Анализ методической работы за учебного года (стр. 1 )

Анализ методической работы за учебного года

Руководствуясь Национальной образовательной стратегией - инициативой «Наша новая школа», на основании анализа методической работы, результатов обучения и воспитания учащихся, дошкольников школы в учебном году определить основную цель методической работы в учебном году - повышение доступности качественного дошкольного, начального общего, основного общего образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого человека.

Задачи:

Ø  создать педагогические условия, способствующие формированию основных компетентностей учащихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, модернизации образования;

Ø  усиление воспитательного потенциала образовательного процесса, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося путём реализации индивидуальных образовательных маршрутов, ориентированных на различные способности школьников, от одарённых детей до детей с ограниченными возможностями;

Ø  обеспечить условия для повышения профессионального мастерства педагогов в освоении и внедрении в практику работы современных технологий преподавания, направленных на формирование УУД ;

Ø    изучить, обобщить, распространить опыт педагогов школы по формированию общеучебных компетентностей учащихся как путь их социализации в жизненном и профессиональном пространстве. 

Работа педагогического коллектива по достижению поставленных целей осуществляется через работу педагогических советов, методического совета, творческих групп. На современном этапе развития школы неоценима форма совершенствования педагогического мастерства, как организация работы учителей в творческих группах. Деятельность творческих групп способствует созданию в коллективе атмосферы поиска. Профессиональное педаго­гическое общение учителей в творческих группах - теоретическая основа перестройки методической работы в школе. Оно изменяет от­ношение педагогов к анализу собст­венной деятельности, повышает качество аналитической деятельности учителя, преодолевает фор­мализм в планировании, содержании, формах и приемах организации работы по самообразованию, изме­няет стиль, характер взаимоот­ношений учителя и администра­ции (больше доверия друг к другу) - что повышает творческий потенциал педагогического коллектива школы.

Цели, задачи и содержание методической службы определили формы МР:

·  тематические педагогические советы;

·  творческие группы;

·  семинары;

·  работа по темам самообразования;

·  работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;

·  открытые уроки, их анализ;

·  предметные недели;

·  информационно-методическое обслуживание учителей;

·  диагностика педагогического профессионализма и качества образования;

·  организация и контроль прохождения курсовой подготовки учителями;

·  повышение квалификации, педагогического мастерства;

·  аттестация педагогических работников;

·  участие в конкурсах и конференциях.

В школе сложилась определенная структура методической работы. Ее организует и направляет методический совет. Методический совет школы в течение года взаимодействовал с творческими группами. МС утверждал план работы творческих групп, координировал их работу, обсуждал важные вопросы УВП, отслеживал результативность работы ТГ.

Тематика педагогических советов в учебного года отражала основные проблемы, которые стремился решить педагогический коллектив школы. Продуктивно прошла работа педагогического совета "Управление развитием профессиональной деятельности учителя в условиях реализации проекта «Наша новая школа», на котором обсуждались механизмы организации деятельности педагогов, направленных на развитие профессиональной компетентности, результаты анкетирования педагогов «Самооценка профессиональных качеств педагога», «Мотивы трудового поведения», «Оценка работы по повышению квалификации педагогических кадров». На педсовете выступали педагоги : , учитель английского языка, по теме «Профессионально - педагогическая компетентность учителя иностранного языка», , учитель математики, физики по теме: «Портфолио - мотивационная основа деятельности педагога и развития его профессиональной компетентности».

Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными формами, использовалась новая форма проведения педсовета – видеоконференция, посвящённая вопросам психолого - педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья в школе. Особое внимание на педсовете было уделено разработке индивидуального маршрута социально - медико - психолого- педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Педагогический коллектив на ближайшие годы определил основное направление методической работы: освоение и внедрение в практику работы современных технологий преподавания, направленных на формирование УУД. Методическая тема школы: « Личностное развитие обучающихся на основе компетентностного подхода, формирования универсальных учебных действий и технологий продуктивного образования».

В школе творческой группой педагогов основной школы реализуется проект «Универсальные учебные действия – «центр тяжести» новых стандартов», целью которого является подготовка образовательного учреждения в переходу на новый режим функционирования и развития школы, к внедрению в практику школ образовательного стандарта второго поколения: формирование у учащихся уни­версальных учебных действий, определяющих основу развития генеральных способностей человека - умение учиться, познавать мир, умение сотрудничать, быть толерантным к людям различных рас и национальностей. В течение года педагоги школы изучили теоретические аспекты стандартов, базисные учебные планы для начального и основного образования, примерные программы, учебные материалы, изменения и дополнения в системе педагогического профессионального образования, учебные материалы, педагогические технологии, ведётся разработка и внедрение в практику нового содержания и форм контрольных работ. 15.06.2012 года состоялся педагогический совет «Мониторинг реализации ФГОС начального общего образования. Формирование универсальных учебных действий – как фактор повышения эффективности освоения предметных знаний, умений», где были обсуждены результаты мониторинга реализации ФГОС начального общего образования, провела мастер - класс «Формирование универсальных учебных действий как требование ФГОС», , учитель русского языка и литературы, в своём выступлении осветила вопросы формирования предметных и метапредметных знаний и умений на уроках гуманитарного цикла.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей начальной школы и воспитателей детского сада, состояние учебно-материальной базы, а также особенности состава учащихся, была выбрана следующая тема: «Развитие УУД как средство повышения качества образования дошкольников, младших школьников».

В состав творческой группы входит 4 учителя начальных классов и 3 воспитателя детского сада, заместитель директора по УВР.

В течение года было проведено 3 заседания творческой группы, на которых рассматривались следующие вопросы:

1.  Знакомство с планом ТГ учителей начальных классов и воспитателей детского сада на учебный год.

2.  Организация работы в рамках внедрения ФГОС второго поколения.

Результаты диагностики готовности к обучению учащихся 1 класса. Микроисследование. «Диагностика готовности учащихся 1 класса к успешному обучению в школе»

3. Разработка методов и содержания оценки достижений в деятельностной ориентации с учетом ключевых компетенций.

На заседаниях изучались нормативные документы, отражающие основные направления развития начальной школы в учебном году.

В целях создания оптимальных условий для развития личности каждого обучаемого и совершенствования педагогического мастерства , , были проведены на достаточно высоком методическом уровне 3 открытых урока и 2 занятия в детском саду.

На заседании творческой группы изучен опыт работы «Использование приёма раскадровки при работе над изложением в начальных классах», «Использование метода проекта на уроках литературного чтения».

Огромную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их самообразование. В учебном году учителя работают над методической темой « Внедрение ФГОС НОО». В первом полугодии организована работа по внесению изменений в образовательную программу начального общего образования на основании приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 года.

В работе творческой группы нашла свое отражение программа «Одаренные дети». Учащиеся школы под руководством учителей приняли участие в олимпиаде. По итогам школьного тура олимпиады младших школьников победителями стали:

учащийся 4 класса, по математике;

учащийся 4 класса, по русскому языку.

Эти учащиеся приняли участие в муниципальном этапе олимпиады для младших школьников.

Анализ работы творческой группы выявил не недостаточную работу по привлечению учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

Повышение квалификации педагогического коллектива - залог успешного развития школы.

Количественный и качественный состав кадров в учебном году

№ п/п	Категория участников образовательного процесса	Всего в ОУ	Высшей категории	Первой категории
1	Администрация	2	1
2	Учителя	20	2	8

В учебном году прошли курсы повышения квалификации 2 руководителя школы,5 педагогов.

ФИО педагога	Название курсов		Количество часов
	« Реализация ФГОС НОО»	ГОУ РК «ИПКРО»	72 часа
	« Деятельность руководителя образовательного учреждения в условиях ведения ФГОС»	ГОУ РК «ИПКРО»	36 часов
	«Современные подходы к преподаванию изобразительного искусства в условиях реализации ФГОС второго поколения»	ГОУ РК «ИПКРО»	36 часов 36 часов
	«Особенности преподавания учебного предмета «Моя Карелия»	ГОУ РК «ИПКРО»	36 часов
	« Актуальные проблемы образования и воспитания детей дошкольного возраста»	ГОУ РК «ИПКРО»	72 часа
	«Деятельность руководителя по обеспечению доступности и качества общего образования»	ГОУ РК «ИПКРО»	24 часа
	« Актуальные проблемы преподавания комплексного курса ОРКСЭ»	ГОУ РК «ИПКРО»	72 часа
	«Правила пожарной безопасности»	ГКОУ РК «УМЦ по ГОЧС РК»	14 часов

Скорость устаревания информации в современном мире происходит в несколько раз быстрее, чем происходит плановое обучение педагога, поэтому самообразование учителя, работа над методической темой, участие в педагогических советах и семинарах, посещение уроков с целью обобщения и передачи опыта также являются необходимым условием роста профессиональной компетентности учителя. Использование современных педагогических технологий, вдумчивая работа над портфолио учителя способствовали тому, что учителя, выходящие на аттестацию, успешно её проходили.

В 2011 – 2012 учебном году успешно прошли аттестацию на первую квалификационную категорию 5 педагогов: , , ;, 5 педагогов прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности : , , О, , .

Одним из направлений методической работы школы является участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства. В учебном году получила сертификат от издательства «Титул», редакции журнала «Английский язык в школе» и Образовательные Компьютерные Технологии» за активное участие в конкурсе «Золотые уроки России. Английский язык-2011» и публикацию конкурсной работы на портале для учителей английского языка www. *****, , учитель биологии, химии участвовала во всероссийском конкурсе «Школа нашей мечты», организованный издательством «Высшая школа». , учитель музыки, получила диплом участника районной премии «Признание».

Одним из основных факторов, определяющих качество современного образования, является развитие новых информационных технологий (НИТ).

Целью программы информатизации явилось удовлетворение информационных образовательных потребностей, обеспечение информационного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Задачи программы:

  Совершенствовать управление образовательным процессом.

  Обеспечить свободный и открытый доступ к информации субъектам образовательного пространства через ознакомление с организацией дистанционного обучения.

  Содействовать решению научно – методических, исследовательских задач в области информатизации современного образования.

  Способствовать тому, чтобы родители стали равноправными субъектами процесса обучения и воспитания.

Для решения целей и задач программы разработан проект «Дистанционное обучение». Для педагогов оформлен информационный стенд, где размещены материалы: требования к разработке структуры, отбору содержания курсов ДО, ссылки на сайты с дополнительной информацией, на сайты ДО. Для участников образовательного процесса созданы информационные буклеты.

Информатизация образовательного учреждения –  долговременная стратегическая задача, являющаяся структурной частью и  инструментом общей программы развития школы. В настоящее время информационные  технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная  компетентность все более определяет уровень его образованности.

Главная задача учителя – обучить ребенка способам учебной деятельности. Особенно важно это сейчас,  в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией, научить ребенка  работать с информацией, научить учиться. Совершенно очевидно, что,   используя только традиционные методы обучения, решить эту проблему  невозможно. Следовательно, необходимо искать  эффективные методики и  технологии для нового образовательного стандарта.  ИКТ являются одной из наиболее действенных  технологий. Главное в  использовании ИКТ - целесообразность и  продуктивность. Учащиеся не должны пассивно наблюдать за тем, что происходит на  экранах мониторов, поэтому важно продумывать вопросы и задания к используемым  ресурсам.

Проведение интегрированных уроков,  результативность  проектной,  исследовательской деятельности повышается  при использовании ЦОРов.  Применение ИКТ на уроках усиливает положительную  мотивацию обучения,  активизирует  познавательную деятельность  учащихся. Использование ИКТ  позволяет проводить уроки на высоком  эстетическом и эмоциональном уровне, обеспечивают наглядность, с  привлечением большого количества  дидактического материала,  обеспечивается высокая степень дифференциации  обучения

Еще одним немаловажным достоинством ИКТ является полноценный доступ к  различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным  ресурсам, что в целом, способствует повышению качества образования. Однако, использование ИКТ – это не цель, а  средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного  процесса, где  это необходимо.

Положительные результаты работы по информатизации:

·  На уроках «Моя Карелия» проводятся виртуальные путешествия по музеям мира для учащихся с использованием средств ИКТ.

·  Ведется проф. ориентация для выпускников с использованием средств ИКТ.

·  Активное использование ИКТ – технологий при подготовке и организации учебной и внеклассной деятельности.

·  Участие педагогов в различных профессиональных сетевых сообществах.

·  Одним из направлений работы  информатизации школы является создание электронного портфолио педагогов, на педсовете были представлены материалы по данной теме.

·  Использование Интернет – ресурсов при подготовке к ГИА.

·  учащийся 7 класса, участвовал во всероссийской Интернет – олимпиаде, организованной на сайте «Мета – школа» (диплом I степени)

·  (социальный педагог) приняла участие в Интернет – конференции «Профилактика жестокого обращения с детьми в образовательном пространстве»

·  Ведется работа с электронной почтой с целью своевременного получения и передачи необходимой информации.

·  Ведется работа, совместно с учащимися, по разработке нового школьного сайта.

·  Ведется работа оператора с отчетной документацией (заполнение таблиц на сайте КПМО, создание титульных списков, мониторинг комплексной безопасности)

·  В кабинете химии установлен компьютер.

·  Создан новый сайт школы

Проблемы:

·  Более активное использование возможностей сетевого общения, участие в различных сетевых мероприятиях, дистанционных конкурсах, викторинах, олимпиадах.

·  Организация проектной деятельности с активным участием учащихся в создании проектно – исследовательских работ.

·  Недостаточное обеспечение образовательного учреждения современными электронными учебными пособиями.

·  Не созданы необходимые условия для работы кабинета информатики.

Из выше обозначенных проблем вытекают  перспективы дальнейшей работы образовательного учреждения по информатизации  образовательного процесса:

·  Продолжение обучения педагогов школы эффективным в работе инструментам ИКТ.

·  Организация работы по подготовке к олимпиадам и Интернет - конкурсам.

·  Регулярное обновление информации на сайте школы.

·  Необходимо регулярное приобретение ЦОРов для работы.

·  Создание в школе условий стимулирующего характера для мотивации педагогов к активному использованию ИКТ, созданию авторских ЦОРов.

·  Постепенное обновление компьютерной техники.

·  Обеспечение условий для использования кабинета информатики.

Цель работы творческой группы по валеологии - формирование полноценной, физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению. Данная цель охватывает весь педагогический процесс. ТГ работала согласно утверждённому плану реализации программы здоровьясбережения на учебный год. Наша школа активно подключилась к общему для всех образовательных учреждений направлению деятельности по комплексной стратегии улучшения здоровья с использованием оценки состояния здоровья учащихся школы и психолого - логопедо - педагогическим сопровождением детей с учетом индивидуальных особенностей их развития. В школе созданы условия для получения образования учащимися с ОВЗ, организовано индивидуальное обучение 1 обучающегося.

Педагоги школы активно используют современные педагогические образовательные технологии, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников: личностно- ориентированное обучение, технологию сотрудничества, игровые технологии, технологию проблемного обучения, ИКТ, проблемно - диалогическое обучение, метод проектов, здоровьесберегающие технологии (100% педагогов).

В школе используются научно-экспериментальные разработик: метод динамических поз ; дыхательная гимнастика Стрельниковой, офтальмотренажер (необходим для снижения зрительного утомления); массажные коврики (профилактика плоскостопия, укрепление мышц ног, улучшение кровообращения) Для решения проблем восстановления защитных сил организма в качестве природных оздоровительных факторов в помещениях детских и школьных учреждений установлены аэрофитомодули – растения, подобранные таким образом, чтобы как можно лучше очищать и оздоравливать воздух в классах и рекреациях школы. В группах детского сада используются ванночки для массажа ног, изготовлено специальное оборудование для массажа рук и развития моторики рук, массажа тела. В школе используются ионизаторы, бактерицидные лампы.

Одним из факторов, позволяющих приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, является оптимизация двигательного режима ученика. При проведении урока педагоги школы руководствуются памяткой «Гигиенические критерии рациональной организации урока», разработанной валеологической службой нашей школы, в которой учитывается количество видов учебной деятельности, средняя их продолжительность, частота чередований, количество эмоциональных разрядок, место и длительность применения ТСО, ИКТ, наблюдение за позой учеников, проведение физкультминуток и зарядки для глаз, психологический климат на уроке.

В школе созданы благоприятные психологические условия образовательной среды. Ежегодно в школе проводится тест тревожности Филипса с целью определения уровня тревожности и благополучия в ученическом коллективе, социометрия классного коллектива с целью определения социального статуса и благополучия ребёнка в классном коллективе, оценка психологического климата в педагогическом коллективе (по ), диагностика родителей (метод незаконченных предложений) с целью определения уровня межличностных отношений в семье. Результаты данных диагностик обсуждаются заседаниях ТГ, выносятся решения по улучшению работы по обеспечению благоприятных психологических условий образовательной среды. ТГ по валеологии разработаны комплексы упражнений во время регламентированных перерывов для снижения нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, устранения влияния гиподинамии, гипокинезии, а также предотвращения развития познотонического утомления. С педагогами школы, учащимися проведены обучающие семинары - практикумы по проведению различных комплексов упражнений. Учащиеся самостоятельно, но под контролем педагога выполняют различные комплексы упражнений. В течение года осуществляется контроль за выполнением данного требования.

В рамках здоровьесбережения у учащихся формируются знания и умения в рамках психических аспектов здоровья через следующие мероприятия:

диагностическая работа (индивидуальные и групповые консультации);

коррекционная работа (уроки по коррекции: работа с тревожными, агрессивными, замкнутыми детьми; родительские собрания;

развивающая работа (тренировочные занятия; занятия по развитию памяти, внимания, мышления, личностных качеств в учении; классные часы);

профилактическая работа (беседы: снятие тревожности, расслабление; психолого-педагогические консультации; совет профилактики; классные часы (вредные привычки и др.); уроки с включением элементов ЗОЖ..

В школе создана комплексная система внеклассно-воспитательной работы, направленная на формирование и активное включение школьников в процесс ЗОЖ.. Чтобы модель здоровьесберегающей системы школы успешно функционировала, разработаны ежегодные программные мероприятия, определены критерии для оценки уровня воспитательной, внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительной направленности на каждой ступени общего образования. Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является проблема внеурочной занятости детей, организации досуга. В школе во второй половине дня для детей проходят занятия, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, общеразвивающие упражнения, спортивные эстафеты, соревнования. Сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Классным руководителям в этом помогают медицинские специалисты. В каждом учебном кабинете оформлены Уголки культуры здоровья, отражающие здоровьесберегающую деятельность классных коллективов. В рамках работы ТГ в учебном году были проведены общешкольные мероприятия: кросс наций, конкурс плакатов, посвящённых борьбе с курением и наркотиками, первенство школы по баскетболу, « Весёлые старты» между 3-4 классами поселковых школ, акция «Внимание, дети!», тренинг «Наркомания - знак беды» , проведение Всероссийской акции, приуроченной к Всемирному дню борьбы со СПИДом и др.

Школа работает в тесном сотрудничестве с ДЮСШ: 68 % учащихся школы посещают спортивные секции. 23% учащихся не имеют возможности посещать спортивные секции, так как проживают в другом микрорайоне посёлка. В посёлке нет автобусного сообщения.4,5% учащихся не посещают секции по состоянию здоровья.

Вопросы, рассмотренные в рамках ТГ по валеологии, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию качества преподавания.

Одним из важных направлений методической работы является организация работы с одарёнными детьми. В течение года пополнялся банк данных способных и одарённых детей. По итогам 1 этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам: математике, русскому языку, биологии, химии, географии, истории, обществознанию английскому языку, информатике, физике 28 учащихся стали победителями и призёрами. Четыре ученика стали участниками районной олимпиады по математике, 3 по русскому языку. Щербаков Олег, учащийся 7 класса, стал победителем муниципального тура по биологии. Щербаков Олег получил грант способной талантливой молодежи в рамках инициативы главы администрации МО "Суоярвский район" приоритетного национального проекта "Образование" в номинации «Научно - исследовательское творчество». Коротаева Елизавета, учащаяся 8 класса, председатель ученического совета школы побывала в республиканской школе общественного управления «Лидерский марафон», организованной ГОУ ДОД Республиканский центр развития творчества детей и юношества «Ровесник».