Образовательная программа начального общего образования (стр. 24 )

У (ч.1)-6(1),, 14(1), 15(1), 16 (I),,,,,,,,,, 54 (I, 2), 55 (1, 2),,, 76 (1, 2),, 82 (1, 2),, 89 (2),,;

У (ч.,,,,,, 3),,,,

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться:

1. Подводить под понятие (формулировать правило) на основе

выделения существенных признаков.

У (ч., 3), 7 (4-, 71 (1, 2), 77 (1, 2),,;

У (ч., 2), 5 (1), 8 (1, 2, 3),,,,,

26 (1, 2),,,,,,,,,

53 (2),,

2. Владеть общими приемами решения задач, выполнения за­даний и вычислений;

а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей и др.), рисунков, схем:

У (ч., 24 (1, 2, 3), 25 (4,5),,, 59 (3,4),,,,,,,,,;

у (ч, 5 (2), 8 (1),,,, 20 (1,2),,,,,,,,,,, 45 (3,4), 65(3),;

б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных са­мостоятельно:

У (ч., 8 (1), II (4),,, 16 (2), 18 (1, 2, 3),, 30 (2, 3),, 48 (I,,,,,,, 86(3),, 90(3), 92(1);

У (ч., 3), 4 (2),,,;

в) выполнять задания на основе использования свойств арифме­тических действий:

У (ч. ,,, 42 (2, 3),, 57 (3,4), 69 (1, 2), 76(2). ,

3- Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

У (ч., 90 (2, 3),, 92 (1);

У (ч.,,,,, 4),,54 ,(5), 56(1), 68(3), 66(1). ,

4. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану. У (ч. 1), 71(1), 89(1);

У (ч., 5 (5),,, 10 (1, 2),,, 33 (2, 3, 4),,, 24 (1,,,,,, 58(1), 61(1), 74(1), 75(1).

5. Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

У (ч., 29 (I, 2, 3), 30 (2, 3), 31 (2, 3, 4),,,, 58 (2, 3, 4),, 55 (2, 3), 59 (I, 3),, 60 (1, 2, 3), 61 (1,2,3), 62 (1,2,3),

6. Выполнять действия по заданному алгоритму.

У (ч.,, 2), 62 (1, 2).

7. Строить логическую цепь рассуждений.

у (ч.,,49 (2),,,,,;

У (ч.,,,, 80 (2, 3),,

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться прояв­лять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему

соседу по парте.

Задания типа «Выбери для Миши один из ответов».

У (ч.,,,., 61, (3),,,, 108(1), 129(; • .

У (ч.,, ,, 40,,,,,, , 132 (преамбула), ,

,

ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контро­лировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Система заданий,' ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгорит­му, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т. д.

Задания типа «Проверь вычислением, все ли записанные равен­ства являются верными» или «Кто из учеников класса сделал это более точно? Проверьте это с помощью измерительной ленты».

У (ч.,, 57 (2, 3), 59 (1, 4), 80 (6, 8), 88 (4), 90 (8, 10),, 99(1), 108(1), 109(3), 112(1,4), !14(1), 116(1), , 131 (4, 5), , 136 (1, 2), 137 (1, 2), , 141 (1, 2), 143(1), 144(3), 145(5), 146(6);

У (ч. 2) -,,,,,,,,, 69 (2, 4), (6),,,, , 132 (преамбула), 145 (2, 3, 4), 150 (2), 151 (3), , 154 (1, 2).

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД, .

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться взаимо­действовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Задания типа «Составь и запиши 5 верных числовых равенств и 5 верных числовых неравенств. А сосед по парте проверит их».

У (ч., 16(4), 20(9), 36(4), 40(5), 46(7, 8), 72(6), 80(6), 81(2), 90(9), 129(, 149(5);

У (ч., 40(7), 64(8).

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД Обучающиеся научатся или получат возможность научиться:

1. Подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. ... •' <

. У (ч., 15 (1, 3),,, 47 (преамб.), 57 (I),, 73(1), 75-76(1),91(1),95(1), 99(1),101(1), 103(1),, 109(2), 110(2), , 112(1,4), 120 (преамб., 1), 130(3);

У(ч.2)-17(1),26(1),32(2),38(1),44(преамб.),45(4),47 (1, 2, 3),,,, 72 (преамб.),,,, 88 (I), 90 (1, 3),, , 105 (1, 2), ,

2. Владеть общими приемами решения задач, выполнения за­даний и вычислений,

а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек, и т. п.), рисунков, схем:

У (ч., 12 (3, 5),,,, 28 (3, 4), 30' (3),,,,,,, 77 (2, 3),,,, 100(4), 102(6), 107(5,6), Н1 (7), , 122(1), , , 152 (1, 2), ;

У (ч., 8 (2),,,,,,,,,,,, 52 (I),,,,,,, 80 (1, 3),,,,,,,,,,,, , , 119 (1, 3), , 120 (6, 7), ,

б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных са­мостоятельно:

У (ч.,, , 144 (5, 6), ; '

У (ч.,,,,,,,,, 107 (5, 6), , 122(4), , ;

в) выполнять задания на основе использования свойств арифме­тических действий:

У (ч., , 3), 51 (2, 3),,,, 109(3), , 112 (3,4); - •

У (ч., 6, 7),, 54 (5, 6),,, 71 (1, 4), 106(4), 152(1,2), 153(6).

3. Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

У (ч. (2),,,,-22 (3, 5),, 71 (3,4),, 89(1),, 128(2,4);

У (ч., 3), 16 (3, 4),,,, 125 (3, 4, 5), , 132 (преамб.).

4. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану. У (ч.,,,,,,,,

62 (4), 85(1), 113(5);

У (ч.,, 40,,,,,

78 (4), 110(2).

5. Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. У (ч. 5)-53(3),,,, 116(1,2), 118(1), , 131 (4, 5), ,

, 136 (1, 2), 138 (1, 2), 140 (1, 4), 14! (1, 2), ,

145 (1, 3, 5), , 148 (1, 2, 3), , ;

У (ч.,,,,,,,,, , 156(1).

6. Выполнять действия по заданному алгоритму.

У (ч.,, 81 (1, 2),, , ;

У (ч.,, 39 (3, 4),, 62 (3, 4),, ,

7. Строить логическую цепь рассуждений.

У (ч.,,,,, , ;

У (ч.,, 50(1), 96(1).

3 КЛАСС

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться прояв­лять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или соседу по парте. , '

Задания типа «Помоги Мише узнать, сколько метров в 5 кило­метрах».

У (ч.,,;

У (ч.,,,,,,225),,,, , 110(321), ,

ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться кон­тролировать свою деятельность по ходу или результатам выпол­нения задания.

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгорит­му, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т. д.

Задания типа «Проверь правильность решения данной задачи с помощью обратной».

У (ч.1)-7 (2,3), 14(27,28),,,,,,,,,, 275),, ; .

У (ч.,,,, 47),,,,,,, ,

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться взаимо­действовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Задания типа «Составь задачу, решением которой является про­изведение 125 • 4. Вычисли и запиши ответ составленной задачи. Сравни свой ответ с ответом соседа по парте».

У (ч., , 350), , ;

У (ч.,,, ,

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД

Обучающиеся научатся или получат возможность научиться:

1. Подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

У (ч. I,,,,,,,,,80),, 194),,,,,,,, ,438), ; '

У (ч.,,,,,,,,,, 117),,,95),,,,,

2. Владеть общими приемами решения задач, выполнения за­даний и вычислений.

а) выполнять задания с использованием материальных объектов

(счетных палочек и т. п.), рисунков, схем:

У (ч., Э2 (22),,,, 55),,,60),,62),,, 72),,7,,,, 204),,,,27),,,,, , 375, 376), , 379), , 384), , 391), , 396), , 402), , 40, 408), , 410), , ;

У (ч.,,,,,,, 148),,,,,, 172),,,28),, , 387, 388), , 396), , 428), ;

б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных са­мостоятельно:

У(ч.1)-7(4),8(7,8),9(9,П),18(46),19(48-53),25 (66, 68-70),, 72), , 37, , 115(394), 158(399), , 12б(4!7,418), , 422, 423), 127(421), 129(427,429,430), ,441), 133(442), 136(450, 453-456), , ;

У (ч,,,,, 31 (397), , 402), , 431), , 434-436);

в) выполнять задания на основе использования свойств арифме­тических действий:

У (ч.,,,,,,,,, 255, 258),, 266),, 139 (4!6);

У (ч.,, 98),, 106),, 119),,,, ,

3. Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

У (ч.,,,,,,, 131),, 138, 139, 140, 141),

У (ч.,,,,,,,, ,

4. Строить объяснение в устной форме по' предложенному плану. У (ч.,,,,,,;

У (ч. 2) ~,,

5. Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. У (ч. I,,,,,,,, 133, 134),42),,,,, 20,,,8),,,, , ;

У (ч.,,,,,),, 83),,,,,,,,,,80),,, , 294), , 438).

6. Выполнять действия по заданному алгоритму.

У (ч. 1),,,,231), 72(233);

У (ч., 9 (7),,,,,, 120(365), 12] (366),

.7. Строить логическую цепь рассуждений. У (ч.,,,,;

У (ч.,,,,,,46 (123),,,,,

4 КЛАСС

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД

Выпускник научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

с Система заданий, ориентирующая младшего школьника на

'оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему

соседу по парте.

Задания типа «Продолжи ответ Маши, опираясь на следующее

соотношение...».

У (ч.,,,;

У (ч.,,.,,

' ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД

Выпускник научится или получит возможность научиться контроли­ровать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на, проверку правильности выполнения задания по правилу, алгорит­му, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т. д.

Задания типа «Выполни проверку выбранного варианта реше­ния, сопоставив его с условием».

У (ч.,,,,,,, .161),,,, 181),,,;

I У (ч., 39,,,,,,,,, 84,, , 336, 337), , 340).

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

Выпускник научится или получит возможность научиться взаимодей­ствовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Задания типа «Сформулируй задачу, в которой требуется най­ти два числа, если известно значение суммы и значение разности этих чисел. Предложи соседу по парте решить сформулированную тобой задачу». , У (ч.,7),,;

У (ч., 103(341).

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД

Выпускник научится или получит возможность научиться:

1. Подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

У (ч,,,,,,,,,,53, 255),,,, , ;

У (ч.,,,,,,,,,

2. Владеть общими приемами решения задач, выполнения за­даний и вычислений.

а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей и др.), рисунков, схем:

У (ч.,,,, 24),,,,,, 52),,,, 146),,, 269),,,, ;

У (ч.,,,, 103),,52),,,,,, 166),,,,,, 269),,,274),,,277), 86(278), 87(280, 282),,, 287), ;

б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных са-состоятельно:

У (ч., 10), 9 (14),,, 35),, 97, 98),, , 372), , 383), 119(1,2), 120(4), 121(6,7);

У (4, 216),,, 255),,,, 291),, 295), , ; . . . '

в) выполнять задания на основе использования свойств арифме­тических действий:

у (ч. 1) - 25 (61),,, 68 (224),;

У (ч.,, 26 (78),,, 69 (226),

77 (251),, , 332), ,

3. Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное, решение

(правильный ответ).

У (ч.,,, 81, 85),,;

У (ч.,, 229),,,, 100

(325, 326, 327). .

4. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

У (ч.,,,,, 33,,, 111),, 115),,,,;

У (ч., 5),,,,,,

70 (227),,, 265),

5. Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

У (ч., 10),,,,,,,,,,,,,,,, 121),, 124),,,,,,,, 262),,, ,356), 106(36;

У (ч.,,,,,, 133),,,,,,,, 59 (189),,,,,,

6. Выполнять действия по заданному алгоритму.

У (ч., 54),,,,; - -

У (ч.,, 3, 41),,

49),,,,,,,

99 (288).

7. Строить логическую цепь рассуждений.

У (ч,,, 33-34(9(110, •111),, 115),,,, 151),,,,,,,,, 286),, 306),, , ;'

У (ч.,, 29),,, 57),,, 13,,,,, 168),, 171),,,,,,,,

Тематическое планирование по Математике для 1-го класса

по УМК «Перспективная начальная школа»

(4 ч. в неделю, 136 ч. в год)

(автор учебника )

Раздел	Номер урока	Тема урока	Учебные материалы
Учебник, часть; стр.	Тетрадь, номер; стр.
1. Начала геометрии	1	Здравствуй, школа!	1; 3	–
	2	Этот разноцветный мир	1; 4	1; 2
	3	Одинаковые и разные по форме	1; 6	1; 3
	4	Слева, справа, вверху, внизу	1; 8	–
	5	Над, под, левее, правее, между	1; 9	–
	6	Плоские геометрические фигуры	1; 10	1; 4
	7	Прямые и кривые	1; 12	1; 5
	8	Впереди и позади	1; 14	1; 6
	9	Точки	1; 15	1; 7
	10	Отрезки и дуги	1; 16	1; 9
	11	Направления	1; 18	1; 11
	12	Налево и направо	1; 19	–
	13	Вверх и вниз	1; 20	–
	14	Больше, меньше, одинаковые	1; 21	1; 12
	15	Первый и последний	1; 22	1; 13
	16	Следующий и предшествующий	1; 23	1; 13
	17	Самостоятельная работа № 1	–	–
2. Числа 0, 1 и 2	18	Один и несколько	1; 24	1; 14
	19	Число и цифра 1	1; 26	1; 15
	20	Пересекающиеся линии и точка пересечения	1; 28	1; 17
	21	Один лишний	1; 29	1; 18
	22	Один и ни одного	1; 30	1; 19
	23	Число и цифра 0	1; 32	1; 21
	24	Непересекающиеся линии	1; 34	1; 24
	25	Пара предметов	1; 35	1; 25
	26	Число и цифра 2	1; 36	1; 26
	27	Больше, меньше, поровну	1; 38	1; 29
	28	Знаки >, < или =	1; 39	1; 31
	29	Самостоятельная работа № 2	–	–
3. Числа 3, 4 и 5	30	Число и цифра 3	1; 40	1; 33
	31	Ломаная линия	1; 42	1; 36
	32	Замкнутые и незамкнутые линии	1; 43	1; 36
	33	Внутри, вне и на границе	1; 44	1; 38
	34	Замкнутая ломаная линия и многоугольник	1; 45	1; 39
	35	Число и цифра 4	1; 46	1; 41
	36	Раньше и позже	1; 48	1; 45
	37	Части суток и времена года	1; 49	–
	38	Число и цифра 5	1; 50	1; 46
	39	Самостоятельная работа № 3	–	–
4. Сложение	40	Сложение и знак +	1; 52	1; 49
	41	Сложение и знак +	1; 52	1; 49
	42	Слагаемые и сумма	1; 54	1; 54
	43	Слагаемые и значение суммы	1; 55	1; 54
	44	Выше и ниже	1; 56	1; 60
	45	Прибавление числа 1	1; 57	1; 61
	46	Число и цифра 6	1; 58	1; 68
	47	Шире и уже	1; 60	1; 73
	48	Прибавление числа 2	1; 61	1; 74
	49	Число и цифра 7	1; 62	1; 80
	50	Дальше и ближе	1; 64	1; 85
	51	Прибавление числа 3	1; 65	1; 86
	52	Число и цифра 8	1; 66	1; 89
	53	Длиннее и короче	1; 68	1; 96
	54	Прибавление числа 4	1; 69	1; 97
	55	Число и цифра 9	1; 70	1; 101
	56	Все цифры	1; 72	1; 105
	57	Самостоятельная работа № 4	–	–
5. Однозначные числа	58	Однозначные числа	1; 73	1; 105
59	Прибавление числа 5	1; 74	1; 107
60	Число 10 и один десяток	1; 76	1; 110
61	Счет до 10	1; 77	–
62	Счет десятками	1; 78	1; 117
63	Вычитание. Знак –	1; 79	1; 119
64	Вычитание. Знак –	1; 79	1; 119
65	Разность и ее значение	1; 81	1; 122
	66	Самостоятельная работа № 5	–	–
	67	Подготовка к контрольной работе	–	–
	68	Контрольная работа № 1	–	–
6. Вычитание	69	Уменьшаемое и вычитаемое	2; 3	2; 2
	70	Вычитание числа 1	2; 4	2; 3
	71	Вычитание по одному	2; 5	2; 5
	72	Сложение и вычитание	2; 6	2; 8
	73	Сложение и вычитание	2; 6	2; 8
	74	Перестановка слагаемых	2; 8	2; 14
	75	Измеряй и сравнивай	2; 10	2; 16
	76	Измерение длины отрезка. Сантиметр	2; 12	2; 18
	77	Измерение длины отрезка. Сантиметр	2; 12	2; 18
	78	Самостоятельная работа № 6	–	–
7. Двузначные числа	79	Сложение числа 1 с однозначными числами	2; 14	2; 20
	80	Вычитание предшествующего числа	2; 15	2; 22
	81	Десяток и единицы	2; 16	2; 24
	82	Разряд единиц и разряд десятков	2; 18	2; 28
	83	Сложение числа 2 с однозначными числами	2; 19	2; 30
	84	Прямой угол	2; 20	2; 33
	85	Сложение числа 3 с однозначными числами	2; 22	2; 34
	86	Старше и моложе	2; 23	2; 37
	87	Сложение числа 4 с однозначными числами	2; 24	2; 38
	88	Продолжительность	2; 25	–
	89	Группировка слагаемых. Скобки	2; 26	2; 41
	90	Самостоятельная работа № 7	–	–
8. Задачи	91	Задача. Условие и требование	2; 28	2; 43
	92	Задача. Условие и требование	2; 28	2; 43
	93	Задачи и загадки	2; 30	2; 46
	94	Сложение с числом 10	2; 32	2; 48
	95	Разрядные слагаемые	2; 33	2; 49
	96	Прибавление числа к сумме	2; 34	2; 52
	97	Поразрядное сложение единиц	2; 35	2; 55
	98	Задача. Нахождение и запись решения	2; 36	2; 58
	99	Задача. Нахождение и запись решения	2; 36	2; 58
	100	Задача. Вычисление и запись ответа	2; 38	2; 61
	101	Самостоятельная работа № 8	–	–
9. «Таблица сложения»	102	Прибавление суммы к числу	2; 40	2; 64
	103	Прибавление по частям	2; 41	2; 66
	104	Сложение числа 5 с однозначными числами	2; 42	2; 68
	105	Четырехугольники и прямоугольники	2; 43	2; 71
	106	Прибавление суммы к сумме	2; 44	2; 72
	107	Сложение числа 6 с однозначными числами	2; 46	2; 74
	108	Сложение числа 7 с однозначными числами	2; 47	2; 77
	109	Вычитание однозначных чисел из 10	2; 48	2; 80
	110	Вычитание разрядного слагаемого	2; 49	2; 81
	111	Сложение числа 8 с однозначными числами	2; 50	2; 83
	112	Сложение числа 9 с однозначными числами	2; 51	2; 86
	113	Самостоятельная работа № 9	–	–
10. Разностное сравнение	114	Больше на некоторое число	2; 52	2; 88
	115	Меньше на некоторое число	2; 53	2; 90
	116	Вычитание числа из суммы.	2; 54	2; 92
	117	Поразрядное вычитание единиц	2; 55	2; 94
	118	На сколько больше? На сколько меньше?	2; 56	2; 97
	119	«Таблица сложения однозначных чисел»	2; 57	2; 99
	120	Вычитание суммы из числа	2; 58	2; 101
	121	Вычитание по частям	2; 59	2; 103
	122	Сантиметр и дециметр	2; 60	2; 105
	123	Сложение и вычитание длин	2; 61	2; 107
	124	Тяжелее и легче	2; 62	2; 110
	125	Дороже и дешевле	2; 63	2; 111
	126	Симметричные фигуры	2; 64	2; 112
	127	От первого до двадцатого и наоборот	2; 66	2; 113
	128	Числа от 0 до 20	2; 67	2; 114
	129	Геометрические фигуры	2; 68	2; 115
	130	Задачи на сложение и вычитание	2; 69	2; 117
	131	Измерение длин	2; 70	2; 123
	132	Занимательное путешествие по «Таблице сложения»	2; 71	2; 125
	133	Самостоятельная работа № 10	–	–
	134	Подготовка к контрольной работе	–	–
	135	Контрольная работа № 2	–	–
	136	Подведение итогов	–	–

5.4. Окружающий мир