Дополненная и измененная основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Основная общеобразовательная школа №15» Калтанского городского округа Кемеровской области (стр. 7 )

Программа по окружающему миру разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» , «Окружающий мир» в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Обучение ведётся по учебникам , , «Окружающий мир», «Окружающий мир. Хрестоматия» и тетради для самостоятельных работ «Окружающий мир».

Основные цели предмета:

- сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка на основе учёта его жизненного опыта;

- формирование общеучебных умений и навыков;

- проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших методов измерений;

- изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребёнка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;

- воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Задачи курса:

- формировать в сознании учащихся единого образа окружающего мира;

- систематизировать и расширять представления детей об объектах природы;

- развивать интерес к познанию;

- воспитывать любовь и уважение к родной стране, к её законам и символике;

- формировать нравственные нормы и правила, образцы поведения в природе, обществе;

- «открыть» школьникам эксперимент как способ проверки выдвигаемых гипотез.

Количество часов на изучение предмета – 270.

Планируемые результаты

Личностные:

- формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование основ национальных ценностей российского общества;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности. На основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств. Доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества.

Предметные:

К концу обучения 1 класса обучающиеся должны

знать/понимать:

- название своего города, улицы, номер своего дома, адрес школы;

- названия: своего государства (Россия), столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);

- государственную символику России;

- первый куплет и припев гимна России;

- виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);

- правила поведения в городе во время экскурсии;

- что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);

- название органов чувств и их функции;

- названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);

- основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;

- названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений, 8-10 животных (на уровне рода);

- название каждого времени года и их последовательность;

- основные признаки времён года;

- правила безопасности на воде в зимнее и летнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

уметь:

- соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;

- проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

- различать объекты природы и изделия человека;

- различать объекты живой и неживой природы;

- различать части растений, отображать их в рисунке;

- приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);

- приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;

- приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;

- приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;

- приводить примеры съедобных грибов своего края;

- приводить примеры ядовитых ягод своего края;

- ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;

- называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь), главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- установление связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

- выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;

- написания на конверте своего адреса;

- выполнения правил поведения в природе и участия в её охране;

- подписывать почтовый конверт (адрес научного клуба «Мы и окружающий мир», обратный адрес).

Структурирование материала (1 класс)

№ раздела	Название раздела	Кол-во часов	Кол-во экскурсий, практических работ	Форма контроля
1.	Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем мире.	4
2.	Живая природа.	10	1э+1 п. р.
3.	Природа и её сезонные изменения.	38	5э+ 2 п. р.
4.	Наша родина – Россия.	10	2э

Календарно-тематическое планирование

Раздел	№ урока	Тема урока	Учебник, стр.	Тетрадь стр.	Хрест, стр.	Дата	Коррекция
Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем мире.	1	Где живет семья Ивановых.	4-5	2	–
2	Мы познаем мир с помощью органов чувств.	8-9	4-7	–
3	Органы чувств.	8-9	4-7	–
4	Что нас окружает	10-11	8	–
Живая природа	5	Животные - часть живой природы	12-13	9	4
	6	Дикие и домашние животные	14-15	10	–
	7	Дикие и домашние животные	14-15	11	–
	8	Насекомые - часть живой природы	16-17	12	5
	9	Насекомые - часть живой природы	16-17	12	5
	10	Растения - часть живой природы	18-19	–	6-7
	11	Растения и их части (урок-экскурсия)	–	14,15	–
	12	Деревья, кустарники, травы.	20	13	8
	13	Как растения расселяются на новые места.	22-23	–	10-11
	14	Способы размножения растений (урок-практикум).	22-23	–	10-11
Природа и её сезонные изменения.	15	Природа и ее сезонные изменения	24-25	17	–
	16	Жизнь растений осенью	26-27	–	12-13
	17	Жизнь растений осенью (урок-экскурсия)	–	19	14-15
	18	Труд людей осенью	28-29	18	–
	19	Как животные готовятся к зиме	30-31	20	16-17
	20	Как животные готовятся к зиме	30-31	21	18-19
	21	Пришла зима (урок-экскурсия)	30-31	–	20-22
	22	Пришла зима	32-33	22,23	–
	23	Снежные загадки (урок-практикум)	34-35	–	24-25
	24	Жизнь лесных зверей зимой	36-37	25	26-27
	25	Жизнь лесных зверей зимой	36-37	26-27	28-29
	26	Как помочь птицам зимой	38-39	28	30-31
	27	Как помочь птицам зимой	38-39	–	32-35
	28	Есть ли жизнь в воде подо льдом?	40-41	29	36-39
	29	Как зимуют деревья, кустарники и травы	42-43	30	40-41
	30	Учимся различать деревья и кустарники зимой (урок-практикум)	44-45	–	42-44
	31	Учимся различать деревья и кустарники зимой (урок-экскурсия)	–	31	–
Природа и её сезонные изменения	32	Труд людей зимой	-	-	45
	33	Пришла весна	46-47	32	–
	34	Пришла весна (урок-экскурсия)	-	-	-
	35	Первоцветы	48-49	–	46-47
	36	Первоцветы	48-49	–	48-49
	37	Как животные весну встречают	50-51	–	50-55
	38	Как животные весну встречают	50-51	34	58
	39	Про больших и маленьких	52-53	–	56-57
	40	Лето пришло	54-55	–	66
	41	Лето пришло	54-55	–	66
	42	В лес по ягоды пойдем	56-57	35	67-69
	43	В лес по ягоды пойдем	56-57	35	67-69
	44	С лукошком за грибами	58-59	–	69-71
45	С лукошком за грибами	58-59	37	72-73
46	Зеленая аптека	60-61	37	–
47	Лекарственные растения (урок-викторина)	–	–	–
48	Природа и мы	62-63	38, 39	74-75
49	Природа и мы	62-63	38, 39	74-75
50	Природа и мы	62-63	38, 39	74-75
51	Красная книга России	–	–	–
52	Красная книга Кузбасса	-	-	-
Наша родина - Россия	53	Родной край – Кузбасс.	-	–	–
	54	Наша Родина – Россия	64-65	–	–
	55	Государственная символика	66-67	–	–
	56	Символика Кемеровской области	-	–	–
	57	Москва – столица нашего государства	68-69	–	–
	58	Москва – столица нашего государства	70-71	–	–
	59	Кемерово-столица Кузбасса	-	–	–
	60	Достопримечательности нашего города (урок-экскурсия)	72-73	-	-
	61	Транспорт нашего города (урок – экскурсия)	-	-	-
	62	Обобщение «Мы и окружающий мир»

Изобразительное искусство