Образовательная программа начального общего образования (стр. 35 )

6.4.6.  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

•  получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты

•  современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);

•  ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно - краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи образовательного

•  учреждения, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок);

•  обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;

•  обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного);

•  получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);

•  участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно – краеведческой деятельности, реализации культурно - досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;

•  получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека;

•  участие в художественном оформлении помещений.

6.5.  Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на основе программы «Истоки» (авторы , профессор Российской Академии естественных наук, , профессор Вологодского государственного педагогического университета)

Главная цель программы «Истоки» - преобразование школы в социальный институт, для которого важнейшей функцией является гармоничное развитие и воспитание гражданина России, способного сохранять и приумножать социокультурный опыт Отечества.

Программа способствует решению ряда важнейших задач:

•  развитию духовно-нравственных основ образования;

•  интеграции обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе ценностей отечественной цивилизации;

•  формированию гражданской ответственности и осознанию учащимся, его родителями и педагогами духовного смысла служения Отечеству;

•  приобщению в равной степени представителей всех национальностей к родным истокам в условиях многоконфессиональности и поликультурных контактов современного социума;

•  укреплению статуса школы как социального института, способствующего стабилизации и консолидации социума.

В курсе «Истоки» выделяются три уровня:

Первый уровень. В дошкольном образовании для детей 3-7 лет вводится пропедевтический курс «Истоки», реализующий единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного образования.

Второй уровень. В начальной школе внимание сосредоточено на важнейших ценностях социума (имя, семья, род, дом, книга и т. д.), ценностях внутреннего мира человека (Вера, Надежда, Любовь, София), раскрывается мир отечественных традиций, сохраняющий эти ценности для новых поколений.

Третий уровень. В основной и старшей школе (5-11 кл.).

В 1 - м классе дети приходят к пониманию сути Истоков. Сис­тема духовно-нравственных ценностей формируется на основе си­стемообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире, мире внешнем (социокультурная среда раз­вития) и мире внутреннем (духовно-нравственном).

Во 2-м классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной среды и основной деятельности в ней человека.

В 3-м классе акцент переносится на истоки ценностей внут­реннего мира человека.

В 4-м классе осуществляется знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской ци­вилизации.

Таким образом, выстраивается система категорий и ценностей в начальной школе.

Режим занятий: Занятия проходят 1 раз в неделю по 35 минут.

Формы работы можно разделить на теоретические (беседа, анализ ситуации, работа со стимульным материалом (рассказ, стихи, былины, сказки, наглядный материал)) и практические (работа в тетрадях, рисунки на заданную тему, посещение библиотеки). Занятия проходят по группам, парами, в «круге».

Ожидаемые результаты:

•  формирование системы духовно-нравственных ценностей;

•  развитие восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;

•  приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни;

•  умение вести продуктивный диалог и сотрудничать;

•  расширение кругозора и словарного запаса.

В процессе освоения программы предусмотрена система контроля за знаниями и умениями с помощью рабочей тетради. В этой тетради учащиеся выполняют рисунки, различные задания. Тетрадь позволяет детям, родителям, педагогу увидеть результаты своего труда.

Формы подведения итогов: анализ рисунков по темам курса, в конце курса проводится диагностика по изучению уровня воспитанности учащихся (автор ), в 4 классе изучение социализированности личности учащихся (автор ), проведение православных праздников, участие в конкурсах духовно-нравственного направления.

Учебно-тематический план. 1 класс

№	Тема	Общее количество часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1	1	-
2	Мир	8	4	4
3	Слово	8	4	4
4	Книга	8	4	4
5	Образ	8	4	4
6	Итоговое занятие.	1	1	-
	ИТОГО	34	18	16

Учебно-тематический план. 2 класс

№	Тема	Общее количество часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1	1	-
2	Родной очаг	9	4	5
3	Родные просторы	9	4	5
4	Труд земной	8	4	4
5	Труд души	8	4	4
6	Итоговое занятие.	1	1	-
	ИТОГО	36	18	18

Учебно-тематический план. 3 класс

№	Тема	Общее количество часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1	1	-
2	Вера.	8	4	4
3	Надежда.	9	4	5
4	Любовь.	9	4	5
5	София.	8	4	4
6	Итоговое занятие.	1	1	-
	ИТОГО	36	18	18

Учебно-тематический план. 4 класс

№	Тема	Общее количество часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1	1	-
2	Традиции образа.	9	4	5
3	Традиции слова.	9	4	5
4	Традиции дела.	9	4	5
5	Традиции праздника.	7	3	4
6	Итоговое занятие.	1	1	-
	ИТОГО	36	17	19

Содержание программы. 1 класс