Анализ работы (стр. 6 )

Администрация Центра образования развивает социальное партнерство с такими учреждениями и предприятиями как: ТМО (профиль Основы медико-санитарной подготовки), СОШ №14, , спк «Родина» (профиль Машинопись и основы делопроизводства), Рынок, магазины «Изобилие» и «Природа», , (профиль Торговое обслуживание), спк «Родина», «Заря», «Кирова» (профиль «Основы агротехники и механизации растениеводства). Для каждого учащегося учебной частью совместно с мастерами п/о и преподавателями ЦО определяются места работы на предприятиях, учреждениях, фермерских хозяйствах, частных фирмах. Но не все руководители заключают договора или направляют согласительные письма о предоставлении рабочих мест для производственной практики учащимся. Так как многие предприятия, учреждения, фермерских хозяйства, частные фирмы не имеют оснащенных современным оборудованием мест, отвечающих требованиям учебных программ и безопасности труда. По окончании прохождения производственной практики учащиеся сдают преподавателям творческие отчеты по практике и дневники прохождения практики с росписями наставников. Все учащиеся, прошедшие практику получают положительные оценки. Проблемы с организацией прохождения производственной практики в условиях производства решаются положительно, но вопросы трудоустройства выпускников по завершению обучения и участия работодателей в укреплении учебно-материальной базы образовательных учреждений решаются с трудом (в основном из-за отсутствия рабочих мест).

Программы курсов профессиональной подготовки утверждены на региональном уровне. Календарно-тематическое планирование преподавателей и мастеров производственного обучения составлено на основе данных программ.

Инженерно-педагогический коллектив ЦО состоит из 9 человек. По результатам аттестации первую квалификационную категорию – 1 человек (13 %), вторую квалификационную категорию – 8 человек – 76 %, таким образом, имеют квалификационные категории 9 человек, что составляет 100% от общего количества инженерно-педагогических работников. Повышение квалификации педагогов осуществляется как очно так и дистанционно. Привлечение работников ЦО к прохождению занятий на курсах повышения квалификации, организуемых СКИПКРО, повышает их профессионализм, что в свою очередь влияет на качество учебного процесса в Центре образования.

Деятельность методического совета направлена на развитие инновационных процессов в ЦО через личностно-ориентированный подход к обучению. В целях реализации профессиональных образовательных программ, повышения качества обучения и воспитания обучающихся, совершенствования методической работы колледжа, а также содействия повышению квалификации его инженерно-педагогических работников, проводятся заседания, конференции, круглые столы по разным направлениям. В содержании работы методического объединения преподавателей и мастеров п/о (руководитель ) заложен деятельностный подход, основанный на учете способностей, интереса, потенциала педагогического коллектива Центра образования. Совместно с учебной частью (зам. директора по УПР ) обеспечивает разработку и освоение образовательных программ, отвечающих требованиям Государственных образовательных стандартов НПО. Для преподавателей и учащихся ЦО имеется библиотека учебников, учебно-методических пособий. Методический совет координирует работу методического объединения преподавателей и мастеров п/о, творческих групп, обеспечивает научно-методическое руководство их деятельностью, организует обмен опытом на педагогических чтениях.

Преподаватели и мастера п/о используют разнообразные формы и методы работы: беседы, заполнение таблиц и схем, работа в Интернет, решение тестов и др. Кроме того, уроки имеют воспитательный характер и направлены на развитие таких качеств, как ответственность, целеустремленность, уважение к труду и людям труда.

В течение вышеуказанного учебного периода, в Центре образования осуществлялся педагогический мониторинг, основным этапом которого является анализ качества обучения, анализ уровня обученности с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин по следующим показателям:

- качество знаний учащихся;

- качество обученности учащихся;

- степень готовности выпускников к квалификационной аттестации.

Администрация Центра образования постоянно работает над вопросами укрепления учебно-материальной базы, её изношенность по-прежнему остается на прежнем уровне. Имеющееся и учебно-промышленное оборудование, машины и механизмы в большинстве своём физически и морально устарели, в основном 70-х годов выпуска. В настоящее время наше учебное заведение не имеет компьютерного класса, хотя потребность в специалистах для работы на ПК имеется. В ведущих хозяйствах агротехнического комплекса района используется современная сельскохозяйственная техника, в том числе зарубежного производства. Но Центр образования не может готовить механизаторов для работы на ней, так как в учебном заведении такой техники нет. В связи с этим, крайне важно участие социальных партнеров и, прежде всего, работодателей в укреплении учебно-материальной базы и организации на своей базе производственной практики учащимся.

Профессиональная ориентация является обязательной составной частью учебного процесса, и включает в себя цели, информативные – формирование знаний о профессиях, специальные – формирование профессиональных компетенций будущих специалистов и воспитательные – ориентация на необходимые народному хозяйству профессии. С этой целью проводятся внеклассные мероприятия. В феврале месяце был проведен месячник «Современный урок каков он? Система оценивания на уроке» с привлечением учащихся. Преподаватели и мастера производственного обучения провели открытые уроки, мероприятия, были выпущены газеты, посвященные работе профилей, были включены материалы об истории той или иной профессии, а также интересные и забавные факты, связанные с профессиями). Кроме того, на занятиях профилей (теории, практике и производственному обучению) в процессе учебной деятельности развиваются профессиональные склонности. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности. Мастера п/о и преподаватели Центра образования регулярно проводят встречи с классными руководителями школ по вопросам учебно-воспитательной работы. Для проведения работы по профинформации в условиях Центра образования имеется информация по следующим направлениям:

- Путеводитель по учебным заведениям города и края.

-Набор профессиограмм для изучения требований, предъявляемых профессией человеку.

В рамках месячника проведено анкетирование в школах № 1,2,3,6,11,12,13. В нем приняли участие 273 учащихся 9-х классов, которое выявило следующие результаты.

Более половины учащихся 9-х классов, а именно 139 чел. (51%) считают, что условия в общеобразовательной школе позволяют развивать их профессиональные интересы. Однако, есть учащиеся, которым необходима помощь в профессиональном самоопределении: их численность составила 129 чел. (47%). На вопрос о том, откуда бы они хотели получать такую помощь в первую очередь, большая часть учащихся или 111 чел. (41%) выбрали семью, далее Центр образования – 66 чел. (24%) и в наиболее меньшей степени они хотели бы получить её от школы. Среди профессий, которые назвали учащиеся самые разнообразные, более тридцати наименований и самые популярные из них: врач, парикмахер, военнослужащий, менеджер, юрист, дизайнер, стилист, финансист, автомеханик. Кроме того, мотивом выбора профессии являются: престижная работа, материальное благополучие, стремление к творческой работе, потребности в достижениях, поставленных целей, потребность в общении. Однако, результаты опроса показали, что учащиеся 9 классов не обладают необходимым уровнем сформированности личности к осознанному выбору своего профессионального пути и определенному типу профессий, так как 74 чел. (27%) пока не определились с выбором профессии. Поэтому, во время обучения в общеобразовательной школе получить дополнительную профессию пожелали 180 учащихся, что составило 66% от общего числа. Больше всего желающих хотят заниматься на профилях: Автодело – 61 чел. (22%), Общественное питание – 24 чел. (9%), Машинопись и основы делопроизводства – 27 чел. (10%), Основы медико-санитарной подготовки –%) Торговое обслуживание – 6 чел. (2%), Основы агротехники и механизации растениеводства – 15 чел. (5%). Среди вариантов, которые предложили школьники, следующие профессии: бухгалтер, дизайнер, переводчик, юрист, программист, стилист, парикмахер.

Анализ результатов диагностики позволяет сказать, что работа в рамках знакомства с профориентационной информацией и изучением профессиональных интересов позволяет говорить о том, что необходимо формировать интерес у учащихся к определенным областям деятельности. В Центре образования имеется необходимая материальная база, что оказывает положительное влияние на эмоциональную и деловую включенность учащихся в работу, рост уровня самостоятельности учащихся при построении своих профессиональных планов, активизацию размышления по вопросу самоопределения.

С 21 по 23 марта проводился День открытых дверей с учащимися 9-х классов общеобразовательных школ города согласно плану, составленному заместителем директора по учебно-производственной работе.

В Дне открытых дверей приняли участие около 300 учащихся СОШ №№ 1,2,3,11,12,13,14. Особенно активными были представители СОШ № 11, 12, 2. Коллектив профессионального обучения Центра образования провели экскурсию по кабинетам и учебным цехам учреждения, подробно ознакомили школьников с имеющимися профилями, программами и сроками получения профессий. Всем представителям были вручены дополнительный материал для классных руководителей и буклеты. В газету «Всегда вместе» написана статья.

После проведенного анкетирования и Дня открытых дверей преподаватели-информаторы были направлены в школы на родительские собрания и классные часы (в 9 классы) с информацией о будущем наборе. Опыт последних лет показывает, что заинтересованность детей достаточно высокая и пропаганда вопросов профессиональной ориентации приводит к тому, что 1/5 часть анкетированных детей обучается по профессии в Центре образования.

Среди систематических мероприятий, проводимых в Центре образования, следующие:

Организация экскурсий в ЦО для учащихся и родителей.

Анкетирование учеников.

День открытых дверей.

Конкурсы между учащимися ЦО.

Работа с родителями проводится в групповой и индивидуальной формах. Групповая работа осуществляется в рамках общешкольных мероприятий, а также на уровне классного руководителя и с отдельными семьями. Работа с родителями на уровне общешкольных мероприятий осуществляется по следующим направлениям.

Пропаганда психолого-педагогических знаний по вопросам профессиональной ориентации в форме лекций и бесед на родительских собраниях.

Привлечение родителей к участию в профориентационной работе ЦО с учащимися в форме участия в организации производственной летней практики.

Методика профориентационной работы строится на основе согласования с методикой реализации учебного материала по профессиональной подготовке учащихся. Некоторые формы и методы проведения профориентационной работы, применяются на практике в Центре образования: встречи со специалистами производства, экскурсии, беседы и консультации, конкурсы на звание лучшего по профессии, производственные иллюстрации и практические примеры, анкетирование учащихся в целях профориентации.

В Центре образования необходимо:

увеличить объем сведений о мире труда и профессий, возможности диагностирования и самодиагностирования профессионально важных качеств, объем сведений об особенностях обучения в различных учебных заведениях;

чаще проводить экскурсии на различные предприятия, организовывать психолого-педагогическое консультирование учащихся для поддержки их профессионального самоопределения;

приблизить содержание профессионального образования к практической деятельности людей.

Выводы:

Профессиональная подготовка учащихся осуществляется в соответствии с учебным планом школы на 2010 – 2011 учебный год. Однако системный подход к данной проблеме разработан недостаточно, нет базовых программ, преподаватели и мастера производственного обучения опираются на свой опыт в профориентационной работе.

Формы и методы профориентационной работы преподавателей и мастеров производственного обучения разнообразны, эффективны, реализуются с помощью разных форм и методов работы.

Учащиеся выпускных классов удовлетворены уровнем работы преподавателей мастеров производственного обучения профессиональной подготовки, практически готовы к выбору будущей профессии.

Ведется работа по открытию новых профилей: воспитатель дошкольного воспитания, слесарь газового хозяйства и других.

Рекомендации:

Администрации школы:

1.  Разработать программы профессиональной подготовки учащихся, в соответствии новых ФГОСов.

2.  Разработать методические рекомендации для учителей по организации профориентационной работы на уроках и внеклассных занятиях.

3.  Держать на постоянном контроле профориентационную работу учителей и классных руководителей Центра образования.

4.  Продолжать работу по оснащению учебно-материальной базы ЦО.

Учителям-предметникам и классным руководителям:

1.  Разнообразить формы и методы работы по профориентации, использовать современные технологии, ресурсы Интернет.

2.  Преподавателям и мастерам п/о профилей «Автодело» () и «Машинопись и основы делопроизводства» () и по предмету технология (, ), для повышения качества знаний учащихся, совершенствовать процесс преподавания, работать над самообразованием и совершенствованием форм и методов обучения.

3.  Работу по профориентации проводить по возможности в течение всего учебного года во всех классах, рассказывая учащимся о профессиях, связанных с изучаемым предметом.

4.  Шире привлекать родителей – представителей разных профессий - к проведению бесед и классных часов по профориентации.

5.  Организовывать экскурсии на предприятия города и района.

Задачи:

ü  создание педагогических, организационных, информационных и материально-технических условий для углубления мыслительных процессов школьников через внедрение активных форм и методов обучения на уроках;

ü  Осуществление предметно-обобщающего контроля за формированием системы знаний, умений, навыков у учащихся по математике, физике, химии, английского, русского языков.

ü  дальнейшее развитие профессиональной подготовки, через изучение запросов социума, индивидуальные учебные планы, результативность процесса обучения, связь с Центром занятости.

ü  организация работы ученического сообщества через проектную деятельность, овладение разнообразными способами мыслительной деятельности, развитие творческих способностей, реализация модели «портфолио» ученика.

ü  Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МВОУ «ЦО г. Зеленокумска»

Главную задачу образовательной политики учреждения мы видим в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Педагогический коллектив МВОУ «ЦО г. Зеленокумска» в новых инновационных условиях работы имеет методические, мотивационные, организационные и материально-технические условия профессионального роста для обеспечения высокого качества образования в учебном заведении и для ведения методической исследовательской работы, видения новых образовательных и методических задач и нахождения способов их решения, самовыражения и самореализации в современном социально-экономическом пространстве.

Совокупность этих факторов определяет специфику образовательной деятельности, разнообразие форм обучения, управленческую политику в области повышения качества образования.

В своей образовательной деятельности коллектив МВОУ «ЦО г. Зеленокумска» исходит из того, что

1.  Центр образования – образовательное учреждение специфического уровня обучения, призванное обеспечить образовательные потребности Советского района, предоставить возможность использования вариативности образовательного маршрута, в единстве с базовым содержанием общего среднего образования, способствующий успешной интеграции школьника в современное социально-экономическое пространство Российской Федерации.

2.  Вследствие первого особое внимание уделяется изучению, диагностике потребностей социума и анализ возможностей школы по их удовлетворению.

3.  Для обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения и сохранения престижа центра образования коллектив работает в режиме непрерывного развития и творческого поиска, использования инновационных образовательных технологий, методик, роста профессионального мастерства на педагогическом и управленческом уровне.

4.  Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, в том числе и социального, ответственности на всех уровнях школьного образовательного пространства.

Задача педагогического коллектива на сегодняшний день - эффективное использование новых, современных условий для дальнейшего развития заочного и индивидуального обучения. Не только весь коллектив педагогов, но и каждый учитель нашего учреждения в отдельности определил свое место в реализации проекта «Образование». Все вместе мы стараемся достичь целей, определенных Федеральной программой развития образования в России и Концепцией развития учреждения до 2015 года:

формирование готовности школьников к продолжению образования после школы; формирование ключевых компетентностей учащихся; сохранение психического и физического здоровья школьников; развитие личности каждого обучающегося как субъекта творческой личности.

Приоритетными направлениями педагогической деятельности учителей являются:

—  внедрение и развитие современных образовательных технологий и образовательных программ;

—  информатизация системы образования;

—  поддержка одаренных учащихся в различных образовательных областях;

—  повышение уровня воспитательной работы в школе;

—  сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

—  повышение качества образовательной подготовки обучающихся;

—  обеспечение индивидуализации и дифференциации образования;

—  подготовка учащихся 9-х и 12-х классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам, вошедшим в перечень предметов для выбора формы итоговой аттестации

—  повышение профессиональной компетенции педагогических кадров

—  организация аттестации педагогических кадров;

—  внедрение инновационных моделей управления, современных образовательных технологий;

—  организация внеклассной и внеурочной деятельности;

—  укрепление материально-технической базы.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

МВОУ «ЦО г. Зеленокумска» НА УЧЕБНЫЙ ГОД.

1.  Развитие условий образовательной среды.

2.  Развитие информационно-образовательной среды.

3.  Развитие качества преподавания учебных предметов.

4.  Развитие качества образования.

5.  Развитие условий образовательной среды для работы с одаренными детьми.

6.  Развитие условий для распространения собственного педагогического опыта и методической активности педагогов.

7.  Развитие условий для создания социально-адаптированного воспитательного пространства.

8.  Развитие условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

9.  Развитие условий психолого-педагогического сопровождения обучающихся для их адаптации в ученическом коллективе.

Основные направления ближайшего развития

1.  Добиваться наиболее высоких результатов в реализации действующих Государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей.

2.  Способствовать самореализации и социализации личности каждого ученика.

3.  Способствовать активному внедрению педагогами инновационных образовательных программ. Использовать современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные, в процессе обучения общеобразовательным предметам и в воспитательной работе. Создать условия для обобщения и распространения педагогического опыта учителей.

4.  Формировать и развивать ключевые компетенции обучающихся через активное внедрение в процесс обучения современных образовательных технологий.

5.  Способствовать развитию инициативы, самостоятельности, чувства ответственности обучающихся через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления.

6.  Использовать ресурсы Интернет, мультимедийное обеспечение для дополнительного профессионального образования педагогов, для создания дополнительных условий при работе с одаренными учащимися.

7.  Развивать творческий потенциал учащихся, используя инновационные технологии.

8.  Повысить качество преподавания и качество обучения по предметам, выбранным на государственную итоговую аттестацию.

9.  Расширить публичность деятельности МВОУ «ЦО г. Зеленокумска» для привлечения нового контингента обучающихся, высококвалифицированных педагогов и повышения уровня конкурентоспособности образовательного учреждения в образовательном пространстве Советского района.