«Школа живописи» (стр. 3 )

§  уметь конструировать форму лица;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой и трафаретом;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 40 Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет.– 2 часа.

Теория – 1 час:

Рассматривание пейзажей живописцев ХХ века Е. Зверькова, А. Бритова и др. Признаки ранней весны. Сравнивание, определение общего и различного в пейзажах.

Практика – 1 час:

Рисование по памяти, по представлению весеннего пейзажа. Изображение с помощью мазка движения воды. Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  некоторые жанры (пейзаж, натюрморт, портрет) и виды (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

§  знать приемы рисования.

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой и трафаретом;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 41 Сиреневый небосклон – 2 часа.

Теория – 1 час:

Рассматривание репродукций картин разных художников, в которых преобладает сиреневый цвет: «Сирень» К. Коровина, «Утро» Б. Кустодиева. и др. Выражение своего отношения к живописи. Слушание и обсуждение сказки «Сказка о вечере».

Практика – 1 час:

Выполнение рисунка «Сиреневая радуга». Сценка «Братья сиреневого цвета». Описание характера цветов, их отличия от сиреневого. Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: композиция, силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

.

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой и трафаретом;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 42 Подарок маме. Выполнение эскиза. Подарок своими руками – 4 часа.

Теория – 2 часа:

Сообщение детей о любимых цветах, блюдах, занятиях своих мам. Правила выполнения эскиза «Мой замысел».

Практика – 2 часа:

Выполнение эскиза в цвете, конструирование из бумаги, цветного картона, природного материала подарка маме. Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: эскиз, композиция, силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  знать как расположить и построить свой замысел.

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  уметь конструировать и моделировать из бумаги;

§  пользоваться картоном, цветной бумагой, клеем и природными материалами;

Тема № 43 Птицы-вестники весны. Декоративная композиция – 2 часа.

Теория – 1 час:

Рассматривание пейзажа художника-пейзажиста ХХ века Е. Зверькова, А. Тритова. Признаки ранней весны. Средства художественной выразительности.

Практика – 1 час:

Рисование по памяти, по представлению весеннего пейзажа. Подбор жизнерадостных цветов. Обсуждение творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  некоторые жанры (пейзаж, натюрморт, портрет) и виды (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

§  знать пейзажи ХХ века Е. Зверькова, А. Тритова.

§  знать приемы рисования.

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой и трафаретом;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 44 Наши пернатые друзья. Построение композиции. Работа в цвете – 4 часа.

Теория – 2 часа:

Птицы нашего региона. Какие они? Их повадки. Правила изображения птиц. Наброски по памяти.

Практика – 2 часа:

Выполнение декоративной композиции «Наши пернатые друзья». Средства художественной выразительности. Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  некоторые жанры (пейзаж, натюрморт, портрет) и виды (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

§  знать птиц нашего региона;

§  знать их повадки. Правила изображения птиц.

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой и трафаретом;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 45 «У лукоморья дуб зеленый…» Дерево – жизни украшение. – 2 часа.

Теория – 1 час:

Рассматривание произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, изображающих природу. Определение главного. Понятие: «Дерево-жизни». Сравнивание произведений, нахождение общего и различного. Дерево – главный мотив.

Практика – 1 час:

Изображение декоративного образа дерева, используя знаки – символы. Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: композиция, силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  знать как расположить и построить свой замысел.

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  уметь работать с силуэтами.

Тема № 46 Зеленое платье земли – 2 часа.

Теория – 1 час:

Игра «Кто самый зеленый». Называние предметов зеленого цвета из жизни природы и человека. Роль зеленого цвета. Слушание и обсуждение сказки «Волшебная зеленая палочка».

Практика – 1 час:

Создание сюжетной композиции «Жизнь на зеленой планете». Сценка «Где живет зеленый цвет».

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: композиция, силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  знать как расположить и построить свой замысел

§  знать как организовать сценку.

уметь:

§  организовывать свой досуг;

Тема № 47 Экскурсия «Весна-красавица». Весенние забавы. Подвижные игры – 4 часа.

Теория – 2 часа:

Весна-красна. Характерные признаки весны. Разные состояния погоды. Выразительные средства. Слушание стихов и загадок о весне. Сходства и отличия весны от другого времени года.

Практика – 2 часа:

Разучивание подвижных игр. Весенние забавы. Самый быстры и ловкий.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  знать как расположить и построить свой замысел

§  знать как организовать сценку.

уметь:

§  организовывать свой досуг;

Тема № 48 О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя – 4 часа.

Теория – 2 часа:

Рассматривание произведений живописи, графики и декоративно-прикладного искусства. Определение самого главного в произведении. Образ коня - символ и слуга солнца. Выразительные средства и материалы.

Практика – 2 часа:

Рисование сказочной композиции «Конь-огонь». Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  как сформировать композицию по сюжету;

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  работать в коллектив;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 49 В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета – 4 часа.

Теория – 2 часа:

Рассматривание произведений живописи и декоративно-прикладного искусства, нахождение в них цветов радуги. Понятия: основные, составные цвета; холодные и теплые цвета. Применение цветов и их оттенков для передачи в изобразительном искусстве различных состояний природы. Понятие: цветовая гамма.

Практика – 2 часа:

Рисование двух образов одного и того же существа в теплой и холодной цветовой гамме. Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  как сформировать композицию по сюжету;

§  как отличать теплые и холодные цвета.

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 50 Рождение оранжевого цвета – 2 часа.

Теория – 1 час:

Выполнение творческого задания «Друзья оранжевого цвета». С какими цветами дружит оранжевый цвет?. Характер оранжевого цвета, его влияние на настроение человека. Слушание и обсуждение сказки «Первый художник».

Практика – 1 час:

Создание декоративной композиции «Оранжевый мир». Сценка «Солнечные комплименты». Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  как сформировать композицию по сюжету;

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  работать в коллектив;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 51. Коричневый мир – 2 часа.

Теория – 1 час:

Значение коричневого цвета в жизни человека и природы. Оттенки коричневого цвета. Слушание и обсуждение сказки «Семена жизни».

Практика – 1 час:

Игра «Коричневый или белый». Выполнение рисунка «Карие глаза». Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  как сформировать композицию по сюжету;

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  работать в коллектив;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 52. Красуйся красота по цветам лазоревым – 2 часа.

Теория – 1 час:

Рассматривание произведений живописи и декоративно-прикладного искусства. Различие характерных признаков природы. Оттенки цветов, при слиянии их с белым цветом. Приемы художественной выразительности.

Практика – 1 час:

Рисование по памяти, по представлению композиции из весенних цветов, полученных путем их смешивания с белым. Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  как сформировать композицию по сюжету;

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  работать в коллектив;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 53. Самый лучший букет – 2 часа.

Теория – 1 час:

Рассматривание репродукций работ художников, изображающих красоту цветов. Слушание и обсуждение сказки «Встреча». Какой из цветов самый красивый?»

Практика – 1 час:

Выполнение иллюстрации к сказке «Встреча». Игра «Родители цветов».

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  как сформировать композицию по сюжету;

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  организовать свой досуг;

§  работать в коллективе;

§  работать в коллектив;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 54 Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи – 4 часа.

Теория – 2 часа:

Рассматривание произведений художников-пейзажистов, отражающих природу разных географических широт. Средства художественной выразительности, используемые художниками. Сравнивание работ художников, нахождение общего и различного.

Практика – 2 часа:

Рисование композиции по теме «Какого цвета страна родная?» в виде пейзажа. Передача своего отношения к природе, используя средства художественной выразительности. Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  какого цвета флаг нашей страны;

§  Что такое гимн, эмблема России;

§  как сформировать композицию по сюжету;

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  работать в коллектив;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 55 Исследуем язык цвета – 2 часа.

Теория – 1 час:

Выполнение творческого задания «Угадай цвет». Характер и выразительность цвета. Слушание и обсуждение сказки «Пестрая сказка».

Практика – 1 час:

Сценка «Ссора цветов». Создание декоративной композиции «Улыбки цветов». Игра «Разноцветный светофор». Обсуждение детских творческих работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  как работать в коллективе;

§  как сформировать композицию по сюжету;

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  работать в коллектив;

§  организовать свой досуг;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 56. Итоговое занятие – 2 часа.

Теория – 1 час:

Подведение итогов усвоения ранее изученного учебного материала.

Практика – 1 час:

Выполнение учебно-творческих заданий. Анализ результатов.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение всех художественных слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно и. т.д.;

уметь:

§  работать в коллектив;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 57. Наши достижения. Что я знаю и могу – 4 часа.

Теория – 2 часа:

Обсуждение произведений живописи разных жанров. Определение главного.

Практика – 2 часа

Участие в коллективной работе над проектами «Город мастеров». Создание творческих групп. Выполнение коллективных творческих проектов в технике «коллаж»:

·  «Пейзажисты» – «От зимы к весне»,

·  «Художники-историки» – «Богатырское поле»,

·  «Флористы» - «Весенний букет»,

·  «Скульпторы» - «Конь-огонь»,

·  «Дизайнеры народного костюма» - «Краса ненаглядная»,

·  «Дизайнеры ландшафта» - «Декоративные деревья».

Оценивание выполненных работ.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение слов: силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  как сформировать композицию по сюжету;

§  уметь четко выражать в произведениях свою идею.

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  работать в коллектив;

§  пользоваться красками и карандашом, кисточкой;

§  применять элементарные способы (техники) работы графическими (карандаш, тушь, фломастер) и живописными материалами.

Тема № 58. Презентация творческих проектов – 2часа.

Теория – 1 час:

Работа по подготовке презентации творческих проектов.

Практика – 2 часа

Презентация творческих проектов. Подведение итогов.

В результате пройденной темы ребенок должен:

знать (понимать):

§  значение как организовать выставку, в какой последовательности.

§  как сформировать композицию работ ;

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  работать в коллектив;

Учебно-тематический план

(2 год обучения – 144 часа)

Номер п/п	Тема	Количество часов
Всего часов	Теория	Практика
Раздел № 1 «Дети любят рисовать»
1	Вводное занятие. Лето – красивая пора	4	2	2
Раздел № 2 «В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная»
2	Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр цвета теплые и холодные	4	2	2
3	Осеннее многоцветье земли в живописи: пространство, линия горизонта и цвет.	4	2	2
4	Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы.	4	2	2
5	В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.	4	2	2
6	Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень	4	2	2
7	Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт.	4	2	2
8	Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг. Основные и составные цвета, цветовой контраст	4	2	2
9	В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров	4	2	2
10	Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов.	4	2	2
11	Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет.	4	2	2
12	Загадки белого и черного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрия.	2	1	1
13	Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект «Золотая осень».	4	2	2
Раздел № 3 «В гостях у Чародейки-Зимы»
14	В мастерской художника Гжели. Русская керамика и кистевой живописный мазок.	4	2	2
15	Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет	4	2	2
16	Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски.	4	2	2
17	Цвета радуги в новогодней елке. Сюжетная композиция.	4	2	2
18	Храмы Древней Руси. Архитектура: объемы, пропорция, симметрия, ритм.	4	2	2
19	Измени яркий цвет белилами. Пейзажи: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет.	4	2	2
20	Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении	4	2	2
21	Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца.	4	2	2
22	Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок.	4	2	2
23	Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей-защитников земли русской в искусстве.	4	2	2
24	Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы: импровизация.	4	2	2
25	Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости.	4	2	2
26	Наши достижения. Я умею. Я могу.	2	1	1
Раздел № 4. «Весна-красна! Что ты нам принесла?»
27	«А сама-то величава, выступает будто пава…». Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация.	4	2	2
28	Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки	4	2	2
29	Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа.	4	2	2
30	Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение	4	2	2
31	Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия	4	2	2
32	Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизация.	4	2	2
33	Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок.	4	2	2
34	Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура	4	2	2
35	Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму.	4	2	2
36	Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.	4	2	2
37	Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хвалит	4	2	2
ИТОГО:	144	72	72

Содержание программы