Резолюция
участников Всероссийской научно-практической конференции
«Роль и место учреждений дополнительного образования детей
в социально-экономическом развитии регионов»
(Ярославль, 21 – 23 октября 2008 г.)
Во Всероссийской научно-практической конференции «Роль и место учреждений дополнительного образования детей в социально-экономическом развитии регионов» (далее – Конференция) приняли участие около 400 человек - представисубъектов Российской Федерации, четырех стран СНГ, двух стран дальнего зарубежья. Среди них - ученые, руководящие и педагогические работники системы дополнительного образования детей. На Конференции были обсуждены актуальные проблемы социально-экономического развития регионов России, в том числе с учетом имеющегося потенциала системы дополнительного образования детей, способствующей повышению качества образования; созданию его современной модели, адекватной потребностям личности, государства и общества.
Участники Конференции:
- констатировали, что сегодня дополнительное образование следует рассматривать как «особо ценный тип образования», который не просто расширяет и углубляет знания детей, полученные в школе, но, прежде всего, формирует человека, дает ему возможность самовыразиться и самоутвердиться в жизни, сделать ее насыщенней и ярче;
- отметили тенденцию изменений содержания образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей, основанного на формировании базовых компетентностей, в направлении расширения спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий обучающихся;
- признали, что, поддерживая жизнеспособные традиции отечественной системы дополнительного образования детей, осваивая всё лучшее, что сложилось в мировой практике, необходимо разработать принципиально новые модели интеграции дополнительного образования с другими сферами образования, ориентированные на потребности постиндустриальной экономики и общества XXI века, что позволит системе дополнительного образования детей стать фактором социально-экономического развития региона;
- зафиксировали системные изменения в деятельности образовательных учреждений разных типов как следствие их интеграции с дополнительным образованием детей;
- выразили уверенность в том, что анализ проблем, связанных с готовностью педагогов к реализации актуальных задач новой модели российского образования – 2020 в контексте развития системы дополнительного образования детей, является важной составляющей успешности преобразований существующей образовательной практики.
Участники Конференции относят к числу актуальных и нуждающихся в разработке для успешного решения задач учреждений дополнительного образования детей как фактора социально-экономического развития региона следующие направления:
- создание условий для закрепления ведущей роли учреждений дополнительного образования детей в формировании образовательного пространства региона; сохранение и дальнейшее развитие сети учреждений дополнительного образования детей, укрепление их материально-технической базы, активное развитие внебюджетной деятельности этих учреждений;
- обеспечение адресности услуг, мобильности дополнительного образования детей в удовлетворении постоянно меняющихся потребностей региона и личности на образовательные услуги; обеспечение доступности образовательных услуг для детей, имеющих разные образовательные потребности;
- совершенствование образовательной инфраструктуры дополнительного образования детей региона посредством ее модернизации; развитие интенсивных и дистанционных форм дополнительного образования, способствующих взаимодействию учреждений региона, повышению качества образования;
- создание условий для самостоятельного доступа обучающихся к учебным ресурсам и технологиям самообразования, обеспечение вариативных образовательных траекторий, что требует изменения профессиональной позиции педагога как исследователя, консультанта, руководителя проектов;
- поиск новых форм поддержки одарённых детей и талантливой молодёжи в рамках системы дополнительного образования детей; развитие лидерских позиций у всех субъектов системы образования как условия становления креативной среды, основанной на многообразии форм и содержания образования, обеспечивающей выявление и развитие потенциала разных видов одарённости и склонностей детей;
- развитие детских общественных организаций, клубных объединений по интересам, штабов, лагерей актива;
- поддержка педагогов и руководителей системы дополнительного образования детей в освоении ими новых инновационных практик; непрерывное повышение их квалификации, формирование способности гибко и быстро реагировать на изменения через поддержку и развитие системы дополнительного профессионального образования как на уровне учреждения, так и на региональном уровне;
- интеграция дополнительного и других сфер образования детей и подростков через развитие сетевых форм взаимодействия субъектов и использование информационно-коммуникационных технологий;
- расширение многообразия и вариативности образовательных программ дополнительного образования детей через создание системы как внешней, так и внутренней оценки их качества;
- совершенствование управления учреждениями дополнительного образования детей не только через регулирование педагогического процесса, но и выход на новые результаты, отражающие индивидуальный прогресс и достижения каждого ребёнка;
- создание Всероссийской ассоциации учреждений дополнительного образования детей, а также федерального информационно-ресурсного Центра дополнительного образования детей.
Участники Конференции призывают специалистов, работающих в системе дополнительного образования детей, а также руководителей системы образования субъектов Российской Федерации объединить усилия в разработке обозначенных направлений, что реально повысит эффективность и качество российской системы образования.
Участники Всероссийской научно-
практической конференции
«Роль и место учреждений
дополнительного образования детей
в социально-экономическом
развитии регионов»
(г. Ярославль, 21-23 октября 2008 г.)
