Образовательная программа (стр. 4 )

Контроль за состоянием преподавания проходил через:

- посещение уроков, занятий;

- наблюдение;

- анкетирование;

- анализ;

- беседы;

- изучение документации.

Контроль за усвоением знаний проходил через:

- контрольные работы по линии ОУ – административные срезы знаний, в формате Недели качества знаний, промежуточной аттестации;

- по линии управления образования – в формате Недели качества знаний;

- по федеральной линии – ЕГЭ.

Итоги всех проверок доведены до сведения коллектива и заинтересованных лиц. Даны рекомендации.

Проблема: западение цепочки «решение – исполнение - контроль». Для повышения качества знаний и решения, поставленных перед ОУ задач, необходимо: зам. директора по УВР провести семинар по повышению эффективности уроков, индивидуальную работу с рядом учителей по системе оценивания знаний учащихся, рациональном применении методов обучения, постановке проблемы на уроке; по возможности организовывать взаимопосещение уроков; учителям-предметникам усилить разноуровневую работу на уроке; учителям, преподающим элективные и факультативные курсы стараться обеспечивать взаимосвязь (по содержанию) уроков и данных занятий, активизировать самостоятельную работу слабых учащихся, стремиться к построению учебного процесса как совместной исследовательской деятельности учащихся, активнее использовать на занятиях наглядные пособия, аудио-видео материалы, применять Интерне-ресурсы. Каждому учителю вести мониторинг своего предмета по разным направлениям
(Например: КЗ по классам, по годам обучения, по четвертям, по темам, по типичным ошибкам, затруднениям, по темам, по контрольным, проверочным работам и т. д.

Контроль за ведением школьной документации осуществлялся в системе в течение всего учебного года. Наиболее частые замечания по ведению классных журналов – исправление дат уроков и оценок учащихся (что недопустимо), несвоевременное заполнение тем проведенных уроков, по ведению журналов факультативных, элективных, индивидуально-групповых занятий – несвоевременное их заполнение. Злостных нарушителей не было, но есть и те, кто отработал год с документацией без замечаний: , , Киндялов проверке ученических тетрадей не имели замечаний в течение всего учебного года: , , ,

Методическая работа школы строилась на основе годового плана и в соответствии с поставленными целями, использовались те формы, которые реально в нашем ОУ позволяли их решать:

1)  проведены информационно-обучающие семинары:

- требования к разработке рабочих программ

- ключевые направления работы ОУ в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

- о работе с детьми, имеющими низкую мотивацию к обучению.

- о переходе на государственный федеральный стандарт начального общего образования;

После посещения уроков в течение учебного года можно сделать вывод, что в нашем ОУ педагогами в учебном процессе используются следующие пед. технологии:

- ИКТ технология

- технология дифференцированного обучения

- проблемное обучение

- игровые технологии

- витагенные технологии

- групповые технологии

- проектные технологии

- зачетно-семинарские занятия

- здоровьесберегающие технологии

- объяснительно-иллюстративная методическая система

- методическая система ассоциации «классическая школа» (литературное чтение, автор Джежелей).

2)  В ОУ в течение учебного года работали два методических объединения: учителей начальных классов, учителей ИЗО, музыки, МХК.

3)  В инновационной работе принимали участие 47% педагогов, что соответствует уровню прошлого года. Работа велась по направлениям: углубление и расширение учебного курса (40%), обновление содержания предметного курса (60%).

4) В течение года проведены предметные недели: информатики и ИКТ (II и III ступень обучения), литературного чтения (1 ступень обучения), декада правовых знаний (2 – 3 ступени обучения. Предметные недели проведены на высоком организационном и методическом уровнях, проанализированы педагогами.

5) На МО учителей начальных классов подведены итоги работы по УМК Джежелей (литературное чтение третий год), на МО учителей ИЗО, музыки и МХК рассмотрены промежуточные итоги работы по УМК Емохоновой (МХК - второй год), Кузина (ИЗО - второй год), Критской – Сергеевой (музыка - первый год).

6) Повысили свою квалификационную категорию 27% педагогов (тот год-15%). , , – первая категория, , Пен То Иль, – вторая категория. Подтвердили квалификационную категорию 9% педагогов (тот год-10%) ,

7) Повысили свою профессиональную подготовку на областных курсах 32% педагогов. В данном учебном году педагогами посещено в районе и области 19 обучающих семинаров, зам. директора по УВР составе муниципальной делегации приняла участие в работе областной научно-практической конференции по внедрению образовательных стандартов второго поколения.

Проблемы:

- 9% педагогов не имеют квалификационной категории (, ).

- Необходимо пройти курсовую подготовку 18% педагогов (социальный педагог , учитель , воспитатель дошкольной разновозрастной группы: воспитатель ГПД ,).

- Недостаточный уровень работы по освещению и распространению как передового опыта учителей так и работы по самообразованию.

- Необходимость и заинтересованность каждым педагогом создания личного портфеля достижений;

- Необходимость объединения учителей не входящих в ШМО.

Результатом образовательной деятельности педагогического коллектива в 2009 – 2010 являются следующие показатели:

- По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний повысилось на 5%, уровень обученности - 96% (на уровне прошлого года).

- Хороший уровень работы с отстающими учащимися.

- Применение в образовательном процессе различных педагогические технологии, продуктивных форм и методов обучения.

- Использование ИКТ-технологий, и Интернет-ресурсов проходило на 89 % уроков всех ступеней обучения.

-Итоги промежуточной аттестации соответствуют (или незначительно ниже) качеству знаний учащихся в переводных классах,

- Высокий процент качества знаний в выпускных 4 (75%) и 11(40%) классах.

- На 12% педагогов больше по сравнению с прошлым учебным годом повысили или подтвердили свою квалификацию.

- На 10% больше педагогов по сравнению с прошлым учебным годом повысили свою научно-теоретическую и методическую подготовку.

- Имеется значительное невыполнение учебных программ по часам в объеме от 18% до 20% (английский язык 2,3,4 классы, музыка 7 класс).

- Достаточно низкий уровень работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учению.

- Необходимость направления инновационной работы на развитие и освоение единой образовательной информационной среды для повышения эрудиции и качества образования учащихся, выработки умения самостоятельного добывания знаний.

- Недостаточная активность и заинтересованность участников образовательного процесса (дети, родители) в учебной жизни школы.

Вместе с тем:

- 13% педагогов нашей школы успешно выступили на 22 областных педагогических чтениях «Национальная образовательная инициатива «Наша нова школа»: «Использование информационных технологий на уроке истории как средство успешного решения учебных задач», «Развитие коммуникативной компетенции учащихся через систему упражнений на уроках русского языка», «Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа».

- в течение учебного года вел районный семинар, на котором учил педагогов района использовать интерактивную доску в образовательном процессе.

- достойно представила нашу школу на муниципальном этапе конкурса «Учитель года».

- Впервые и сразу успешно приняли участие в областном конкурсе Департамента образования на лучший инновационный проект – 2009 (группа разработчиков - , , )

- Впервые приняли участие и сразу стали победителями в 3 областной научно - практической конференции «Душа моего народа» (руководители: , )

- Вошли в десятку лучших в областных конкурсах:

проектно-исследовательской деятельности школьников (руководитель ),

школьных презентаций в рамках Года учителя (руководители: , ),

сочинений «Прикоснись к подвигу», посвященного 65 годовщине Победы ВОВ (руководители: , ),

- Стали лауреатами областного конкурса эссэ по теме «Формирование толерантности в молодежной среде: проблемы и практика» (руководители: , ),

- Стали призерами муниципального и участниками областного конкурсов по Избирательному праву (руководители: , ),

- Участниками муниципального конкурса сочинений «Великий подвиг народа», посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной Войне (руководитель: ),

- Приняли участие и заняли 7 место среди учащихся 11 классов в федеральной дистанционной олимпиаде по английскому языку «Давайте познакомимся» (руководители: , ).

В целом задачи, намеченные в реализации образовательного процесса, в той или иной мере выполнены, но необходимо в течение следующего учебного года целенаправленно проводить работу, отраженную в разделе «Проблемы».

В учебном году коллектив учителей начальных классов продолжил работу над проблемой «Повышения качества образования в условиях разноуровневого дифференцированного обучения» и решал задачи обеспечения высокого методического уровня проведения всех видов занятий, повышения профессиональной квалификации учителей и качества обучения, а также продолжения работы по реализации преемственности дошкольного и школьного образования, 1 и II ступенями.

Решением этих задач занимался коллектив учителей: - учитель 1 категории; – учитель 1 категории; – учитель 1 категории; – учитель высшей категории.

Работа МО была спланирована по следующим направлениям:

- Заседания МО, где рассматривались вопросы совершенствования структуры и содержания учебных программ и тематических планов;

- Заслушивание информации по апробации нового учебника по литературному чтению (автор Джежелей) – ноябрь, а также эффективность его использования и результаты административных контрольных работ – май. Полученные результаты – качество знаний – 100% - показывают, что данный УМК позволяет развивать читательскую деятельность учащихся, формировать умения анализировать содержание текста, воспитывать активного читателя.

- Достаточное место отводилось вопросам методической работы МО, в ходе которой были проведены теоретический семинар «Краткий (сжатый) пересказ текста (письменный и устный» - январь, круглый стол «Обмен опытом по обучению сжатому пересказу текстов на уроках русского языка и литературного чтения» - март, а также повышению профессиональной квалификации учителей. В учебном году на высшую категорию аттестовалась учитель , прошла курсовую подготовку учитель , выезжала на заседания РМО Гаврилина информация и ее обсуждение находила место на заседаниях МО – март, май.

- Вопросы повышения эффективности и качества всех видов занятий, а следовательно и полученные результаты изучались через проведения и обсуждение результатов входных и итоговых контрольных работ по русскому языку, математике, чтению – 1 раз в четверть; подведение итогов недели качества знаний – май.

Хочется отметить стабильность успеваемости учащихся 4 класса – учитель , повышение успеваемости во 2 классе – учитель и 3 классе – учитель ; учащиеся 1 класса подтвердили прогнозируемые успехи согласно проведенной педагогической диагностике в сентябре-октябре: 1 уч-ся – 20% усвоил достаточно хорошо программу, 1 уч-ся – 20% не усвоил полностью.

- С целью обучения качества обученности была спланирована учебно-воспитательная работа: проведены олимпиады по выбору учащихся. Здесь учителя отмечают очень низкий уровень знаний и умений учащихся, участвующих в олимпиадах по предметам (2-3 кл.). В этом году впервые приняли участие в районных олимпиадах по математике и русскому языку учащиеся 4 класса и показали следующие результаты: 11.12 место (из 40) – русский язык, 23 место (из 40) – математика.

- Проведена неделя литературного чтения. Анализируя предметные недели на протяжении нескольких лет отмечается пассивное участие в предлагаемых заданиях, требующих самостоятельного, индивидуального выполнения (шарады, ребусы, викторины, кроссворды и т. д.), а также творческого подхода (качество рисунков и сочинений.

Работа по преемственности между ДОУ и 1 ступенью, 1 и II ступенью организовывалась через взаимопосещение и обсуждение занятий учителем и уроков воспитателем, а также рассматривание итогов адаптации – октябрь, январь. Впервые за много лет в этом году в зоне неполной адаптации остался 1 ученик 1 класса Хахула Степан, что объясняется неподготовленностью ребенка к школе и психическим и физическим состоянием здоровья.

По рекомендации учителей средней школы по итогам обсуждения преемственности между 1 и II ступенью на заседании круглого стола были внесены коррективы в требования к оформлению письменных работ в начальной школе.

Коллектив учителей начальных классов с поставленными задачами справился. Программа по всем предметам выполнена, практическая часть на 100%. Такая работа позволила выйти на уровень качества знаний 42%, уровень обученности 90% ( – уч-ся 3 кл., не успевают по математике, переведены условно), сохранить учащихся успевающих на «отлично» ( уч-ся 4 кл.).

Вместе с тем выявлены и проблемы. В связи с поступлением в школу детей с ослабленным здоровьем, из неблагополучных семей, социально-запущенных и неподготовленных к школе, также детей требующих занятий с психологом и логопедом, снижается качество знаний по предметам:

уч. г. – 70%

уч. г. – 47%

уч. г. – 42%.

По прежнему остается высоким процент ошибок на безударную гласную, (по итогам итоговых административных работ 2 класс – 75%, уч. ; 3 кл. – 100% , уч. ), пропуск, замена букв (1 кл. – 60%, уч. , 3 кл. – 40%, уч. ), низкий темп чтения, не выполняют норму чтения (1 кл. – 20%, уч. , 20% не читает совсем – ; 2 кл. – 50%, уч. , 3 кл. – 50%, уч. ). Кроме этого отмечается низкий уровень умений и навыков устного счета.

В связи с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» одним из требований к выпускнику школы – культивирование широкой гуманитарной эрудированности, включающей знания литературы, музыки и культурных традиций народов разных стран, формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры. Мы посчитали, что престиж предметов образовательной области «Искусство» необходимо повышать и с этой целью было организовано методическое объединение учителей ИЗО, МХК и музыки, в которое входят три педагога: , учитель МХК и литературы, высшая квалификационная категория; , учитель ИЗО, первая квалификационная категория;

, учитель музыки, вторая квалификационная категория.

Педагоги работаю над реализацией следующих задач:

- обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов;

- освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности;

- обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

- изучение результативности педагогического опыта, обобщение и распространение опыта педагогов;

- повышение профессиональной квалификации учителей.

Каждый педагог определил для себя тему самообразования, которая при глубоком изучении и отработке поможет впоследствии повысить мотивацию в изучении предметов и качество знаний учащихся:

1. , учитель МХК и литературы. «Использование картин классиков живописи в преподавании литературы».

2. , учитель изобразительного искусства. «Использование компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства».

3. , учитель музыки. «Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки».

В течение учебного года запланированы и проведены 5 заседаний объединения, на которых обсуждался и был утвержден план работы, определены цели и задачи, утверждены рабочие программы по предметам, разработаны рабочие программы VIII вида по предметам: изобразительная деятельность, музыка и пение, разработаны критерии оценивания деятельности учащихся на уроках ИЗО, составлен единый каталог музыкальных произведений и репродукций картин (имеющихся в наличии аудио-,CD дисков) для совместного использования на уроках МХК, ИЗО и музыки.

В прошедшем учебном году учителем проводился элективный курс в 10 классе «Русская культура IX – XII вв.» в рамках предмета МХК.

В течение учебного года было посещено 6 уроков: два по каждой дисциплине. Все педагоги преподают свои дисциплины на высоком методическом уровне, используя на уроках новейшие компьютерные технологии. Особенно хочется отметить урок музыки в 8 классе по теме «Стили и направления популярной музыки». Олеся Камильевна начала преподавание музыки фактически с нуля и на данный момент на 83% обеспечена методической литературой, аудио, и демонстрационным материалом. В рамках фронтальной проверки предмета «Музыка» было проведено анкетирование учащихся 8 класса с целью выяснения отношения к предмету. Результаты опроса были положительными. 86% учащихся отметили, что им в жизни не хватает музыкального образования.

На одном из методических заседаний были осуждены промежуточные результаты работы по УМК по МХК и УМК по музыке Критской и Сергеевой. Результаты были признаны положительными. Обращалось внимание на преподавание теоретических знаний по предметам музыки и ИЗО.

В течение учебного года на уроках ИЗО проводился сравнительный анализ программ Кузина и . Так как школа на 100% обеспечена УМК по программе (программа, развернутое тематическое планирование, учебники и методическая литература для учителя), было решено в новом учебном году перейти работать по данной программе. Также учитывался и тот факт, что программа полностью соответствует федеральному компоненту государственного обязательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству (преподавание ИЗО в 8-9 класса).

С 25 января по 4 февраля 2010 года прошла курсовую подготовку по программе «Повышение эффективности и качества преподавания изобразительного искусства».

Анализируя результативность проведенной работы, отмечается 100% качества знаний по данным предметам. Наши учащиеся с удовольствием принимают участие в творческих конкурсах разного уровня:

- благодарственное письмо Герун Анастасии, ученице 8 кл., за участие в конкурсе «В поход с Сеней» по программе «Что делать в чрезвычайных ситуациях», организованной совместно компанией «Сахалинская Энергия» и Главным управлением МЧС России по Сахалинской области.

- 1 место в районном конкурсе «Новогодняя открытка»

- 1 место в районном конкурсе «Дорога и дети»

- диплом 1 степени в III областной научно-практической конференции школьников Сахалинской области по теме «Душа моего народа» (, ).

- 1 место в областном конкурсе творческих работ «Дети Сахалина против наркотиков» (Крысько Александр, ученик 5 кл., Ильязова Олеся, ученица 6 клшколы, 251 творческая работа, 9 победителей – 2 учащиеся нашей школы).

Обсуждая результаты работы МО за год, мы приступили к разработке перспективного плана работы на учебный год. На октябрь 2010 года планируется проведение Декады искусства. Также в рамках школьных олимпиад запланирована олимпиада по искусству, которая включает в себя вопросы по теории МХК, ИЗО, музыке.

Планируется на учебный год курсовая подготовка учителя музыки , учителя МХК и литературы

Пока рано говорить о высоких показателях, но педагоги нашего объединения приложат имеющиеся у них знания и силы, чтобы добиться хороших результатов, потому что предметы нашего направления наиболее предпочитаемы учащимся.

Целью воспитательной работы школы является: формирование полноценной психически и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнения следующих задач:

·  Изучение личности ребенка

·  Приобщение к здоровому образу жизни

·  Организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся.

·  Воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, трудовой активности.

·  Обучение самоуправлению, введение коллективных форм.

·  Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования.

·  Проведение индивидуально-воспитательной работы.

·  Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком ХХ1 века, дать возможность и создать условия для индивидуального образа жизни, научить ее делать выбор и находить способы его реализации.

Воспитательное пространство МОУ «Средняя общеобразовательная школа» с. Советское представляет собой систему условий, возможностей для самореализации личности, образуемых отдельными субъектами этого пространства – детьми, педагогами, родителями. Эта особенность играет значительную роль в воспитательном процессе, способствует формированию благоприятного микроклимата, доверительных отношений, укреплению традиций, лучшему взаимопониманию родителей, учащихся и учителей. В школе действует стабильный педагогический коллектив, сложилась система работы с сельской библиотекой, Домом культуры, Домом детского творчества г. Долинска и музыкальной школой с. Стародубское, детской юношеской спортивной школой г. Долинска, центром занятости населения г. Долинска.

В нашей школе действует воспитательная система «Формирование модели выпускника сельской школы», которая реализуется через следующие направления: «Традиции школы» «Ученик и его здоровье», «Ученик и его интеллектуальные возможности», «Общение и досуг ученика», «Ученик – патриот и гражданин», «Ученик и его семья», а также работа с детьми «группы риска», дополнительное образование. Работа по этим направлениям помогает нам педагогам охватить все сферы деятельности учащихся в различных видах работы.

Воспитательную работу в школе помогают осуществлять два педагога-организатора, десять классных руководителей и шесть руководителей кружков и секций. Наша школа, в этом учебном году, принимала активное участие в 31 районных и областных конкурсах и соревнованиях и пополнила копилку достижений учащихся школы грамотами, призами, кубками и медалями. 22 призовое места: 15 – районного уровня, 7 – областного уровня. Поощряются дети и педагоги.

Много было запланировано и проведено интересных развивающих мероприятий по направлению «Ученик и его интеллектуальные возможности». Классными руководителя с 1 по 11 классов педагогами-организаторами были проведены следующие мероприятия: посещение занятий, общение с детьми, родителями, тестирование, изучение индивидуальных психологических особенностей детей, разработка коррекционных занятий с детьми, организация консультативной помощи отдельным ребятам по предметам, проведение часов общения, КТД, расширяющих кругозор учащихся и их познавательные интересы, организация самообслуживания учебной работы класса, например: «Твой режим дня», «Учись учиться», «Учись работать с книгой», «Поле чудес», турнир знатоков «Своя игра» и многое другое.

Педагогическому коллективу необходимо уделять более пристальное внимание к учебной деятельности учащихся, наполнить содержанием это направление в воспитательных планах, так как любое мероприятие программы «Ученье» несет в себе частичку знаний в разных областях, а главная задача школы - учение.

Наиболее полный по различным формам работы является работа, связанная с досуговой деятельностью учащихся. Большое место в воспитательной работе школы и класса отводится традиционным мероприятием школы: День знаний, День учителя, Осенний бал, Новогодние праздники, 8 марта, 23 февраля, День здоровья, Последний звонок, прощание с детским садом, начальной школой.

Направление «Ученик и его здоровье» предполагает комплекс мероприятий, направленные на оздоровление учащихся. В нашей школе это осуществляется через уроки физической культуры, работу спортивных секций, туристического кружка, дней здоровья, участие школьников в районной Спартакиаде по различным видам спорта. Большое значение играют и классные часы, часы общения, которые прошли в каждом классе. Профилактическую работу по пропаганде отказа от курения, алкоголя необходимо вести систематически и целенаправленно. Наши спортивные победы достигнуты благодаря добросовестной целенаправленной работе учителя физкультуры САДЫКОВОЙ О. Н. и педагога-организатора ПЕН А. М.

Важной воспитательной работой школы является направление «Ученик и его семья», которая предполагает сотрудничество семьи и школы в деле воспитания и обучения детей. Социальный паспорт школы: семей - 65, многодетных - 5, неполных - 23, полных 40.

Работа с родителями осуществлялась через родительские собрания (классные и общешкольные), индивидуальные профилактические беседы, вовлечение родителей в классные мероприятия, посещение семей.

На учете состоит 8 семей неблагополучных, которые вызывают особую тревогу и педагогический коллектив использовал в работе с этими семьями различные формы работы, в ИДН состоит 2 семьи: ,

На внутришкольном учете на начало учебного года состояло 2 учащихся, в марте месяце по решению педагогического совета на внутришкольный учет поставлена ученица 3 класса Ечевская Полина (склонность к воровству). Проводились заседания совета профилактики и профилактические беседы посещения семей детей «группы риска». Как положительное хочется сказать о том, что в этом учебном году организовала работу секции с привлечением детей «группы риска», так решена проблема занятости во внеурочное время (Схудобенов, Коваленко и др.). С 6 октября 2009 г. в ОУ работает социальный педагог , благодаря которой все неблагополучные семьи и дети «группы риска» находились под постоянным контролем, при возникновении проблем оперативно подключались органы инспекции по делам несовершеннолетних, администрацией села. Поэтому особых тревог данные категории не вызывали.

Необходимо продолжить работу по нравственному воспитанию учащихся, а классным руководителям спланировать работу по этому направлению на следующий учебный год.

Основной целью внеурочной воспитательной работы является гармоничное развитие личности учащихся с учетом их возрастных особенностей, интеллекта, интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика. И для этого в школе работает система дополнительного образования по следующим направлениям:

1. Декоративно-прикладное , ,

2. Спортивное ,

В этом учебном году, исходя из итогов воспитательной работы за учебный год, созданы и работали предметные кружки: «Звездный мир» (рук. ), «Занимательная зоология» (рук. ), «Юный ученый» (рук. ). Кружки и секции работают регулярно, согласно плана работы. Дети с удовольствием посещают их (статистика - около 80%). И результат - все кружки и секции заняли призовые места. Поэтому нашим талантливым педагогам , , Шагиевой О. Н., Пен То Иль хочется сказать огромное спасибо за то, что они все свои знания и умения передают детям и дети ими гордятся.

Методическая работа строилась через заседания МО классных руководителей, индивидуальные консультации, семинары и педсоветы, на которых обсуждались проблемы воспитательной работы школы.

Внутришкольный контроль проводился по различным направлениям: обзорный, тематический, фронтальный, оперативный, по результатам которых составлялись справки, которые заслушивались на совещании при директоре, МО классных руководителей, педсовете.

Второй год в школе организован выпуск школьной газеты «Школьный калейдоскоп», возглавляемый талантливым педагогом В апреле 2010 г. на базе ОУ прошел районный семинар «Школьная газета – как средство социализации ребенка посредством включения его в журналистскую деятельность»

Делая выводы из всего сказанного, можно сказать, что коллектив классных руководителей и педагоги-организаторы провели в течение года большую работу, многое сделано, но многое еще предстоит сделать:

-  активизировать работу ученического самоуправления;

-  продолжать вести пропаганду здорового образа жизни;

-  усилить работу с неблагополучными семьями и учащимися «группы риска»;

-  совершенствовать патриотическое воспитание.

Деятельность школьной библиотеки определяется следующими показателями:

ü  Книгообеспеченность

ü  Посещаемость

ü  Обращаемость

ü  Читаемость.

1.  Книгообеспеченность.

Учебники: 1855 – 100%

Израсходовано средств

- Начальная школа: 105353 руб.

на каждый класс по 26339 руб.

- Основная школа:

5 класс – 27201 руб.

6 класс – 34257 руб.

7 класс – 29698 руб.

8 класс – 28681 руб.

9 класс – 21406 руб.

- Средняя (полная) школа:

10 класс – 40705

11 класс – 32400

Итого: 319701 руб.

Художественная литература – 1 т. 360

Детская литература (1-4 кл.): 1100

Словари – 50

Энциклопедии – 20.

II. Посещаемость.

Среднее число посещений на начало сентября 2009 г. по май 2010 г. – 1253.

Из них:

540 – начальные классы,

670 – с 5 по 11 кл.,

43 – учителя.

III. Обращаемость.

Среднее число выдачи книг 1370 за учебный год, на 1 читателя в год – по 18-19 книг.

IV. Читаемость.

1. Дети стали реже пользоваться периодической печатью (так как новых журналов нет) и газет.

2. Меньше уделялось внимания в выборе книг к урокам внеклассного чтения (появились компьютеры и у многих куплены энциклопедии за счет родителей).

В учебном году проведены следующие мероприятия:

- Выставки. 65 лет Великой Отечественной войны.

- Акция «Подари школе книгу».

- Рейды по проверке санитарного состояния книг.

Миссия и цели школы

Миссия школы – создать благоприятные условия для подготовки выпускников к жизни.

Педагоги школы стремятся, с одной стороны, максимально учитывать в учебно-воспитательном процессе индивидуальные особенности учащихся, а с другой стороны, готовят их к продолжению образования. В основе миссии школы лежат две основных ценности: нравственность и профессионализм. Нравственный человек – это человек, который осознает универсальные общечеловеческие понятия добра и зла, внутренне принимает их и реализует в деятельности и поведении. Профессионализм заключается: через фундаментальные знания, умения, компетентности учащихся успешно в будущем продвигаться по карьерной лестнице.

Роль педагога и педагогического коллектива состоит в организации деятельности, в процессе которого учащиеся получают возможность совершенствовать и расширять познавательную, информационно-коммуникативную и рефлексивную компетенции как существенные элементы культуры и необходимое условие развития и социализации.

Цель школы. Формирование компетентной личности.

Задачи:

1)  совершенствовать образовательный процесс;

2) повысить уровень подготовки выпускников;

3) повысить уровень воспитанности учащихся.

Содержание образования школы включает в себя федеральный, региональный и школьный компоненты. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности в обобщенном виде выражаются в уровне сформированности функциональной грамотности и компетентности.

Под функциональной грамотностью понимают способность учащихся применять знания, умения, навыки в стандартных ситуациях.

Под компетентностями понимается способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределенности (применять знания, умения, навыки в нестандартных жизненных ситуациях).

Ожидаемые результаты на 1 ступени обучения

Познавательные компетенции	Информационно-коммуникативные компетенции	Рефлексивная компетенция
1. Умеет наблюдать объекты окружающего мира, обнаруживать изменения, происходящие с ними (по результатам наблюдения, опыта работы с информацией устно описывать объекты, наблюдения, соотносить результаты с целью наблюдения).	1. Умеет строить монологические высказывания: - участвует в диалоге; - умеет использовать простые логические выражения типа: и (или), если, то, не только, но, и.	1. Умеет определять способы контроля и оценки деятельности; определять причины возникающих трудностей, пути их устранения.
2. Умеет решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий, проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы, разыгрывать воображаемые ситуации.	2. Владеет первоначальными умениями передачи поиска преобразования, хранения информации: использует компьютер, проверяет необходимую информацию в словарях, каталоге в библиотеке.	2. Предвидит трудности, находит ошибки в работе, исправляет их.

Ожидаемый результат на II ступени обучения