Цель анализа (стр. 1 )

I . ЦЕЛЬ

АНАЛИЗА

Основной целью анализа работы Лучановской СОШ является: аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2009-10 учебном году.

II. ИСТОЧНИКИ АНАЛИЗА

I.  Документация школы (протоколы, приказы, классные журналы);

II.  Систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля);

III. Справки по результатам посещения уроков.

IV. Результаты итоговых административных контрольных работ, результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

V.  Результаты независимых контрольных работ и срезов;

VI. Результаты работы с педагогическими кадрами;

VII.  Результаты работы с родителями;

VIII.  Результаты опросов, анкетирования и исследований, проведённых с учащимися;

IX. Статистические данные (ОШ).

III. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Название: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лучановская СОШ»

Фактический адрес: Томский район, с. Лучаново, ул. О. Кошевого 17,а Телефоны: 962-186Факс: 962-186

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ

Режим работы:

Вход учащихся в школу – 8 .30 – 8.55.

Начало занятий – 9.00

Окончание занятий – 14.20.

Расписание звонков:

1-ый – 9.00 – 9.45

2-ой – 9.55 – 10.40

3-ий – 10.55 – 11.40

4-ый – 11.55 – 12.40

5-ый – 12.45 – 13.30

6-ой – 13.35 – 14.20

В течение всего года строго соблюдались нормы СанПиНа. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Количество классов – комплектов:

В текущем учебном году в школе обучалось 11 классов-комплектов:

I ступень	II ступень	III ступень
1 кл. – 1	5 кл. – 1	10 кл. - 1
2 кл. – 1	6 кл. – 1	11 кл. – 1
3 кл. – 1	7 кл. – 1
4 кл. – 1	8 кл. – 1
	9 кл. – 1
Всего: 4 кл.	Всего: 5 кл.	Всего: 2 кл.

Средняя наполняемость классов составила 12 обучающихся.

Структура и наполняемость смен:

Обучение в школе осуществлялось в одну смену.

Обучение по пятидневной или шестидневной неделе:

В учебном году школа работала в режиме шестидневной недели. В режиме пятидневной недели обучались учащиеся начальных классов.

Режим каникул:

Длительность учебного года, каникулярное время строго определены управлением образования Томского района.

Количественные характеристики

Учащиеся

Численность

Всего классов/ в них учащихся	147	11/136	11/136	11/135
1-4 классов	47	46	50	45
5-9 классов	77	69	66	69
10-11 классов	23	21	20	21

Диаграмма изменения контингента учащихся

Учебный год	Количество учащихся	Средняя наполняемость
начальное	основное	среднее	По школе	начальное	основное	среднее	По школе
	43	92	22	157	10,7	18,4	11	14,3
	41	87	18	146	10	17,4	9	13,3
	51	81	21	153	12,7	16,2	10,5	13,9
	44	76	23	143	11	15,2	11,5	13
	44	70	21	135	11	14	10,5	12
	50 45	66 69	20 21	136 135	12,5 11,3	13,2 13,8	10 10,5	12,3 12,2

Вывод: численность обучающихся на конец года составила 135. Из диаграммы видно, что наблюдается снижение количества обучающихся в начальной школе, но незначительно увеличивается количество учащихся в основной и старшей школе.

Успеваемость

Обучалось на «4» и «5»	Количество учащихся	Процентное соотношение
2-4 классы	14	50
5-8 классы	17	31
9 классы	1	7
10 классы	2	17
11 классы	4	44

Сохранение контингента

Всего учащихся	Учебный год
На начало учебного года	135	137	135
Конец учебного года	136	136	135
Зачислено в течение года	4	3	8
Оставлены на 2-й год	1	6	2
Переведено на обучение в форме экстерната		1	0
Выбыло в течение учебного года	3	4	8
Из них:
По болезни		-
Перевод в другое ОУ в связи с изменением места жительства	3	4	5
Другие причины (вечерняя школа)	-	-	3

Вывод:

1.Одной из основных причин выбытия обучающихся из школы остается смена места жительства.

2. Увеличение количества обучающихся, переведённых в вечернюю школу для продолжения получения образования, объясняется тяжёлым материальным положением в семье.

3.Отсутствием контроля со стороны родителей за посещаемостью школы и выполнением домашних заданий, а также склонностью к бродяжничеству привело к тому, что 1 учащийся 9 класса был оставлен на второй год.

Педагогические кадры

Анализ педагогических кадров

Количество педагогических сотрудников в школе – 18ч, в т. ч. 2 совместителей.
Из них имеют:

высшее педагогическое образование –15 чел./ 85 %
высшее непедагогическое образование – 2 чел./ 10 %
среднее специальное – 1 чел./ 5 %
Высшую квалификационную категорию имеют – 3 педагога (15%);

первую %);

вторую – 3 (15%)

Без категории: 3 (15%)

почетные звания и награды имеют – 1 чел. (5 %).

Стремление коллектива к достижению оптимальных результатов, самосовершенствованию и саморазвитию приводит к повышению профессионального уровня.

Современные педагогические технологии используемые учителями Лучановской средней школы

№п/п	ФИО учителя	Педагогические технологии
Абрамова Ольга Вячеславовна	Технология проблемного обучения, дифференцированного обучения, ИКТ, проектная деятельность
	Развивающее обучение, индивидуального обучения
	Игровые, проблемное, по системе (система эффективности уроков), дифференцированное обучение, ИКТ, проектная деятельность
	Технология проектной деятельности, дифференцированного обучения, ИКТ
	Технология интенсивного обучения, коммуникативного обучения, педагогического сотрудничества, ИКТ
	Технологии развивающего обучения, Педагогического сотрудничества, ИКТ
	Технологии группового обучения, в парах, дифференцированный, индивидуальный, ИКТ
	Технология» Дебаты», интегрированного обучения, ИКТ
	КСО, дифференцированного, Индивидуального, интегрированного обучения, ИКТ, проектной деятельности
	Технологии развивающего обучения, дифференцированного обучения, проблемное обучение, развитие познавательных интересов.
	Здоровье-сберегающие технологии, развивающее обучение, дифференцированное обучение проектная деятельность
	ИКТ, практико-ориентированный подход к обучению, дифференцированный
	Элементы РКМЧП, коллективно-группового обучения, проектная деятельность, дифференцированного обучения
	Здоровье-сберегающие технологии, развивающее обучение, дифференцированное обучение, ИКТ
	Здоровье-сберегающие технологии, развивающее обучение, дифференцированное обучение, ИКТ
	Дифференцированное обучение
	Игровые, проблемное обучение, ИКТ
	проектная деятельность, дифференцированного обучения

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами органов Управления образования, методическим рекомендациями по оптимизации учебных планов малокомплектных сельских школ, внутренними локальными актами, в которых регламентируются вопросы о правах и обязанностях участников образовательного процесса.