«Школа живописи» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТАНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА Р. П. ПРИЮТОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БЕЛЕБЕЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании методсовета Директор МАОУ ДОД ЦДТ

«____»_____________ 2013г. __________

протокол №______ р. п.Приютово

от«___»__________2013г. «___»_______________2013г.

приказ №__от ____2013г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 7-9ЛЕТ

СРОКОМ РЕАЛИЗАЦИИ 2 ГОДА

ПЕДАГОГ ДОД

АБАКУМОВА В. А.

БЕЛЕБЕЕВСКИЙ РАЙОН

п. ПРИЮТОВО

2013г.

Пояснительная записка

Программа «ШКОЛА ЖИВОПИСИ» предназначена для детей 7-13 лет и рассчитана на 2 года обучения. Программа предусматривает проведение занятий в группах из 12-15 человек. Занятия проводятся 1-2 раза в неделю по 2 часа, исходя из этого программа рассчитана на 144 часа. Количество часов обучения на группу определяется уровнем подготовки обучающихся и рассчитывается с учетом их возрастных особенностей. Длительность занятий для 45 минут. Комплектование групп производится методом свободного набора. Группа создается из детей одного возраста, что позволяет педагогу более эффективно вести занятия: сообщать познавательные сведения через проведение бесед, давать практические задания, учебно-творческие упражнения относительно равной сложности и трудоемкости, подбирая их с учетом возраста детей, темы занятия и поставленных целей и задач.

Программа «ШКОЛА ЖИВОПИСИ» является модифицированной образовательной программой художественно-эстетической направленности. Программа разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта. Позволяет осуществлять взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования, что в свою очередь обеспечивает полноту и целостность образования.

При разработке образовательной программы учитывались нормативные документы:

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Санитарно-эпидемиологические требования, правила и нормативы к учреждениям дополнительного образования (СанПИН 2.4.1251-03);

·  Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (ред. Постановление правительства РФ ):

Примерные требования к образовательным программам дополнительного образования детей (приложение к письму Министерства образования и науки РФ -1844).

Новизна данной программы в том что здесь использованы новые приемы рисования, которые были получены экспериментальным методом.

Методика:

Методика программы предполагает использование пассивных, активных, интерактивных методов преподавания например:

-творческие задания;

-работы в малых группах;

-обучающие игры;

-экскурсии;

-выставки, соревнования;

-интерактивные лекции;

-работа с наглядными пособиями;

-обсуждение сложных и дискуссионных проблем.

Сравнивая данную программу и проверяя насколько хороша модель предсказываемых результатов, можно говорить об очень прогностичных результатов и хорошей успеваемости детей.

Перспектива данной программы, отражает в своих целях и планируемых действиях не только то, что существует сегодня, но и предполагаемые изменения в области перспективного видения.

Данная программа реалистична в способах их достижения и имеющихся ресурсов для получения максимально полезного результата в творчестве.

Данная программа чувствительна к сбоям, которая дает возможность своевременно обнаружить отклонения реального положения обучения от предусмотренных программой.

Вся программа целостна и скомплектована к поэтапному обучению, которая дает медленное и комплексное обучение.

Программа предполагает наличие способа проверки, что говорит о контролируемости реально полученного результата на их соответствие промежуточным и конечным целям. План работы художественного развития преемствен и согласован с общеобразовательными программами.

Целью программы: создание благоприятных условий для развития личности обучающегося, его индивидуальных способностей, интересов, склонностей через расширение традиционного представления обучающегося об изобразительном искусстве (живописи).

Программа решает:

1.  обучающие задачи:

§  освоение первоначальных знаний об изобразительном искусстве:

¾живописи, как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира;

¾основных правил изображения, выразительных средствах и социальных функциях живописи;

§  первоначальное знакомство с образным языком изобразительного искусства на основе творческого опыта;

§  овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности (на плоскости, в объеме) с натуры, по памяти, представлению, воображению;

§  формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, стремления к общению с искусством;

§  овладение азами анализа содержания образного языка изучаемого или созданного в результате творчества произведения разных видов и жанров изобразительного искусства.

2.  воспитательные задачи:

§  формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

§  формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

§  развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности.

3.  развивающие задачи:

§  развитие художественно-творческих способностей обучающихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, чувства гармонии цвета;

§  формирование умения осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности;

§  поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора;

§  формирование желания учиться и основ умения учиться – постоянно расширять границы своих возможностей;

§  укрепление физического, психического и социального здоровья.

Образовательная программа «Школа живописи» главный акцент делает на живопись. В связи с этим большая часть учебно-творческих заданий выполняется детьми с использованием гуаши (акварели). Живопись изучается в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Актуальность программы обусловлена рядом обстоятельств. Первое из которых носит социальный характер и состоит в том, что именно через искусство происходит в основном передача духовного опыта человечества, способствующая восстановлению связей между поколениями. Второе обстоятельство педагогическое заключается в понимании того, что искусство наиболее эффективно помогает построить целостную картину мира. Реализация целей художественно-эстетического образования позволяет создать условия для воспитания человека-творца, с развитой индивидуальностью, богатого духовными интересами и ценностями, способного гордиться достижениями отечественной и мировой культуры и искусства, способного к творческому труду в любом виде деятельности.

В образовательном процессе, в рамках программы «ШКОЛА ЖИВОПИСИ», используются:

·  педагогическая технология личностно-ориентируемого обучения;

·  педагогическая технология «Педагогика творчества», разработанная ;

·  здоровьесберегающие технологии.

Программа «ШКОЛА ЖИВОПИСИ» составлена с учетом возрастных особенностей младшего школьника. Образовательный процесс организуется с учетом личностно-ориентированного и деятельностного подходов.

§  принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;

§  принцип сознательности и активности;

§  принцип наглядности;

§  принцип системности и последовательности;

§  принцип научности;

§  принцип доступности;

§  принцип прочности;

§  принцип связи теории с практикой;

§  принцип завершенности обучения.

Систематизирующим методом программы является выделение трех основных видов художественной деятельности: конструктивного, изобразительного и декоративного. Преобладающим из которых является изобразительная деятельность.

Изобразительная деятельность - область творчества, где в процессе обучения необходима свобода. Взрослому важен результат деятельности, а для ребенка первостепенное значение имеет процесс.

В ходе обучения по программе обучающиеся осваивают различные виды изобразительного искусства: рисунка, живописи, скульптуры и декоративно-прикладного искусства. К особенностям содержания программы «ШКОЛА ЖИВОПИСИ» относится ее внутренняя подвижность, связанная с личной ориентацией, интересами, склонностями и степенью сформированности творческих способностей детей, отдающих предпочтение тому или иному виду изобразительного искусства и художественно-творческой деятельности.

Помимо изобразительной и художественно-творческой деятельностей на занятии организуются другие виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение. В процессе обучения по программе педагог оперирует понятиями, которые раскрывают основы художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм и другие. Опыт художественно-творческой деятельности приобретается обучающимися через:

§  участие в различных видах изобразительной и декоративно-прикладной деятельности;

§  освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства;

§  овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой;

§  выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла;

§  передачу настроения в творческой работе;

§  использование в творчестве художественных техник и материалов;

§  участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Программа предусматривает реализацию двух ключевых компетентностей: учебно-познавательную и социально-коммуникативную. (Приложение ).

Ожидаемые результаты

В результате обучения по программе «ШКОЛА ЖИВОПИСИ» ребенок 1 года обучения должен:

знать (понимать):

§  значение слов: художник, народный мастер, краски (гуашевые, акварельные), палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, цвет, форма, размер, линия, штрих, пятно;

§  некоторые жанры (пейзаж, натюрморт, портрет) и виды (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

§  отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Каргополь и др.);

§  отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

§  основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;

§  основные и дополнительные (смешанные) цвета, элементарные правила их смешивания;

§  эмоциональное значение теплых и холодных цветов;

§  основные виды орнаментов (растительный, геометрический, смешанный).

уметь:

§  организовывать свое рабочее место;

§  пользоваться кистью, красками, палитрой;

§  применять элементарные способы (техники) работы живописными (гуашь, акварель) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами, приемы лепки из пластилина (глины) для выражения замысла, настроения;

§  передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

§  составлять композицию с учетом замысла;

§  применять основные средства художественной выразительности в рисунке т живописи (с натуры, по памяти и представлению), в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

§  рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

§  различать теплые и холодные цвета;

§  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников (из числа изученных), называть их авторов;

§  применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи (с натуры, по памяти и воображению).

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни:

§  для самостоятельной и коллективной творческой деятельности;

§  обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

§  проявление эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

§  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при обсуждении своих работ, работ своих товарищей, посещении выставок (школьных, музейных);

§  проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

§  проявление положительного отношения к процессу и результатам труда – своего и других людей.

В результате обучения по программе «ШКОЛА ЖИВОПИСИ» ребенок 2 года обучения должен:

знать (понимать):

§  особенности материалов, используемых в художественно-трудовой деятельности (краски и кисти, тушь, перо, уголь, мел, бумага, текстильные, природные материалы);

§  цвета солнечного спектра в пределах наборов гуашевых (акварельных) красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый):

§  особенности работы гуашевыми (акварельными) красками, элементарные правила смешивания красок для получения составных (дополнительных) цветов;

§  особенности орнаментальных мотивов древнегреческой, балхарской, гжельской керамики, филимоновской, полхов-майданской игрушки;

§  способы и приемы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин и др.);

§  отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров (в рамках изученных);

§  разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция);

§  о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций;

§  правила безопасности при работе ручными инструментами, с колющими инструментами: ножницами, иглой;

§  значение слов «береста», понятия «вышитый и тканый орнамент», название ниток, тканей и их назначение;

§  условные обозначения, применяемые при художественной обработке бумаги, линии отреза, надреза, сгиба, складывания листа, прокола, нанесения клея;

§  основы традиционной технологии художественной обработке бумаги (гафрирование, скручивание, конструирование).

уметь:

§  организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, палитрой, ножницами, линейкой, кистью для клея, стекой, иголкой;

§  применять способы смешения гуашевых (акварельных) красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

§  верно передавать в рисунке симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

§  правильно выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних предметов (ближе-крупнее и ниже, дальше-мельче и выше);

§  применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи, в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

§  рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики, завиток); выполнять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приемами кистевого письма в росписи изделий;

§  пользоваться различными приемами обработки бумаги (сгибание, скручивание, гафрирование, сминание и т. д.); выполнять работы в технике вырезанки, аппликации, папье-маше);

§  использовать различные приемы выполнения аппликации из бумаги, конструируя народный костюм (аппликация на силуэте фигурки человека);

§  лепить по заранее подготовленным эскизам и по собственному замыслу; лепить на основе традиционных приемов филимоновской игрушки; передавать в лепке выразительные формы, сочетать орнамент с формой предмета;

§  решать художественно-трудовые задачи при моделировании и конструировании (на основе имитации) изделий из бумаги, природных материалов по мотивам народного творчества; пользоваться технологической картой, техническим рисунком, эскизом.

Представленная программа может обеспечить достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Ожидаемые результаты за обучение:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и националь­ной принадлежности,

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообра­зии природы, народов и культур;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духов­ным ценностям;

10) закрепление азов укрепления своего здоровья.

Учебно-тематический план

(1 год обучения – 144 часа)

Номер п/п	Тема	Количество часов
Всего часов	Теория	Практика
Раздел № 1 «Восхищаясь красотой нарядной осени»
1	Вводное занятие. Волшебный мир изобразительного искусства	2	1	1
2	Мой любимый цвет	2	1	1
3	Мой осенний букет	2	1	1
4	Разноцветный человечек	2	1	1
5	Осенние перемены в природе	2	1	1
6	Мир цвета радуги	2	1	1
7	В сентябре у рябины именины	2	1	1
8	Красный цвет (завершение декоративной композиции)	2	1	1
9	Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция	2	1	1
10	Художники и красный	2	1	1
11	В гостях у народного мастера. Хохлома	2	1	1
12	Желтый и золотистый	2	1	1
13	Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы.	2	1	1
14	Желтый цвет земли	2	1	1
15	Наши достижения. Что я знаю и могу Проект «Щедрый лес и его жители»	4	1	3
16	Желтые краски осени	2	1	1
Раздел №2 «Любуюсь узорами красавицы зимы»
16	Экскурсия «Времена года. Осень. Зима»	2	1	1
17	О чем поведал каргопольский узор»	2	1	1
18	С кем дружит черный цвет?	2	1	1
19	В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка	4	2	2
20	Синий и голубой	2	1	1
21	Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике	2	1	1
22	Кто самый белый	2	1	1
23	Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике (построение композиции)	2	1	1
24	Исследуем белый, серый, черный цвета	2	1	1
25	Зимний пейзаж: день и ночь (завершение композиции).	2	1	1
26	Белоснежные узоры	2	1	1
27	Итоговое занятие. Наши достижения. Что я знаю и могу	2	1	1
28	Черный и серый	2	1	1
29	Цвета радуги в новогодних игрушках	2	1	1
30	Экскурсия «Красавица зима». Зимние забавы. Подвижные игры	4	2	2
31	Разноцветный человечек	2	1	1
Раздел № 3 «Радуйся многоцветию весны и лета»
32	По следам зимней сказки	2	1	1
33	Дружные краски	2	1	1
34	Зимние забавы. Построение сюжетной композиции. Завершение работы в цвете	4	2	2
35	Защитники земли русской. Образ богатыря	4	2	2
36	Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка по мотивам «Дымки».	6	3	3
37	Краски природы в образе русской красавицы. Народный костюм	2	1	1
38	Создание образа мамы	2	1	1
39	Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет.	2	1	1
40	Сиреневый небосклон	2	1	1
41	Подарок маме. Эскиз. Выполнение эскиза	4	2	2
42	Птицы-вестники весны. Декоративная композиция	2	1	1
43	Наши пернатые друзья. Построение композиции. Работа в цвете	4	2	2
44	«У лукоморья дуб зеленый…» Дерево – жизни украшение.	2	1	1
45	Зеленое платье земли	2	1	1
46	Экскурсия «Весна-красавица» Весенние забавы. Подвижные игры	4	2	2
47	О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя	4	2	2
48	В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета	4	2	2
49	Рождение оранжевого цвета	2	1	1
50	Коричневый мир	2	1	1
51	Красуйся красота по цветам лазоревым	2	1	1
52	Самый лучший букет	2	1	1
53	Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи	4	2	2
54	Исследуем язык цвета	2	1	1
55	Итоговое занятие	2	1	1
56	Наши достижения. Что я знаю и могу	4	2	2
57	Презентация творческих проектов	2	1	1
ИТОГО:	144	71	73

Содержание программы