Рабочая программа (стр. 4 )

а) сделка становится явно убыточной;

б) противоречит доброй совести и справедливости;

в) отсутствует воля.

35. Как истолковать сентенцию Павла: «Незнание право­вого предписания вредит любому и каждому, незнание фак­та — не вредит» (В. 22.6.9).

36. Может ли быть отнесен к нечестным контрагентам тот, кто:

а) стремится уплатить менее должного;

б) не платит потому, что не знает, кому и сколько нужно платить;

в) руководствуясь своей выгодой, оттягивает уплату?

37. Нет вины:

а) если не было злого умысла;

б) если лицо действовало как рачительный и осмотритель­ный хозяин;

в) если исполнению помешал случай (пожар, ураган, навод­нение и проч.), что называют «непреодолимой силой».

38. Контрагент, потеряв интерес в договоре, делает все, что в его силах, для того, чтобы условие, оговоренное договором, не наступило (в должный срок).

Справедливо ли, как только это действие установлено, считать, что условие уже наступило?

39. Если в чем-либо право умаляется, следует выяснить прежде всего:

а) волю причинителя;

б) волю того, чье право умаляется;

в) интерес государства.

40. А. А. обратился с иском об убытке к приятелю Н. Н. на том основании, что по совету последнего А. А. действовал не должным образом. Что из этого следует:

а) отказ в иске;

б) возложение убытков на А. А. и Н. Н. в равной мере;

в) возложение убытков на Н. Н.?

41. Может ли считаться случаем то, что при должной ос­мотрительности и усердии может быть предотвращено?

42. В чем смысл высказывания Помпония (В. 1.2.2.13): пра­во не может существовать без правоведов, которые каждоднев­но (одно из трех):

а) излагают его, обучают ему;

б) совершенствуют его;

в) спорят о нем.

43. Свобода (юридическая), говорит Флорентин, есть ес­тественная возможность поступать по своей воле, если этому не препятствует:

а) право;

б) собственная неспособность;

в) религиозное или нравственное убеждение;

г) насилие.

Флорентин указывает на два препятствия. Какие?

44. Как согласовать известное «все, что не запрещено, то дозволено» с сентенцией Павла «не все, что дозволено, достойного уважения» (В.50.17.144)?

45. Свободен ли от вины тот, кто с добрыми намерениями вмешивается в дела, в которых не разбирается?

46. Может ли случиться, что исполнение законно, но противоречит добрым нравам? Как должен поступить судья?

47. Консенсуальные договоры возникают из простого соглашения сторон. А как расторгаются?

48. Плодами как результатом плодоносящей вещи пользуется собственник или тот, кому он уступил вещь внаем или аренду.

Что из нижеперечисленных вещей не может считаться «плодом»: молоко, фрукты, мясо животного, отданного внаем, валежник в лесу, выкорчеванное на арендуемом участке дерево, руда, добываемая в рудниках?

49. Кого можно считать платежеспособным:

а) того, кто по своему материальному положению способен выполнить взятое на себя обязательство:

б) того, кто обещает исполнение, если ему будет предоставлена рассрочка;

в) того, кто обещает расплатиться, как только получит ожидаемое наследство;

г) того, кто клянется уплатить всю сумму, но не сразу?

50. Может ли должник, взявший взаймы под залог всего, своего имущества:

а) продавать из него что-либо, включая приплод;

б) давать в приданое;

в) получать новый заем под тот же залог;

г) пользоваться вещами так, что это — по их природе — ухудшает их состояние?

51. Согласны ли вы с тем, что «справедливость — мать эксцепции»? Как это следует понимать в связи с общей концепци­ей преторского права?

Что следует считать ошибкой, порочащей договор:

а) сказано не то, что хотел сказать;

б) не сказал то, что, быть может, самое важное для согла­шения;

в) думал, что подарок, а оказалось — купля-продажа;

г) думал, что допустимо, а оказалось запрещено законом?

52. Среди сотни выставленных для продажи рабов покупа­тель выбрал того, кто выделялся своей интеллигентностью, — грека-учителя, захваченного пиратами на берегу моря. Прода­вец сообщил, что он не может указать ни на достоинства раба, ни на его пороки, ибо купил — и то через уполномоченного — всю партию сразу, как она была выставлена на международном невольничьем рынке. Покупатель, осмотрев раба и поговорив с ним, нашел, что он ему подходит. Раба приставили в качестве учителя к детям хозяина, и он жил в его семье, как вдруг на третьем месяце после покупки упал и забился в эпилептиче­ском припадке. Вопросы:

а) это явный или скрытый недостаток вещи;

б) есть ли возможность заявить иск о возврате уплаченно­го и о расторжении сделки;

в) жена и дети возражают против возврата, и патерфамилиас склоняется к иску об уменьшении покупной цены;

г) продавец выставил эксцепцию: не обещал, не знал и не мог знать о болезни раба, но

д) соглашается уплатить треть стоимости и совершить реституцию;

е) покупатель соглашается на возвращение трети упла­ченного, с тем чтобы оставить раба в своей собственности.

Что здесь основано на законе и как бы вы решили этот казус?

53. Когда образование товарищества требовало генеральной общности имущества товарищей — при образовании товарищества с постоянной целью или только специальной? Может [ быть, что цель не имела в данном случае никакого значения?

54. Какие нормативные акты связаны с именем трибуна Аквилия:

а) о причинении вреда;

б) о неоплатном должнике;

в) об обмане;

г) о процентах по займу;

д) о новации договоров через стипуляцию?

55. Цессия (перевод долга на третье лицо) могла быть двух видов:

1) должник по воле кредитора обещает исполнение третьему лицу;

2) кредитор по просьбе должника соглашается принять исполнение от третьего лица. Одна цессия называлась актив-рой, другая пассивной. Какая? Почему?

56. Во время набега шайки беглых рабов на римский городок была разграблена и сожжена местная гостиница. Ее хо­зяин по счастливой случайности остался в живых, но против (него был возбужден ряд исков постояльцами, лишившимися в результате этих событий своего имущества и требующими от него возмещения ущерба.

Правомерны ли эти иски?

57. Некто Аквилий дал своему соседу на время свадьбы дочери старинную серебряную посуду, но после свадьбы обна­ружилось, что посуда была похищена кем-то из гостей. Хозяин посуды потребовал уплаты ее стоимости и штрафа в четырех кратном размере.

Будет ли требование удовлетворено?

58. Квинт Энний передал Гнею Невию на хранение денеж­ную сумму, которую тот сложил в шкатулку вместе со своими деньгами. Эта шкатулка была у Невия украдена.

Обязан ли Невий возвратить Эннию деньги?

59. Павел занял у Сульпиция 1000 сестерциев в золотых мо­нетах. Когда пришел срок возвращения кредита, он принес ту же сумму медными и серебряными монетами. Сульпиций не принял их, требуя возвращения кредита золотыми монетами. Павел возра­зил на это, что при заключении договора не было оговорено, какими монетами будет произведен платеж долга. Сульпиций заявил, что это разумеется само собой и не требует специальных оговорок.

Кто из них прав?

60. Стих, раб Гая Валерия, по просьбе хозяина получил у Сервия Барона денежную сумму в долг, но по дороге был по­хищен вместе с ней. Гай Валерий отказался возвращать долг, мотивируя это тем, что деньги им получены не были.

Прав ли он?

61. Эмилий Лепид заключил договор с Юнием Магном о покупке 500 бочек вина, рассчитывая затем продать их мелки­ми партиями хозяевам таверн и постоялых дворов. Когда через два дня Юний предложил Лепиду забрать товар, тот отказал­ся его принять и выплатить покупную цену, сославшись на то, что ему не удалось договориться о сбыте товара и, следователь­но, тот ему больше не нужен и их договоренность теряет силу. Юний Магн подал иск против Лепида.

Правомерен ли данный иск?

62. Домовладелец заключил договор о продаже принадлежа­щего ему на правах суперфиция здания другому лицу. Ночью зда­ние сгорело. Это случилось еще до того, как договор был исполнен сторонами. Покупатель отказался выплатить деньги, сославшись на то, что коль скоро нет объекта купли-продажи, то нет и договора.

Правомерно ли это заявление?

63. Гай заключил с Сеем договор о покупке коня, который момент заключения договора являлся собственностью Тиция. Затем Сей заключил такой же договор с Тицием, получил от него коня и передал Гаю, но Тицию покупную цену не уплатил и скрылся с деньгами, полученными от Гая. Тиций предъявил против Гая виндикационный иск с целью возвращения эго коня. Правомерен ли данный иск?

64. Собственник поместья заключил договор о продаже будущего урожая оптовому торговцу. Он получил деньги и истратил их на обеспечение сельскохозяйственных работ. В результате стихийного бедствия урожай погиб на корню. Торговец потребовал возвращения уплаченных денег.

Правомерно ли это требование?

Вопросы для самоконтроля

1. Как римские юристы определяли обязательство?

2. Каковы основания возникновения обязательств в Институциях Гая?

3. По какому принципу классифицировал договоры Гай?

4. Назовите основные условия действительности договоров в римском праве.

5. Какие части договора считаются основными, а какие дополнительными?

6. Что означает деление договоров на казуальные и абстрактные?

7. Допускало ли римское право интересы третьего лица при заключении договора?

8. Укажите формы замены лиц в обязательстве, принятые в римском праве.

9. В каких случаях допустимы долевая и солидарная от­ветственность в обязательстве с несколькими кредиторами или должниками?

10. Проанализируйте эволюцию понятия ответствен­ности должника за неисполнение обязательства в римском праве со времен Законов XII Таблиц и до эпохи Институ­ций Гая.

11. Каким образом римские юристы различали понятия легкой и грубой небрежности?

12. Из каких элементов в римском праве слагалось поня­тие ущерба?

13. Назовите черты стипуляции, характеризующие ее как формальный договор.

14. В чем выражается абстрактный характер стипуляции как договора?

15. Какую роль сыграла стипуляция в развитии обяза­тельственного права в Древнем Риме?

16. Какие литеральные договоры упомянуты Гаем в Ин­ституциях?

17. Известно, что римское право не допускало взимание процентов по договорам займа. В какой форме заключались со­глашения о процентах на практике?

18. В чем сущность сенатус-консульта Мацедониана (ко­нец I в. до н. э.) и каково его место в развитии обязательственно­го права в римском государстве?

19. Какие экономические цели преследует ссудодатель при и заключении договора ссуды?

20. Как совместить ответственность поклажеприниматель с принципом безвозмездности договора хранения в римском заве? Что писал об этом Гай?

21. Что представляют собой так называемые «несчастная поклажа» и «ненормальная поклажа» как разновидности договора хранения?

22. Определите обязанности, которые выполняли стороны при заключении договора купли-продажи. Что такое эвикция?

23. Что общего и в чем различие договоров купли-продажи от найма?

24. Кто нес ответственность, согласно нормам римского зава, при случайной гибели или порче рабов в договоре подряда?

25. В чем выражался безвозмездный характер договора поручения?

26. В чем смысл «Родосского случая» в определении меры ответственности в договорах поручения, связанных с морскими перевозками грузов?

27. Какими принципами регулировалось участие членов товарищества в распределении убытков и прибылей по нормам классического римского права?

28. Чем отличалось обязательственное право от вещного права?

29. К чему сводится содержание обязательства?

30. Чем отличались цивильные обязательства от натуральных?

31. Перечислите основания возникновения обязательств?

32. Что определяет предмет обязательства?

33. Назовите обязательства в зависимости от предмета обязательства и охарактеризуйте их.

34. Что означал переход обязательства по наследству?

35. Раскройте сущность активной и пассивной цессии и предъявляемых к ним требований.

36. Когда возникали долевое право и долевая обязанность в обязательстве?

37. Что означали солидарное право и солидарная обязан­ность в обязательстве?

38. Какие требовались условия для прекращения обяза­тельства путем исполнения?

39. Какие последствия влекла за собой просрочка должни­ка и просрочка кредитора?

40. Какими способами помимо исполнения могли быть пре­кращены обязательства?

41. К чему сводилась ответственность должника за неис­полнение обязательства?

42. Раскройте способы обеспечения исполнения обязательств.

43. Как в римской юриспруденции трактовалось понятие договора?

44. Что такое контракты?

45. Какие контракты закреплялись в римском праве?

46. Что представляли собой пакты?

47. Чем отличались договоры «строгого права» от договоров, основанных на «доброй совести»?

48. Дайте определение понятий «оферта» и «неакцепт».

49. Охарактеризуйте существенные условия договора.

50. Дайте характеристику случайным условиям договора.

51. Дайте определение вербальным контрактам.

52. Охарактеризуйте стипуляцию как абстрактный договор.

53. Что представляли собой реальные контракты?

54. Чем отличались друг от друга договоры займа и ссуды?

55. Охарактеризуйте договор хранения.

56. Опишите особенности записей в приходно-расходных книгах.

57. Дайте определение консенсуальным контрактам и пе­речислите их.

58. Охарактеризуйте договоры купли-продажи, найма, поручения и товарищества.

59. Когда возникали безыменные контракты?

60. Назовите основные виды безыменных контрактов.

61. Что такое пакты?

62. Охарактеризуйте каждую из трех групп пактов: до­полнительные, преторские, императорские.

63. Что включалось в систему как бы договоров?

64. Какие условия были необходимы для возникновения обязательств при ведении чужих дел без поручения?

65. Какие обязанности возлагались на гестора и хозяина дела?

66. Какие обязательства возникали при неосновательном обогащении одного лица за счет другого?

67. Дайте понятие деликта и охарактеризуйте элементы частного деликта?

68. Чем отличались обязательства из деликтов от договор­ных обязательств?

69. Какие частные деликты закреплялись в римском праве и какие обязательства вытекали из них?

70. Назовите деликты и обязательства, порождаемые ква­зиделиктами.

71. Почему в Институциях Юстиниана обязательство опре­деляется как «правовые оковы, надевающиеся на человека»?

72. Из каких оснований могут возникнуть обязательства?

73. Что такое юридические факты и на какие виды они делятся?

74. Как соотносятся между собой воля и ее выражение (во­леизъявление)?

75. Как осуществлялась замена лиц в обязательстве с помощью новации и цессии?

76. Какие способы прекращения обязательства известны?

77. Что такое вина? Какие формы вины сформулированы римскими юристами?

78. Можно ли было возложить ответственность за чужую дну, т. е. за действия третьих лиц?

79. Что такое солидарные обязательства?

80. Каковы юридические последствия просрочки?

81. Какие способы обеспечения обязательств существовали в римском праве?

82. Каковы общие принципы ответственности должника за неисполнение обязательства?

83. В чем состояло отличие контрактов и пактов в римском заве?

84. Чем саиза договора отличается от мотивов по юриди­ческим последствиям ее недостижения?

85. Каковы общие тенденции и основные этапы развития (договорного права в Древнем Риме?

86. Что такое безыменные контракты и каковы их виды?

87. Каковы основания классификации римских контрактов на вербальные, литеральные, реальные и консенсуальные?

88. Как назывались стороны договора займа, ссуды и хранения?

89. Как решался вопрос о риске случайной гибели предме­та договора в каждом из важнейших реальных контрактов?

90. Почему договоры займа, ссуды, хранения называются реальными?

91. Какой иск назывался эвентуальным? Для чего он был предусмотрен?

92. В чем состояло отличие ссуды от догово­ра займа по юридическим последствиям?

93. Какие договоры назывались консенсуальными и поче­му? В чем состояло их главное отличие от реальных договоров?

94. Как назывались стороны договора купли-продажи? Договора найма?

95. На кого возлагался риск случайной гибели купленной вещи?

96. Консенсуальные контракты возникают из простого со­глашения сторон. Каков способ их расторжения?

97. Чем отличается договор найма услуг от договора найма работы?

98. Чем отличается римская зосъггаз от юридического лица?

99. Какие черты отличают римские деликтные обязатель­ства от договорных?

100. Когда впервые было закреплено понятие деликта и ответственности за его совершение?

101. Что такое ноксальная ответственность?

102. Что такое вина и какие ее формы выделяли римские юристы?

103. Из чего складывалось понятие причиненного ущерба?

104. Подлежал ли удовлетворению в римском праве мо­ральный ущерб?

Тесты

1. Сущностью обязательства является:

а) обязанность должника совершить действие в пользу кредитора;

б) право требования кредитора и обязанность должника исполнить это требование;

в) право требования кредитора о совершении какого-либо |действия;

г) обеспечение его исполнения.

2. Обязательственное правоотношение:

а) устанавливается на определенное время;

б) не имеет срока длительности;

в) устанавливается на неопределенное, длительное время;

г) устанавливается на срок не более 1 года.

3. Натуральные обязательства — это:

а) обязательства, пользующиеся специальной правовой защитой;

б) обязательства, предметом которых являются предметы производства, предназначенные не для продажи;

в) обязательства займа;

г) обязательства, не пользующиеся исковой защитой, но имеющие юридическое значение.

4. Обязательства по основаниям возникновения подразде­лялись на:

а) обязательства реальные и консенсуальные;

б) обязательства из договора, из деликта, как бы из догово­ра и как бы из деликта;

в) обязательства натуральные и обеспеченные исковой за­щитой;

г) обязательства из договора и как бы из договора.

5. К контрактам в классическом римском праве относились:

а) договоры, вытекающие из преторского права;

6) неформальные соглашения, обеспеченные преторской исковой защитой;

в) договоры, признанные цивильным правом и обеспечен­ные исковой защитой;

г) неформальные соглашения, не пользующиеся исковой защитой.

6. К пактам в римском праве относились:

а) договоры, вытекающие из преторского права;

б) неформальные соглашения, обеспеченные преторской исковой защитой;

в) договоры, признанные цивильным правом и обеспечен­ные исковой защитой;

г) неформальные соглашения, не пользующиеся исковой защитой.

7. Имеет ли юридическую силу всякое законное соглаше­ние двух сторон об установлении какого-либо обязательства:

а) да;

б) нет;

в) да, если только оно устанавливается между римскими гражданами;

г) да, если только оно устанавливается между членами од­ной семьи.

8. Для возникновения реального контракта:

а) требовалось не только достижение соглашения, но и пе­редача вещи;

б) достаточно достижения соглашения по всем существенным условиям;

в) необходимо заключение договора в письменном виде;

г) достаточно достижения соглашения в устном виде.

9. Для возникновения консенсуального контракта:

а) требовалось не только достижение соглашения, но и передача вещи;

б) достаточно достижения соглашения по всем существенным условиям;

в) необходимо заключение договора в письменном виде;

г) достаточно достижения соглашения в устном виде.

10. Литеральные контракты предполагали:

а) заключение договора на письме;

б) устность заключения соглашения;

в) наличие обязательства по передаче вещи;

г) строгую формальность при исполнении договора.

11. Односторонний договор предполагал:

а) договор между членами одной семьи;

б) договор, который имеет только одну сторону;

в) договор, в котором обязанности лежат только на одной стороне;

г) договор, в котором одна сторона является недееспособной.

12. Односторонним договором является:

а) договор купли-продажи;

б) договор мены;

в) договор подряда;

г) договор займа.

13. Двусторонний договор — это:

а) договор между двумя сторонами;

б) договор, в котором обязанности имеются на обеих сторонах;

в) договор, в котором обе стороны являются римскими гражданами;

г) договор в пользу третьего лица.

14. Родовые обязательства — это такие, в которых:

а) обязательства возникают между членами одной семьи;

б) обязательства между домовладыкой и подвластным;

в) предмет определен не индивидуально, а родовыми при­знаками;

г) распределение обязанности по договору между членами одной семьи.

15. Предложение заключить договор называется:

а) оферта;

б) акцепт;

в) акцептованное действие;

г) стипуляция.

Литература

1. Дигесты Юстиниана / Под ред. . - М., 1984.

2. Хрестоматия по истории государства и права зарубеж­ных стран. Т.1. - М., 2005.

3. Хрестоматия по всеобщей истории государства и права / Под ред. . — М., 1994.

4. БартошекМ. Римское право: понятия, термины, опреде­ления / Пер. с чешек. - М., 1989.

5. , Основы римского гражданского права. - Л., 1974.

6. Римское право: Учебное пособие. - М., 2006.

7. Римское право: Практикум. - М., 2006.

8. История римского права. - Минск, 2002.

9. Пухан Иво, Поленак-Акимовская Мирьяна. Римское пра­во. - М., 2003.

10. Санфилиппо Чезаре. Курс римского частного права. - М., 2002.

11. Римское право. — М., 2005.

12. X. Римское частное право. Курс лекций. -1,1994.

13. Черниловский 3. М. Лекции по римскому частному пра-»у. - М., 2005.

6.3 Критерии оценки знаний, умений и навыков

В зависимости от вида итогового контроля по дисциплине (экзамен, зачет) и формы его организации могут быть использованы различные критерии оценки знаний, умений и навыков.

При использовании итоговых тестов по экзамену или зачету должна быть представлена шкала интервальных баллов соответствующая итоговой оценке или количество баллов достаточное для получения зачета. Итоговая оценка может учитывать результаты модульно-рейтинговой системы промежуточного контроля.

При традиционной форме итогового контроля в виде собеседования по экзаменационным билетам, в программе должны быть представлены критерии выставления оценок по четырехбальной системе «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «зачтено», «незачтено». Эти оценки проставляются в аттестационную ведомость. Оценки «неудовлетворительно» и «незачтено» в зачетную книжку студентов не проставляются.

Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

По дисциплинам, изучаемым в течение двух и более семестров, итоговой оценкой является оценка, полученная на последнем экзамене. Ведущий экзаменатор (кафедра) имеет право выставлять итоговую оценку с учетом успеваемости студента по дисциплине в предыдущих семестрах.

Неявка на экзамен или зачет отмечается в аттестационной ведомости словами «не явился» и в случае последующего выявления неуважительности причины деканом факультета проставляется неудовлетворительная оценка.

Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено». Оценка «зачтено» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, допускает лишь некоторые неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала.

Оценка «незачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неверно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, такая оценка ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

7. Методические рекомендации по отдельным видам занятий.

7.1. Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины

Успешное усвоение курса предполагает активное творческое участие студента путём планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей учебной программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

Работа с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.

Семинарские занятия

Прежде чем приступить к подготовке к семинарскому занятию, следует внимательно ознакомиться с планом семинарского занятия, усвоить основные понятия данной темы.

Подготовке к семинару должно предшествовать глубокое изучение всей рекомендуемой к теме литературы. Целесообразно сначала изучить нормативный материал по теме.

При изучении литературы необходимо делать выписки, относящиеся к каждому вопросу плана для того, чтобы можно было их использовать при изложении ответа на семинаре.

Одновременно с изучением литературы следует подбирать и анализировать примеры из государственно-правовой практики для иллюстрации и подтверждения основных положений темы. В качестве источников могут быть использованы журналы, газеты, публикации практики судов и административных органов. Студент при ответе должен показать, что теоретические положения связаны с жизнью и находят в ней отражение.

Отвечая на семинарском занятии, студент должен всесторонне и полно осветить вопрос, привести мнения различных авторов по данной проблеме. При ответе студент не должен пользоваться никакими учебниками и книгами. При ответе можно использовать только свои конспекты. Излагать ответ нужно самостоятельно, а не перечитывать свои записи.

7.2. Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий

Лекции. Методика чтения лекций

Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине «Правовые акты органов управления», которые должны решать следующие задачи:

- изложить важнейший материал программы курса, освещающий основы нормотворческой деятельности Президента РФ, органов исполнительной власти РФ и её субъектов, органов местного самоуправления;

-  познакомить с основными понятиями и проблематикой в данной области;

-  развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебником и научной литературой.

Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ её основных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Содержание лекций

Содержание лекций определяется настоящей рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определённую тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать её перерыва на таком месте, когда основная идея ещё полностью не раскрыта.

Определение основных понятий, освещение вопросов лекции должно сочетать с примерами из практики, подтверждающие теоретические положения.

Особое внимание должно быть уделено нормативному материалу темы.

В разделе 1 следует подчеркнуть основные признаки нормативного правового акта, отличия закона и подзаконного нормативного акта, понятие и признаки административного правового акта.

В разделе 2 следует раскрыть основные функции и полномочия Президента РФ, которые определяют виды и содержание издаваемых им актов, правила подготовки и принятия актов Президента РФ.

Изложение раздела 3 следует начать с общей характеристики роли исполнительной власти в жизни общества, компетенции Правительства РФ, а затем перейти к видам, назначению и содержанию актов Правительства РФ.

В разделе 4 необходимо отметить особенности ведомственных актов, порядок их принятия и опубликования.

В разделе 5 рекомендуется уделить большое внимание юридической силе актов высшего должностного лица субъекта РФ и решений, принимаемых на основе самоуправления.

Методика проведения семинарских занятий

Целью семинарских занятий является:

-  закрепление основных положений, освещённых на лекции;

- проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и по учебной литературе, степени и качества усвоения материала студентами;

- обучение навыкам самостоятельного анализа нормативного материала и работы со специальной литературой;

- восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказание помощи в его усвоении.

В начале очередного занятия необходимо сформулировать цель, поставить задачу, указать варианты и методы решений, предостеречь от наиболее часто встречаемых ошибок при её реализации. Затем преподаватель опрашивает студентов, проверяет уровень и качество усвоения материала.