Воспитательная работа с учащимися ОУ МСОШ с. Васильевки

3.2.2. Воспитательная работа с учащимися ОУ МСОШ с. Васильевки

Основное назначение школы воспитывать свободную, творческую, нравственно - устойчивую личность школьника, вырабатывать активную жизненную позицию и стремление к здоровому образу жизни.

Цель – создание образовательной системы обеспечивающей целостное развитие личности учащихся, достижения ими повышенного уровня образованности и культуры при сохранении и укреплении их здоровья.

Определяющими ценностями у нас стали личность и здоровье каждого. Достижение ценностного смыслового единства в идеологии здоровья, которое охватывает все уровни школьной иерархии. Осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья.

Задачи:

- выявление уровня здоровья школьников;

- формирование потребности к ЗОЖ у учащихся и здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом, самим собой;

- пропаганда знаний, помогающих учащимся вести ЗОЖ;

- повышение квалификации педагогов в вопросах развития и охраны здоровья школьников;

- просвещение родителей в вопросах здоровья детей.

- создание условий для физического, нравственного и духовного развития и саморазвития на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений.

Мы следуем принципам воспитания, заложенным в концептуальных основах воспитания подрастающего поколения.

Основой воспитательной системы школы является идея целостности и здоровьесбережения. Основные средства и методы работы:

набор методик для углубления диагностики психического развития;

психокоррекция, социально-психологический тренинг, дни здоровья;

спартакиады, соревнования, походы, экскурсии, ролевые игры, круглые столы, КТД, тренинги, классные часы, беседы, лектории, викторины,

конкурсы.

Основными формами внеклассной работы в рамках реализации здоровьесберегающих образовательных технологий стали:

Беседы (учителя, медицинских работников, родителей); Работа с книгой (чтение и обсуждение рассказов, стихотворении); Утренники, праздники здоровья; Игры, соревнования; Устные журналы; Смотры-конкурсы на лучшее санитарное состояние класса; Организация уголка здоровья, выпуск бюллетеней; «Школа здоровья» - работа по программам «Красивая улыбка», «Крепыш»; Конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, загадок; Практические занятия по уходу за волосами, ногтями, зубами, телом, одеждой и обувью; Обсуждение ситуации: «А если…»; Коллективные работы над произведением; КТД.

Модель воспитательной системы ( см. приложение 10.1) построена с учетом типа школы, её материальной базы, приоритетных ценностей учащихся и педагогов, социального заказа, который дают родители.

Воспитательная система школы складывается с опорой на лучшие традиции школы, кадровый потенциал, материальную базу, а главное – на социальный заказ общества.

Работа школы по формированию ЗОЖ имеет свою систему (см. приложение 10.2).

В школе сформировалась устойчивая воспитательная среда (см. приложение 10.3).

Результатом работы по программе «ЗОЖ и Я» стало:

1) снижение уровня заболеваемости учащихся;

2) организация и работа на базе школы Районного Центра Здоровья «Помогая себе, помогая другим»;

3) создание программы «Школа ОКО- центр ( образовательный, культурно - оздоровительный центр) которая объединит все учреждения дополнительного образования, общественные организации, медицинские учреждения, родителей, учителей, детей в единое воспитательное пространство;

4) создание психологических паспортов здоровья учащихся;

5) фитотерапия;

6) проведение утренней гимнастики;

7) подвижные перемены в начальной школе;

8) разработка маршрутов здоровья;

9) создание экологической тропы;

10) создание банка данных о питании, режиме дня, распределении учебной нагрузки каждого учащегося;

11) разработка профилактических бесед, лекций, для проведения занятий с учащимися и родителями.

12) разработка методик по снижению уровня тревожности у учащихся;

13) создание мониторинговой программы по определению эффективности воспитательной системы.

Все субъекты воспитательной системы участвуют в разнообразной деятельности, в ходе которой возникают воспитывающие отношения, определяющие атмосферу или «дух» школы. Работа всех членов школьного коллектива порождает воспитывающие отношения. Будь то завтрак в столовой, обращение к секретарю, учителю – везде ребёнок вступает в систему воспитывающих отношений со взрослыми. Воспитательная система призвана и позволяет направить эти отношения в заданное педагогическое русло.

Все разработанные и внедрённые воспитательные программы (см. приложение) определяют систему работы классных коллективов в соответствии с возрастными особенностями детей, позволяет осуществить преемственность работы в случае смены классного руководителя. Успешность деятельности детей и взрослых на каждом этапе обеспечивает эффективность дела в целом. В школе имеется банк данных по различным формам организации воспитывающей деятельности.

Разработана тематика родительских собраний (см. приложение 10.4). Психологом совместно с классными руководителями проведены родительские собрания и консультации на темы «Поощрение и наказание детей в семье», «О родительском авторитете», «Стили семейного воспитания», которые оказали родителям помощь и дали психолого-педагогические знания по проблемам воспитания.

Творческая деятельность учащихся и педагогов находит признание (см. приложение10.5).

Анализ полученных данных позволяет сделать вывод о том, что степень охвата учащихся внеклассной работой очень высока 275 уч. Большое разнообразие факультативов, кружков и секций позволяет каждому найти дело по душе(см. приложение 10.6).

Большая работа ведётся по формированию толерантности как способу демократического взаимодействия и бесконфликтного поведения, развитию самоуправления в школе. Особая роль в этой работе принадлежит детской организации «ЗОЖ и Я».

. Разработана структура детской организации, Устав, права и обязанности, принципы деятельности, членство в ДШО. Исполнительный орган Школьный парламент и Совет школы. Участвуя в работе организации, ученик приобретает конкретный гражданский опыт, учится избирать и быть избранным, принимает участие в создании законов, правил и норм поведения, ориентироваться в обстановке, делать адекватный выбор.

Школьным парламентом совместно с администрацией школы одобрены виды поощрений ( школьная премия, похвальная грамота, бесплатная поездка, переходящий вымпел ) для лучших учащихся и классных коллективов школы. Результатом работы стало 2 место по итогам работы детских организаций района, награждение почетной грамотой за активное участие в жизни и деятельности ДО «Надежда».

Структуру управления в ДО «ЗОЖ и Я» можно представить схемой (см. приложение 4.4).

В состав детской организации входит ВПК «Десантник». Он был создан в 1989 году. С 1998 года клуб носит название «Десантник».

За всё время существования клуба из его стен вышло немало ребят, которые в дальнейшем приняли решение стать защитниками Отечества, поступив в военные училища.

В 2003 году, на совете клуба по согласованию с администрацией школы, военно-патриотическому клубу решено присвоить имя Павла Абакумова.

Сегодня в рядах 18 мальчишек и девчонок продолжают его традиции.

Их всегда можно увидеть в почетном карауле у памятников односельчанам, погибшим в годы ВОВ, они участвуют в тимуровском движении. Это частые гости воинских частей города Белогорска, участники слетов, конкурсов, фестивалей.

Органом, освещающим деятельность ДО является школьная газета «ШаГ» (см. приложение 10.7).

Детское объединение «ШаГ» создано с целью развития и реализации творческих способностей учащихся. За год работы выпущено 8 номеров школьной газеты.

Подготовка газеты требует вовлечения детей в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок, компьютерный набор статей и распечатка на принтере, компьютерная правка, макетирование и верстка.

В результате работы с детьми по выпуску газеты возрастает их мотивация к учению. Наиболее активные и заинтересованные в этой работе дети – учащиеся 6-9 классов. Они совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт.

Тематика газеты отображает проблемы повседневной жизни: учебу, досуг, творчество и тд. Выпуском газеты дети занимаются во внеурочное время (см. приложение 10.8).

Подготовительный компьютерный оригинал – макет газеты сдается на ксерокс для размножения небольшим тиражом. Школьная компьютерная газета – хорошее воспитательное средство, средство повышения интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности детей, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном и классном коллективе.

Педагогический коллектив, работая над формированием социальных свойств личности

Каждого учащегося ежегодно составляет социологические паспорта классов, где отмечены пофамильно неблагополучные семьи. Составляются акты обследования малообеспеченных семей, семей-опекунов, семей с детьми – инвалидами.

В целях создания единой системы по профилактике безнадзорности, правонарушений школьников и работы с семьями, находящимися в социально опасном положении в школе создан Совет профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних со своим планом работы. Утверждено положение о Совете, состав Совета, права и обязанности. Он состоит из родителей, учащихся, учителей. Работа ведется в тесном контакте с сельской администрацией, с инспекцией по делам несовершеннолетних Белогорска и Белогорского района,

КДН, участковым. Результатом систематической, согласованной работы стало снижения уровня правонарушений среди учащихся школы( см. приложение 10.9).

Ежегодно проводятся операции «милосердие» - 4р. Дети из малообеспеченных семей снабжаются одеждой, б\у обувью. В рамках операции «Здоровье», «Возрождение надежды» выпущены тематические бюллетени, просмотрены фильмы, прошли чтения и обсуждения газетных статей о правонарушениях подростков, прошли рейды по местам скопления детей (торговые точки, подъезды)

Соц. педагогом, психологом регулярно отслеживаются успехи и нарушения детей «группы риска», регулярно проводятся диагностические опросы учащихся по различным проблемам, индивидуальные консультации для учащихся и родителей, индивид

уальные беседы, тренинги.

В уч. году в школе обучается 12 детей находящихся на опеке. Педагогами школы составлены акты обследования семей. Все опекаемые имеют нормальные условия для сна, отдыха, подготовки домашних задании. Опекуны регулярно получают пособия через ЦСБ г. Белогорска. Все семьи имеют приусадебные участки. В 2008 году 6 детей получили бесплатные путевки в оздоровительные детские лагеря.

При подготовке к летнему периоду составляется план работы, заключаются договоры с общественными организациями, составляются списки ребят, желающих работать на предприятиях, через службу занятости населения. Большинство ребят трудятся на благоустройстве школьной территории, озеленении школьного двора, территории села.

Для организации летнего отдыха в школе ежегодно работает летний оздоровительный пришкольный лагерь.

уч. году уч. году 2007 – 2008уч. году

21ребенок 44ребенка. 40 детей

В ученической производственной бригаде летом 2008 года работало 20 человек. Дети работали в СПК «Октябрьский», которым руководит .

За время производственной практики юноши и девушки научились проводить санитарную обработку помещении для молодняка, ухаживать за телятами.

В первом районном слете ученических бригад ребята заняли призовое место в конкурсах:

бригадиров – 1 место

садоводов – 1 место

агитбригад – 2 место

и общекомандное 3 место.

Льготными путевками обеспечиваются дети из малообеспеченных семей. В сентябре, июне школьники ходят в однодневные и многодневные походы.

Однако при интересной и разнообразной воспитательной деятельности есть и отрицательные стороны. Это и опоздания учащихся на занятия, о которых ведется постоянно речь психологом и соц. педагогом школы, и курящие школьники, которых стало меньше, но все же они есть, и нарушение дисциплины, и пропуски уроков без уважительной причины. Почему это происходит? Есть объективные причины.

Резко меняется время, а с этим связаны всевозможные влияния(телевидение, улица) Около 30% учащихся ежедневно приезжают из других сел. Они не имеют возможности посещать кружки и внеклассные мероприятия. Низкий социальный уровень и безработица родителей, пьянство ведут к бесконтрольности со стороны мам и пап. Дети из таких семей занесены в «группу риска». Эти ребята контролируются административной комиссией школы, с ними постоянно проводятся беседы по коррекции поведения. Слабо задействованы учреждения культуры во внеурочной деятельности Низкий соц. статус семей. Достаточно высокое количество детей из малообеспеченных семей. Низкий уровень заинтересованности родителей в сотрудничестве со школой

Необходимо обеспечить:

- занятость учащихся в общешкольных делах;

- провести исследование классных коллективов по состоянию и дальнейшему развитию самоуправления с учетом интересов ребят живущих в других сёлах;

- дополнительные рейсы для учащихся из сел Междугранка, Павловка, Круглое;

- соц. партнерство с учреждениями села;

- адресная помощь;

- реализация подпрограммы «Школа родительской любви.