Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Нижневартовска центр развития ребёнка – детский сад №41 «Росинка»
Конспект
итоговой непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Коммуникация»
в группе детей старшего дошкольного возраста (с 5-ти до 6-ти лет)
Тема: «Путешествие с русалочкой»
Подготовила воспитатель:
г. Нижневартовск
2011год
Тема: «Путешествие с русалочкой»
Программное содержание:
1. Закреплять умение:
- правильно произносить звук «Р.», в словах, фразовой речи;
- различать звук «Р.» на слух, выделять его из слов, определять их место в слове, сравнивать твёрдый и мягкий звук.
2. Уточнить понятия: гласный звук; согласный звук; твёрдый и мягкий звук.
3. Развивать фонематический слух, внимание, память.
4. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, побуждение к добрым поступкам.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам о случае, который произошел со мной сегодня утром. Когда я пришла в детский сад, то увидела у дверей нашей группы лежало вот это письмо. Сейчас я его прочитаю. Ребята, вам пишет Ариэль из сказки”РУСАЛОЧКА”. Здравствуйте дети! Меня похитила злая колдунья УРСУЛА и заточила в своей пещере. Мне смогут помочь ваши знания и умения при выполнении разных заданий, которые будут встречаться у вас на пути. Я знаю, что вы справитесь со всеми заданиями и освободите меня от злой колдуньи. Ваша русалочка Ариэль.
Воспитатель: Ребята, мы поможем Ариэль? Задания будут трудными. Как вы думаете, справитесь с ними?
Дети: Да.
Воспитатель: Первое задание такое: “Отгадайте загадки”
1.Разноцветное коромысло
над рекою повисло. (радуга)
2.Ну и кошка, вот так кошка!
Даже страх берет немножко.
И у этой кисочки
На ушах по кисточке.(рысь)
3.В воде мы живём.
Без воды пропадём.(Рыбы)
4.Тихо, чтоб никто не слышал,
В озере из норки вышел,
Повернулся, а потом
Зашагал... вперед хвостом. (Рак)
Воспитатель: Какие слова были в отгадках?
Воспитатель: “ Какой первый звук слышится в этих словах?”
Дети: “Звук "Р".
Воспитатель: Давайте ребята все вместе произнесём этот звук.
А теперь каждый попробует произнести звук «Р».
Воспитатель: Давайте скажем, какой это звук?
Дети: “Звук "Р." – согласный, твёрдый.
Воспитатель: Почему он согласный?
Дети: Потому что воздух встречает преграду.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с первым заданием.
Воспитатель: А теперь давайте с вами немножко отдохнём.
Физ. минутка: аудиозапись
Воспитатель: Ребята, а сейчас у нас с вами другое задание. Садитесь на ковёр по-турецки.(работа по схемам). К стихам нужно добавить слово со звуком «Р».
*Дедушку зовут Лука, у него болит…
Дети: Рука.
Воспитатель: Правильно дети. А в слове «рука» звук «Р» стоит в начале, в середине или в конце слова? Давайте произнесём слово.
Дети: В начале слова.
Воспитатель: Следующее стихотворение : Я взял муки, я взял творог,
Испёк рассыпчатый …
Дети: (ПИРОГ)
Воспитатель: А в слове «пирог» звук «Р» стоит в начале, в середине или в конце слова? Давайте произнесём слово.
Дети: В середине слова.
Воспитатель: И ещё одно стихотворение: Почему же до сих пор
не краснеет …
Дети: (помидор).
Воспитатель: Правильно, молодцы.
А в слове «помидор» звук «Р» стоит в начале, в середине или в конце слова? Давайте произнесём слово.
Дети: В конце слова.
Воспитатель: Ребята слова бывают короткие и длинные. Давайте с вами узнаем слово «РАК», оно короткое или длинное, (прохлопование слова.)
Дети: Короткое.
Воспитатель: А слово Ракушка?
Дети: Длинное
Воспитатель: слово ОЗЕРО.
Дети: Длинное
Воспитатель: А слово КРАБ?
Дети: Короткое.
Воспитатель: Молодцы.
Воспитатель: А теперь ребята поиграем в игру «ПОЙМАЙ ЗВУК».Я буду называть слова, а вы если услышите звук «Р» в слове будете приседать, а если в слове нет звука «Р», то шагать на месте.(КРАН, МЯЧ, СЛОН, БАРАБАН, КУКЛА, РУЧКА)
Воспитатель: Какой звук мы с вами ребята поймали?
Воспитатель: Крабы, ребята тоже живут в воде. Давайте с вами отдохнём и станцуем весёлый танец вместе с крабом.
Физ. минутка: аудиозапись.
Воспитатель: А следующее задание мы будем выполнять за столами. Пройдите пожалуйста на свои места (на столах лежат звуковые схемы и фишки.)
Воспитатель: Давайте с вами разберём слово «РАК». Алёша подойди к мольберту.
Воспитатель: Произносим все вместе слово «РАК».
Воспитатель: Какой первый звук в слове «РАК».
Дети: «Р»
Воспитатель: Какой это звук?
Дети: Согласный.
Воспитатель: Почему он согласный?
Дети: Потому что есть преграда.
Воспитатель: Как он звучит, твёрдо или мягко?
Дети: Твёрдо.
Воспитатель: Значит он согласный твёрдый.
Воспитатель: Какого цвета фишкой мы его обозначим.
Дети: Синим.
Воспитатель: Произносим ещё раз слово и выделяем второй звук.
Дети: Раааак.
Воспитатель: Какой второй звук в этом слове?
Дети: «А»
Воспитатель: Какой это звук?
Дети: Гласный.
Воспитатель: Почему он гласный?
Дети: Потому что его можно петь.
Воспитатель: Какого цвета фишкой мы его обозначим.
Дети: Красной.
Воспитатель: Ещё раз произносим слово РАК.
Воспитатель: Какой третий звук вы слышите?
Дети: Звук «К».
Воспитатель: Какой это звук?
Дети: Согласный.
Воспитатель: Почему он согласный?
Дети: Потому что есть преграда.
Воспитатель: Как он звучит, твёрдо или мягко?
Дети: Твёрдо.
Воспитатель: Значит он согласный твёрдый.
Воспитатель: Какого цвета фишкой мы его обозначим.
Дети: Синим.
Воспитатель: Вот мы с вами разобрали слово РАК.
Воспитатель: Сколько всего звуков в этом слове?
Дети: Три звука.
Воспитатель: Сколько согласных?
Дети: Два.
Воспитатель: Какие?
Дети: «Р», «К».
Воспитатель: А сколько гласных?
Дети: Один.
Воспитатель: Какой?
Дети: «А».
Воспитатель: Давайте с вами придумаем предложение со словом РАК.
Дети: Рак ползёт и т. д.
Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы справились.
Воспитатель: Ребята мы с вами выполнили все задания, для того что бы освободить РУСАЛОЧКУ.
ИТОГ: Для вас задания были трудные или нет? Вы хорошо с ними справились.
С каким звуком мы сегодня выполняли задания? (Со звуком «Р»);
А какой это звук? (Согласный);
А какое слово мы с вами выкладывали фишками?(РАК);
А что мы ещё делали со словом РАК? (Составляли предложение);
Какие ещё были задания? (Загадки, стихи-добавлялки).
Какое задание вам понравилось?
