Методическое письмо (стр. 1 )

Составитель: ,

методист кафедры педагогики и психологии

Методическое письмо

о преподавании учебного предмета «Технология» в 2008/2009 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области

В учебном году общеобразовательные учреждения области будут работать в 1-3х, 5-7х, 10-11х классах по базисному учебному плану и государственному образовательному стандарту 2004 года. Учащиеся 4-х и 8-х классов будут обучаться по нормативным документам 1998 года.

Структура преподавания технологии в учебном году

Образование	БУП 1998	БУП 2004
Классы	Часы в неделю	Часы в год	Классы	Часы в неделю	Часы в год
Начальное общее				1	1	33
			2	1	34
			3	2	68
4	2	68
Основное общее				5	2	70
			6	2	70
			7	2	70
8	2	68
			9-й	Предпрофильная подготовка
Среднее (полное) общее				10	БУ-1	35
ПУ-4	140
11-й	БУ-1	35
ПУ-4	140

Нормативные основы преподавания учебного предмета

«Технология»

·  Закон РФ «Об образовании»

·  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. )

·  Приказ МО РФ от 9.02.1998г. № 000 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ»

·  Приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 000 «Об утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования»

·  Приказ МО РФ от 5.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

·  Приказ МО РФ от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

·  Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

·  Приказ Минобрнауки России от 13.12.2007 г. № 349 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2008/2009 учебный год»

·  Перечень объектов и средств материально-технического обеспечения для реализации федерального компонента содержания общего образования по «Технологии»

·  Методическое письмо МО РФ «О преподавании учебного предмета «Технология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»

·  Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 21.06.2006 г. № 03-1508 «О «Перечне профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений»»

Выше перечисленные документы можно найти на сайтах www. *****, www. *****.

·  Письмо Департамента образования Администрации Ярославской области от 12.01.2006г. №23/01-10 «О рабочих программах учебных курсов»

·  Письмо Департамента образования Администрации Ярославской области от 31.01.2006 г. № 000/01-10 «О переходе на новые стандарты»

·  Письмо Департамента образования Администрации ярославской области от 01.01.2001г. № 01-10/2757 «О реализации БУП – 2004»

·  Информационное письмо Департамента образования Администрации Ярославской области от 01.01.2001г. №01-10/163

·  Информационное письмо Департамента образования Администрации Ярославской области от 01.01.2001г. №01-10/203

Данные материалы можно найти на сайтах www. depedu. *****, www. iro. *****

Другие публикации:

·  , Овчинникова и содержание профессиональной подготовки учащихся старших классов общеобразовательных школ. // Школа и производство. – 2007. - №4

Особенностями учебного предмета «Технология» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения; применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач; применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

В начальной школе процесс обучения строится на основе деятельностного подхода. Это способствует формированию у детей представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение младших школьников строится с учетом освоения ими конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

Рекомендации по преподаванию предмета «Технология (Труд)» в 1-2х классах были даны в методических письмах на уч. г., уч. г.

Обучение младших школьников осуществляется только по авторским программам. По предмету «Технология» может быть использован любой УМК из рекомендованного перечня учебников и соответствующая программа по усмотрению образовательного учреждения с учетом материально–технического и кадрового обеспечения данного курса (см. Приложение). Переход на другую предметную содержательную линию по технологии осуществлять не рекомендуется.

В новом учебном году в 3-х классах начнется обучение учащихся по модулю «Практика работы на компьютере», что будет способствовать развитию у младших школьников начальных умений использования различных информационных технологий (см. Рекомендации по преподаванию «Информатики и ИКТ» и модуля «Практика работы на компьютере»).

Оснащение занятий по технологии для младших школьников готовится в соответствии с Перечнем объектов и средств материально-технического обеспечения для реализации Федерального компонента содержания начального общего образования по технологии (см. Приложение).

На ступени основного общего образования на изучение технологии в 5-8 классах выделено 2 часа в неделю. Обязательный минимум содержания образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)». В городских общеобразовательных учреждениях при наличии пришкольных участков возможна реализация модуля, связанного с растениеводством. В этом случае учитель технологии разрабатывает программу модуля самостоятельно с учетом возрастных особенностей, интересов учащихся, возможностями образовательного учреждения. Количество часов данного модуля не должно превышать 8 часов (резервное время примерных программ - http://www. *****/work/obr/dok/obs/3837/, 10% учебного времени авторских программ) и нарушать логику, последовательность изложения учебного материала. Учитель определяет и подробно описывает содержание данного модуля, дает перечень практических заданий, проектов, разрабатывает поурочное планирование, составляет список литературы.

Занятия по технологии в 5-8х классах проводятся на базе школьных мастерских. В отдельных случаях (отсутствие учителей технологии, оснащение мастерских необходимым оборудованием) занятия могут проходить в межшкольных учебных комбинатах и профессиональных училищах. Мастерские должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор материалов, инструментов, приборов, станков и оборудования. Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень, разрешенного к использованию оборудования в общеобразовательных учреждениях (работа с тканями в технологии обслуживающего труда проводится только на бытовых швейных машинах). Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.

Основным предназначением курса технологии в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования технологической культуры школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда. В непрофильных (универсальных) классах (группах) обязательно включение предмета «Технология» в учебный план школы как минимум 1 час в неделю (35 часов в год). Содержание базового уровня рекомендуется изучать по направлениям и видам трудовой деятельности, которые востребованы в регионе на рынке труда. Объекты труда подбираются с учетом интересов, потребностей учащихся, возможностями образовательного учреждения. При изучении раздела «Производство, труд и технологии» целесообразно организовать экскурсии школьников на предприятия с передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда. При изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера» желательно посетить Центры трудоустройства и профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий необходимо активно использовать технические средства обучения, видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет для показа современных достижений техники и технологий.

Специальная технологическая подготовка (профильный уровень) осуществляется по выбору учащихся (см. Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 03-1508 «О «Перечне профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений»»). При организации профессиональной подготовки в качестве ориентира используются нормативные документы, действующие в системе подготовки рабочих кадров на производстве. По ее завершении учащиеся могут получить справку об освоении профильного курса по технологии. При углубленном уровне профильной технологической подготовки, с использованием времени за счет регионального и школьного компонентов БУП, допускается выдача свидетельства государственного образца о профессиональном обучении.

Обучение учащихся 10-11 классов на базовом уровне, специальная технологическая или профессиональная подготовка учащихся проводится на базе школьных (межшкольных) учебно-производственных мастерских, межшкольных учебных комбинатов, учебных цехов (участков), учреждений начального профессионального образования, организаций и учреждений, имеющих соответствующую материально-техническую базу.

Приложения

1.  Приложение 1. Федеральный перечень учебников

2.  Приложение 2. Программы по технологии, рекомендованные на учебный год

3.  Приложение 3. Перечень объектов и средств материально-технического обеспечения для реализации федерального компонента содержания общего образования по «Технологии»

4.  Приложение 4. Методические материалы для учителей начальных классов

5.  Приложение 5. Методические материалы для учителей технологии

Приложение 1

Федеральный перечень учебников

УТВЕРЖДЕН

приказом Минобрнауки России

от 01.01.01 г. № 000

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебный год

№ п/п	Авторы, название учебника	класс	Издательство
Начальное общее образование
1	Технология	1	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА
2	Технология	2	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА
3	М. Технология	3	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА
4	Технология	4	АСТ-ПРЕСС ШКОЛА
5	, В, и др. под ред. Технология	1	Вентана-Граф
6	, , и др. под ред. Технология	2	Вентана-Граф
7	, , и др. под ред. Технология	3	Вентана-Граф
8	, В, и др. под ред. Технология	4	Вентана-Граф
9	Технология	1	Ассоциация XXI век
10	М. Технология	2	Ассоциация XXI век
11	М. Технология	3	Ассоциация XXI век
12	Технология	4	Ассоциация XXI век
13	, А. Технология	1	Баласс
14	, Технология	2	Баласс
15	, Технология	3	Баласс
16	, А. Технология	4	Баласс
17	Технология	1	Вентана-Граф
18	Технология	2	Вентана-Граф
19	Технология	3	Вентана-Граф
20	Технология	4	Вентана-Граф
21	, Технология	1	Федоров
22	, Технология	2	Учебная литература
23	Технология	3	Учебная литература
24	Технология	4	Учебная литература
25	, Паутова и ИКТ	3	Академкнига/Учебник
26	, Паутова и ИКТ	4	Академкнига/Учебник
27	Горячев и ИКТ	3	Баласс
28	Горячев и ИКТ	4	Баласс
29	, , и др. Информатика и ИКТ	3	БИНОМ
30	, , и др. Информатика и ИКТ	4	БИНОМ
31	, Рудченко	3	Просвещение
32	, Рудченко	3-4	Просвещение
33	, Рудченко	4	Просвещение
Основное общее образование
34	, , и др. под ред. Технология. Технический труд	5	Мнемозина
35	, , и др. под ред. Технология. Технический труд	6	Мнемозина
36	, , и др. под ред. Технология. Технический труд	7	Мнемозина
37	, Корзинова . Черчение и графика	8-9	Мнемозина
38	, , и др. под ред. Технология. Обслуживающий труд	5	Вентана-Граф
39	, , и др. под ред. Технология. Обслуживающий труд	6	Вентана-Граф
40	, , ТищенкоА. Т. под ред. Технология. Технический труд	6	Вентана-Граф
41	, , и др. под ред. Технология. Обслуживающий труд	7	Вентана-Граф
42	, , ТищенкоА. Т. под ред. Технология. Технический труд	7	Вентана-Граф
43	, , и др. под ред. Технология	8	Вентана-Граф
44	, , и др. под ред. Технология	9	Вентана-Граф
45	, , и др. под ред. Технология	5	Вентана-Граф
46	, , под ред. Технология. Технический труд	6	Вентана-Граф
47	, , под ред. Технология. Обслуживающий труд	6	Вентана-Граф
48	, , под ред. Технология. Технический труд	7	Вентана-Граф
49	, , под ред. Технология. Обслуживающий труд	7	Вентана-Граф
50	, , под ред. Технология	8	Вентана-Граф
Черчение
51	, , Вышнепольский	9	АСТ, Астрель
52	, Степакова	9	АСТ, Астрель
53	, , под ред. Степаковой	9	Просвещение
Среднее (полное) общее образование
54	, , и др. под ред. Технология (базовый уровень)	10-11	Просвещение
55	Технология (профильный уровень)	10-11	Вентана-Граф

Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебный год