Современный русский литературный язык (стр. 3 )

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Название цикла дисциплины в учебном плане	Количество зачетных единиц/кредитов
Современный русский литературный язык. Словообразование	Специалитет	Современный русский язык.	3
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: раздел школьного курса русского языка «Словообразование», практикум по русскому языку, современный русский язык (модули: фонетика, актуальные проблемы современного русского языка
Последующие: современный русский язык (модули: морфология, синтаксис)

Входной модуль Количество баллов – 5 % Форма работы – входной контроль Не написана работа – 0 Минимальное количество баллов -3 Максимальное количество баллов - 5 БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
	Форма работы	Количество баллов 36 %
		min	max
Текущая работа	Устные ответы на практических занятиях	1	4
	Конспекты к занятию	4	6
	Выполнение домашних заданий	4	6
	Проверочные работы по 3 темам	6	9
	Презентации	4	6
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование	3	5
Итого	22	36

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
	Форма работы	Количество баллов 39 %
		min	max
Текущая работа	Устные ответы на практических занятиях	3	5
	Конспекты к занятию	5	6
	Выполнение домашних заданий	3	7
	Проверочные работы	2	3
	Презентации	6	8
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование	6	10
Итого	25	39

Итоговый модуль
Содержание	Форма работы	Количество баллов 20 %
		min	max
Зачет	Ответы на вопросы к зачету	5	10
Тестирование	Домашняя контрольная работа	5	10
Итого	12	20

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Модуль/	Форма работы	Количество баллов
		min	max
Входной модуль	Фонодиктанты	2	4
Базовый модуль 1	Конспектирование статей, разделов монографий	1	3
Базовый модуль 2	Участие в курсовой олимпиаде по словообразованию	1	3
Итого	4	10
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)	min	max
	60	100

Критерии перевода баллов в отметки:

0-59 баллов – не зачтено, 60-100 баллов – зачтено.

ФИО преподавателя: к. ф.н., доцент

Утверждено на заседании кафедры «11»_апреля_2012_г. Протокол №_8_

Зав. кафедрой_________________________________________

МетодическиЕ рекомендациИ для студентов

Методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса факультета русского языка и литературы КГПУ им. .

Для успешного овладения курсом «Современный русский литературный язык. Словообразование» необходимо познакомиться с рабочей модульной программой курса, технологической картой курса, картой самостоятельной работы по дисциплине, чтобы представлять тематику, объем и виды работы, а также их последовательность по предмету.

Следует иметь в виду, что предлагаемый курс – практико-ориентированный, требующий постоянной, планомерной работы, поэтому рекомендуется при подготовке к лекционным и практическим занятиям внимательно знакомиться с материалами учебных пособий, прорабатывать тексты лекций, постоянно обращаться к морфемным, словообразовательным и этимологическим словарям. При этом стоит учитывать, что сведения, представленные в разных словарях, могут не совпадать. Поэтому необходимо знакомиться со вступительными статьями к словарям, на основе этого пытаться понять логику действий автора или авторов словаря. Особое внимание нужно обратить на глоссарий курса: у разных авторов могут быть представлены разные термины для обозначения одного и того же понятия или, наоборот, один и тот же термин может быть наполнен разным содержанием. Кроме того, необходимо знать различные точки зрения на изучаемые явления, обращать внимание на интерпретацию этих явлений в школьных учебниках.

При подготовке к практическим занятиям необходимо прежде всего познакомиться с вопросами для обсуждения, проанализировать учебно-научную литературу, затем выполнить практические задания. При этом следует иметь в виду, что нужно выполнять конспекты статей, а не просто копировать эти статьи и разделы монографий. При подготовке устных ответов следует составить их план, выделить основные тезисы, привести доказательства. Это поможет овладеть устным учебно-научным стилем.

Для подготовки контрольной работы обращайтесь к образцам, будьте внимательны, принимайте во внимание порядок и образец морфемного и словообразовательного анализа.

Для успешного освоения предмета студенты должны постоянно контролировать свою деятельность, систематически выполнять все формы работы, предусмотренные технологической картой.

Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине «Современный русский литературный язык. Словообразование»

ВХОДНОЙ МОДУЛЬ

Вопросы и задания для входного контроля

Вариант № 1

1)  Дайте определение термина морфема.

2.Подберите формы слова и родственные слова к слову лес.

3.Выделите все морфемы в слове друзей.

4.Выделите в словах суффиксы, определите их (суффиксов) значение: свинина, красавица, выключатель, смотритель, красноватый, сельский.

5.Определите способ образования слова засмеяться.

Вариант № 2

1.  Дайте определение термина основа слова.

2.  Подберите формы слова и родственные слова к слову дом.

3.  Выделите все морфемы в слове вылетите.

4.  Выделите в словах суффиксы, определите их (суффиксов) значение: конина, наездница, двигатель, обыватель, лесистый, польский.

5.  Определите способ образования слова железнодорожный.

Вариант № 3

1.  Дайте определение термина окончание.

2.  Подберите формы слова и родственные слова к слову сад.

3.  Выделите все морфемы в слове залитый.

4.  Выделите в словах суффиксы, определите их (суффиксов) значение: вмятина, певица, лесник, ночник, крикливый, еловый.

5.  Определите способ образования слова глушь.

Вариант № 4

1.  Дайте определение термина корень слова.

2. Подберите формы слова и родственные слова к слову луг.

3. Выделите все морфемы в слове жизнь.

4.Выделите в словах суффиксы, определите их (суффиксов) значение: лесина, делец, грибник, малинник, бревенчатый, цементный.

5.Определите способ образования слова подоконник.

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ 1

Самостоятельная работа по морфеме

Вариант № 1

1.Укажите, в каких парах слов представлены алломорфы:

а) круг – кружок; б) удалец – удальца; в) рукой – рукою; г) высота – вышина; д) краснехонек – краснешенек; е) подтолкнуть – пододвинуть.

2.Назовите признаки, характеризующие варианты морфемы:

1) тождественные по значению;

2) тождественные по позициям;

3) находятся в отношениях дополнительной дистрибуции;

4) во всех позициях заменяют друг друга;

5) не могут занимать одну и ту же позицию в слове;

6) не взаимозаменяемы;

7) находятся в отношениях свободного варьирования.

3.  Кому принадлежит термин морфема? На основании каких свойств выделяются морфемы?

4.Отметьте номера ошибочных суждений. Возможно несколько правильных ответов.

1. Морфема – это обобщенная единица, тогда как морфы – это конкретные репрезентанты (представители) морфемы, обнаруживаемые при членении слова.

2. И алломорфы, и варианты морфем являются вариациями как формальной, так и содержательной стороны морфемы.

3. В русском языке среди словоизменительных морфем заимствования встречаются крайне редко.

4. Воспроизводимость морфемы совпадает с воспроизводимостью слова и других морфем языка.

5.Распределите слова по графам таблицы

О-	Об-	Обо-	Нет приставки

Обобщать, отобрать, оболочка, обочина, обогатить, обогреть, обогнать, обоготворить, ободок, ободрить.

6. Докажите, что для написания о или е после шипящих нужно уметь правильно разобрать слово по составу.

Самостоятельная работа по морфеме

Вариант № 2

1.Укажите, в каких парах слов представлены алломорфы:

а) дорога – дорожка; б) овца – овец; в) доброй – доброю; г) втолкнуть – вогнать; д) синехонек – синешенек; е) тереть – втирать.

2.Назовите признаки, характеризующие алломорфы одной морфемы:

1)  тождественные по значению;

2)  тождественные по позициям;

3)  находятся в отношениях дополнительной дистрибуции;

4)  во всех позициях заменяют друг друга;

5)  не могут занимать одну и ту же позицию в слове;

6)  не взаимозаменяемы;

7)  находятся в отношениях свободного варьирования.

3.В чем состоит различие морфем и слов в русском языке?

4.Отметьте номера ошибочных суждений. Возможно несколько правильных ответов.

1. К морфемам относятся только значимые части слова.