектную деятельность.

·  Активизация научно - исследовательской деятельности школьников через НОУ «Эврика»

·  Активизировать учителей - предметников по обмену опытом через публикации в методических изданиях, на школьном сайте, Интернете.

·  Повысить результативность обученности в 9 классах при сдачи ГИА.

·  Учителям - предметникам чаще использовать задания развивающего характера, активней использовать дифференцированный подход в обучении, иметь более высокую плотность уроков, применять разнообразные методы, повышать эффективность урока.