Стали традицией в школе проведение конкурсов-игр «Русский медвежонок», «Зимние интеллектуальные игры», «Британский бульдог».
В школе недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в олимпиадах и конкурсах. В учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.
Педагогический коллектив принял участие в обсуждении проекта концепции интеграции эффективных механизмов поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в общенациональную систему, отправил предложения по его доработке.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В течение года были проведены недели русского языка, математики, географии, биологии, английского языка, творчества, неделя здоровья. Педагоги школы ответственно и творчески подходят к организации и проведению предметных недель, о чём свидетельствует активность и результативность участия школьников в проводимых в рамках недели мероприятиях.
Согласно графику внутришкольного контроля проведены запланированные мероприятия, составлены аналитические справки, на основании которых изданы приказы.
Перечень административных проверок за учебного года:
· проверка классных журналов - 4
· проверка дневников -4
· проверка ведения тетрадей-4
· классно - обобщающий контроль в 5 классе-1
· состояние качества знаний, умений и навыков учащихся по результатам административных контрольных работ по итогам 1 полугодия и по итогам учебного года-1
· проверка исполнения наркотического законодательства в части хранения прекурсоров наркотических средств (психотропных веществ), учёта их использования и ведения специальных журналов-2
· проверка воспитательных систем -1
· проверка качества преподавания английского языка в начальной школе-1
· качество преподавания в 4 классе-1
· проверка качества преподавания русского языка в 8 классе-1
· проверка качества преподавания физической культуры в 1-4 классах-1
· контроль за состоянием организации профориентационной работы в 9 классе-1
· качество преподавания занятий по познавательно - речевому развитию дошкольников-2
· тематический контроль «Духовно-нравственное воспитанию учащихся на уроке»-1
· качество преподавания английского языка во 2-4 классе.
Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим в условиях модернизации перед школой. Модель методической службы позволяет эффективно решать актуальные проблемы школы. Все педагоги школы вовлечены в методическую систему школы. Тематика педсоветов, заседаний творческих групп отражала проблемные вопросы, которые стремился решить педколлектив школы. Педагоги включены в инновационную, экспериментальную деятельность. Успешно внедряется ФГОС начального общего образования, реализуется школьная программа «Одарённый ребёнок», проект ««Универсальные учебные действия – «центр тяжести» новых образовательных стандартов.
Рекомендации и предложения по организации эффективной методической работы:
1. Продолжить работу по внедрению образовательного стандарта второго поколения: формирования у учащихся универсальных учебных действий, определяющих основу развития генеральных способностей человека - умение учиться, познавать мир, умение сотрудничать, быть толерантным к людям различных рас и национальностей.
2. Реализовать план повышения квалификации педагогов школы в 2012 году на 100%.
3. Активизировать участие педагогов и учащихся школы в конкурсах.
Мониторинг результатов работы школы за учебный год
1.Результаты обучения выпускников основной общеобразовательной программы начального общего образования (за последние три года) свидетельствуют об успешном усвоении данной программы, средний показатель качества обучения составляет 55%. В течение двух лет есть учащиеся, которые окончили обучение на «5» .
Показатели | Значения показателей | |||||
2010/2011 уч. год | 2011/2012 уч. год | 2009/2010 уч. год | ||||
Количество выпускников на конец учебного года | 10 | 14 | 9 | |||
Из них: | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
переведены в 5 класс | 10 | 100 | 14 | 100 | 9 | 100 |
окончили на “5” | 1 | 10 | 1 | 7 | 1 | 11 |
награждены похвальным листом | - | - | ||||
окончили на “4” и “5” | 4 | 40 | 6 | 43 | 5 | 56 |
переведены условно | - | - | ||||
оставлены на повторное обучение | - | - |
|
| ||
в том числе оставлены на повторное обучение по болезни | - | - |
|
|
1.1.Результаты обучения выпускников основной общеобразовательной программы основного общего образования (за последние три года) свидетельствуют об успешном усвоении данной программы
Показатели | Значение показателей | |||||
2010/2011 уч. год | 2011/2012 уч. год | 2009/2010 уч. год | ||||
Количество выпускников на конец учебного года | 4 | 8 | 14 | |||
Из них: | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
допущено к государственной (итоговой) аттестации | 4 | 100 | 8 | 100 | 14 | 100 |
окончили 9 классов | 4 | 100 | 8 | 100 | 14 | 100 |
получили аттестат особого образца | - | - | - | - | ||
награждены похвальной грамотой | - | - | - | - | ||
закончили на “4” и “5” | 1 | 25 | 2 | 25 | 3 | 21 |
оставлены на повторное обучение по результатам итоговой аттестации | - | - | - | - | - | - |
оставлены на повторное обучение по причине болезни | - | - | - | - | - | - |
окончили ОУ со справкой | - | - | - | - | - | - |
2.Сведения о результатах освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования выпускниками за 3 предыдущих учебных года свидетельствуют о стабильности показателей, средний балл по программе начального общего образования за последние 3 года составил 4,3 балла.
| Учебные предметы основной общеобразовательной программы начального общего образования | Количество выпускников, средний балл по реализуемой образовательной программе |
| ||||||||||||||||
| 20учебный год | 20учебный год | 2011_- 2012 учебный год |
| |||||||||||||||
| всего выпускников | не аттестовано | средний балл | всего выпускников | не аттестовано | средний балл | всего выпускников | не аттестовано | средний балл |
| |||||||||
| 1. Русский язык | 9 | - | 3,9 | 9 | - | 3,7 | 13 | 3,7 |
| |||||||||
| 2. Литературное чтение | 9 | - | 4,3 | 9 | - | 3,5 | 13 | - | 4,3 |
| ||||||||
| 3. Математика | 9 | - | 4 | 9 | - | 3,6 | 13 | - | 4 |
| ||||||||
| 4.Окружающий мир (человек | 9 | - | 4,3 | 9 | - | 4 | 13 | - | 4,5 |
| ||||||||
| 4. ИЗО | 9 | - | 4,4 | 9 | - | 4,8 | 13 | - | 4,6 |
| ||||||||
| 5. Музыка | 9 | - | 4,8 | 9 | - | 4,9 | 13 | -- | 4,6 |
| ||||||||
| 6. Технология (Труд) | 9 | - | 4,7 | 9 | -- | 4,2 | 13 | --- | 4,8 |
| ||||||||
| 7. Физическая культура | 0 | - | 4,8 | 9 | - | 4,3 | 13 | - | 4,6 |
| ||||||||
| 8. Иностранный язык(Английский язык) | 9 | 4,2 | 13 | - | 4 |
| ||||||||||||
| Итого средний балл по программе начального общего образования | 4,4 | 4,1 | 4,3 |
| ||||||||||||||
Учебные предметы основной общеобразовательной программы специального (коррекционного) обучения 7 вида | |||||||||||||||||||
1.Русский язык | 1 | 3 | 1 | - | 3 | ||||||||||||||
2.Литература | 1 | 3 | 1 | 3 | |||||||||||||||
3.Иностранный язык (Английский язык) | 1 | 3 | 1 | 3 | |||||||||||||||
4.Математика | 1 | 3 | 1 | 3 | |||||||||||||||
5. Природоведение | 1 | 3 | 1 | 3 | |||||||||||||||
6.Физкультура | 1 | 5 | 1 | 5 | |||||||||||||||
7.Трудовая подготовка | 1 | 5 | 1 | 4 | |||||||||||||||
8. Изобразительное искусство и черчение | 1 | 4 | 1 | 4 | |||||||||||||||
9. Ритмика | 1 | 4 | 1 | 4 | |||||||||||||||
10.Музыка и пение | 1 | 4 | 1 | 4 | |||||||||||||||
Всего | 3,7 | 3,6 | |||||||||||||||||
2.1 Сведения о результатах освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования выпускниками за 3 предыдущих учебных года свидетельствуют о стабильности показателей, средний балл по программе основного общего образования за последние 3 года составил 4 балла.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
